科技・探索・争鸣 Ｓｃ科ｉｅｎｃｅ＆Ｔｅ技ｃｈ视ｎｏｌｏｇｙ界 Ｖｉｓｉｏｎ 项目钠 法学专业诊所式教学模式研究 王志敏 王霞 王碉 彭波１Ｉ２ ｆ １．黑龙江东方学院，黑龙江哈尔滨１５００８６） 【２．黑龙江大学，黑龙江哈尔滨１５００８６） 【摘要】随着大学的扩招，法学本科毕业直接进入司法机关或从事律师工作已基本上不可能，其出路是考研、参加国家司法考试、公务员 考试，但多数人选择与“法”关系较为密切的公司、企业、社会基础组织、人民团体、新闻等单位从事法律服务工作，或兼做管理、文秘等工作 因 此，单纯的法学专业教育已经不能适应人才市场的需求．必须使学生在受到系统的法学专业教育的同时提高毕业生的全面素质．并使其具备相 关工作的知识和能力。本文对法学专业诊所式教学模式的内容和方式等进行探讨，以期形成一个切实可行的新型法律人才的培养模式．从而培 养具有高素质、复合型、实用型的法律专门人才 Ｉ关键词】法学专业：教学模式：诊所式教学 １法学专业教育困境 所说的“诊所”一词，来源于医学院．说明法学与医学具有同样的特征． １．１法学本科教育发展过快 既需要理论，也需要实践。在诊所教授的指导下，学生为各式各样的案 根据教育部对２００６年上半年的统计．全国已有法学本科专业的 件当事人提供法律服务，同时也达到他们各自的学习目标。在办理真 高等院校已超过６００所 从１９９９年扩招到现在．我国高等教育取得了 实案件的过程中，诊所学生的能力得以检验．即使是在经验丰富的诊 跨越式的发展。据统计，截至２００６年．中国普通高校达到了１８６７所． 所教师的密切关注和控制之下．诊所学生仍能强烈地感觉到他们在当 其中民办高校２７６所。２００６年我国高等教育招生规模达到５４０万人． 事人心目中的主要地位．学生成为咨询员、调解员、诉讼代理人，甚至 高等教育在校学生总规模超过２５００万人。我国已成为名副其实的高 是在满足当事人不同需求、适用不同法律过程中．充当了普法者和教 等教育大国。 育者。 １．２法学本科教育的质量和结构的问题成为突出矛盾 ２．２诊所式法学教育模式的教学内容 高等教育的数量和规模的问题已经基本解决．质量和结构的问题 诊所式法学教育模式的教学内容可以设计得丰富多彩．具体包括 成为现实的突出矛盾。目前高校毕业生求职就业存在着这样的现象： 以下几种实验项目： 一方面大量的大学毕业生找不到工作．另一方面 又有很多单位的招 ２．２．１模拟法律咨询 聘岗位寻觅不到合适的人才 这在一定程度上反映了我们的人才培养 通过模拟实验各类法律咨询的过程．使学生具有较强的自学能力 不是过剩．而是依然不能够满足社会的需要．人才培养的目标和模式 和一定的创新能力，能够地学习新的知识．运用新的理念和法律 有待进一步完善。到目前为止．可以说中国法学教育形成了全方位、多 解决相关的案件和实际问题 层次、规模大的局面。然而．面对这种空前大发展，诸多矛盾也已日益 ２．２．２模拟会见当事人 显现出来。尤为突出的是法学本科教育目标的确定．即法学院系究竟 通过模拟实验会见各类当事人的过程．使学生具有一定的组织策 是以培养未来的律师、法官、检察官、法律学者为己任，还是应当以培 划能力．决策应变能力和协调公关能力．会处理一般法律事务 养国民素质的通识性教育为宗旨 法学本科教育阶段培养目标的定位 ２．２＿３模拟事实调查 不仅关系到毕业生的适应能力和是否满足社会的需要．而且也关系到 通过模拟实验事实调查的过程．要求学生认真学习掌握事实调查 法学教育的健康延续 因而．科学合理地确定法学本科教育目标就显 的基本理论和实务中的方法、技巧问题 得至关重要 针对本科法学教育来讲．存在的问题就是把法学教育目 ２．２．４模拟法律研究 标定为职业教育．还是素质教育 通过模拟实验法律研究的过程．使学生掌握检索法律资源的方 １．３法学本科毕业生就业形势严峻 法，拓展了学生的学习思路．开阔了学生的视野 随着大学的扩招，毕业生人数迅速增长。１９７７年只有北京大学、 ２．２．５模拟调解 武汉大学、吉林大学设有法学专业．在校生为２３２人。２００１年设有法 通过模拟实验调解民事、刑事和非讼案件的过程．使学生具有较 学专业的本科院校已达２９２所．２００５年增至５５９所．２００７年为６０３ 好的法律思维能力、综合分析能力和表达能力 所。每年法学专业毕业生是１９７７年的千倍 法学专业本科毕业生就业 ２．２．６模拟谈判 通过模拟实验民事、刑事谈判的过程，使学生基本做到会想、会 的严峻形势早在２００２年便已出现 在全国２１４个学科专业中．法学专 业就业率排在１８７位。到了２００５年便成了末位。 说、会写，语言文字准确，思路清晰，论证充分。 总之．毕业生的出路无非是考研．继续深造。或者从事法律工作， ２．２．７模拟讯问、询问 或兼做其他工作．但本科毕业生的实际情况与人才市场的需求．存在 通过模拟讯问、询问的过程．使学生掌握讯问、询问的技巧、方式 和职业操守 着不小的差距。面对这种的情况．只能改革传统的教学内容和方法，走 诊所式教学之路．以适应社会需求 ２．２．８法律文书写作训练 通过训练书写起诉书、判决书等法律文书．使学生掌握主要法律 ２诊所式法学教育模式设计 司法文书的写作规范和技巧 ２．２．９模拟审判 ２．１诊所式法学教育模式概况 通过模拟实验刑事、民事、行政案件审判的过程，使学生具备运用 所谓诊所式法律教育课程．同我们所说的案例教学法，都是舶来 法学理论和法律条文分析解决刑事、民事、行政等各类一般案件和其 品．都是从美国引进的新的教学方法．而且诊所式法律教育比案例教 它法律实际问题的能力 学法更为新颖．更是现代教育理论建构主义产生的先进教学方法。它 ２．３诊所式法学教育模式的教学方案 是以讲授法律实务与律师技巧为主要授课内容．以角色模拟教学、单 根据诊所式法学教育教学模式的特点，设计如下教学方案： 独指导教学、合作式教学、反馈式教学、评估式教学，阅读式教学等方 （１）由指导教师通过多媒体课件和相关视频展示，讲授每个实验 式为主要教学方法．以为真实当事人提供法律援助服务为途径．将教 项目的内容、步骤、职业道德和注意事项等。 学活动置身于社会实践的背景之下．通过在实践中的互动式学习，达 （２）将全班学生分成若干小组，并由小组成员推选组长一名。 到法学理论与法学实践的紧密结合 也可以这样讲．诊所式法律教育 （３）由指导教师指定实验的案件材料或由学生（下转第１１０页） ※基金项目：黑龙江省高等教育教学改革项目２０１３年立项课题（ＪＧ２０１３０１０４６２）。 作者简介：王志敏（１９７８～），女，黑龙江哈尔滨人，讲师，主要研究方向为诉讼法、教学管理。 科技视界Ｓｃｉｅｎｃｅ＆Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｖｉｓｉｏｎ 科技・探索・争鸣 １．３对教师的要求 （１）了解工程实际经验，接受新知识能力强。 Ｓｃ科ｉｅｎｃｅ＆Ｔｅ技视ｃｈｎｏｌｏｇｙ界 Ｖｉｓｉｏｎ 况，包括常态与非常态（如设备的维修、事故处理等）的操作，单元操作 的设置要符合油气储运专业本科培养方案以及企业对应聘人员的技 能需求。要求做到培训内容详尽，仿真状态与实际工况尽量保持一致． 仿真单元全面，仿真场景逼真。 ３－３学生的考核单元 在学生仿真实践结束后．要有一个合理的考核学习的方法．教师 可以按照考试模式对每位学生进行考核．考核标准可按照实际的过程 操作与操作质量评价两部分进行给分．同时教师可以对学生的仿真过 程及考核过程进行监测．在考核过程中．可设定考核时间．并按照在规 定的时间内学习的考核效果进行评价并给分 建议高校若是条件允许．最好配备专职且曾经从事过工程项目具 有实际项目运行管理方面经验的老师【２】，由这些老师专门负责仿真实 践教学。如果本校内师资、技术方面不允许，那么一定要配备易于接受 新知识、有工作热情的老师，并且有机会就要外派去企业学习，将实战 项目经验引回来备用．否则仿真实践不会起到很好的作用．到头来很 有可能就是闭门造车．跟实际需求脱钩 （２）要求授课教师知识狩猎面要广泛。 涉及到的理论知识、各科交叉知识必须要有所掌握和理解．“授予 学生一杯水．要求老师有一桶水” （３）要求仿真实践教师具有吃苦能力，因为引入仿真实践给授课 教师带来比正常授课大几倍的工作量 可以通过我院实例说明：２００８届一共有９Ｏ名同学参加仿真实 践，每３０人分为一个班．可分为３个班，共由３名教师指导。虽然是仿 真培训单元主要来自本专业知识领域．但是学生毕竟不熟悉具体实践 内容．所以需要教师对每个出现的问题或实际工况都及时进行解决． 这种接近一对一辅导的工作量远比大范围讲解的课堂授课任务繁重 １．４授课对象及要求 授课对象主要针对毕业想去本专业领域企业工作的同学 要求他 们积极建立对工程实际项目运行与管理的兴趣，对于兴趣不足的学生 则采用外在各种手段督促其学习，比如通过考评、点名、评估等手段严 格管理学生．起到督学的作用 ４高校仿真实践发展的前景与展望 ４．１按岗位仿真培训单元 使学生对不同岗位的单位操作的任务及责任有所了解．还可以强 化工厂的安全制度、安全知识和安全操作，加强工人的安全意识。 ４．２是否采用团队合作 在培训的硬件设施上，希望建立典型的、有代表性的、有较强适应 性的流程级、规模化实训装置，特别是要求仿真培训系统不但能够模 拟控制室内的计算机控制系统（例如：ＤＣＳ）的操作．还应当模拟现场 装置的实际动手操作 必须包括控制室操作人员与现场操作人员的团 队配合及协调行动 这些训练内容对于复杂系统的开停车、非正常工 况的处理、尤其是在事故紧急状态时特别需要，解决生产装置中典型 事故应急处理的协同演练仿真操作培训与考核 ４＿３将专业课知识融人到实际的仿真场景当中去 学生在进行仿真培训过程中．应当将理论与实际相结合．这就要 求将专业的．系统的理论知识与实践操作整合到一起去，从而做到对 学生的全方位培养 ４．４仿真在三维上的实践 三维仿真培训软件以计算机为载体对实际装置以虚拟现实方式 进行模拟运行．操作人员可在其中行走漫游，从而达到熟悉装置流程。 重要设备的位置、形状、操作模式等目的。而且无须投料、无须动用真 实设备．没有危险陛，所以和其它的培训方法相比，不仅可以大大提高 培训效果．而且可以大大节省培训费用。这种三维上的仿真实践培训 手段还可以解决操作人员对现场装置的几何空间概念的把握和对操 作设备与部件的操作力度、动态时机的把握。 ２仿真培训课程体系设置原则 ２．１体系设置要求 仿真培训单元必须遵循技术和运行管理的前沿性．做到以企业需 求为主导．所涉及到的单元知识涵盖领域接近于毕业生在实际工作过 程中所必备技能．有方向性、目标性．合理取材，做到让学生学习到的 知识在将来工作中可以直接用到 ２．２培训案例来源 （１）具有开发项目经验的老师从自己项目中提取培训案例．应用 于教学。 （２）来源于企业 尝试性的将学校与企业联合，采用派出年轻教师 跟着企业并参与企业的日常运行管理从而开发一个真正项目的方式． 让老师具备开发实际项目的素质和技能．并且将此项目稍加改造引入 课堂，保证前沿性，所学即所得。 ２－３工程实际经验与理论知识体系的整合 在重视工程实践培养的同时也要注重专业理论知识的培养．将两 者有机的结合．形成完整的体系，有助于学生将整个专业范畴的知识 融会贯通．深刻理解并掌握，为以后走向工作岗位后较快地接受新知 识打下坚实的基础 ５结束语 本文针对油气储运专业仿真培训课程设置进行探讨．强调要以企 业技能需求为主导进行设置．并给出了油气储运专业本科仿真实践课 程设置主要内容的建议。这样可以直接与企业对人才的技能需求挂 钩，免去学生在外实习的不方便性与局限性，使学生学以致用，可以很 好的提升学生在就业中的竞争能力。ｅ 【参考文献】 『１］竺柏康 石一民滁玉朋．校企合作构建油气储运工程专业实践教学体系叫．浙 江海洋学院学报：自然科学版．２０１０．２９（３）：２７９—２８３． ［２］贺风云 刘奎峰．油气储运专业实践教学改革与建设【Ｊ１ｌ辽宁工学院学报， ２００７，９（１）：１３５－１３６． 『３］王志华．龙安厚．王利生．仿真系统在油气储运工程实验教学中的开发与应用 ３仿真单元培训模块 ３．１流程演示与操作演示 对于长期接受普通高等院校讲授式教学的学生来讲．尽管学生在 接受新事物方面有其快速的接受能力与学习能力 但在新接触事物面 前仍有其盲目性，这就要求教师对学生进行指引．此时可以采用辅助 的流程演示与操作演示教学系统．使学生很快的进入学习状态．融人 仿真教学环境当中去 ３．２各单元操作模拟 各单元操作的主体内容直接反映学生在仿真实践过程当中所学 到的知识．这就要求培训单元尽量涵盖油气储运专业领域各种实际工 ｆＪ１．实验技术与管理，２０１０，１０（１０）：１１６—１１８． ［４］徐洪军，栾国颜曩 宝力，屈成亮．油气储运工程专业实践教学改革与研究『Ｊ】ｌ河 南化工．２０１２．２９：６２—６４． ［责任编辑：杨玉洁］ Ｉ上接第５０页）自行拟定案件材料。 （４）以小组为单位，在组长的主持下，讨论确认本案的相关法律， 设定目标，理清思路，．分配角色，并选择策略及做好程序准备。 （５）以小组为单位，展开实验，并做好实验记录。 （６）各小组依次汇报实验过程及实验结果。 （７）各小组相互讨论实验心得，交流经验。 ｆ８）教师点评总结 【参考文献】 『１］徐显明 曹义孙ｌ中国法学教育状况『Ｍ］．北京：中国大学出版社，２００６． ［２］ｔ＿ｆ＿Ｌ￣．诊所法律教育的理论与实务『Ｍｊ．北京：法律出版社，２００２． ［３］刘晓东．法律诊所学生参与法律援助问题研究『Ｍｊ．北京：知识产权出版社 ２０１０． （９）各小组按照各自的实验情况，撰写实验报告。ｅ ｆ４］杨欣欣．法学教育与诊所式教学方法［ＭＩ．北京：法律出版社，２００２． ［５］李艳玲．论诊所法律教育的困境『Ｊ１ｌ北京城市学院学报，２０１１（４）． ［６］郭天武．关于诊所式法律教育模式的思考田．高教探索，２００８（１）． ［责任编辑：刘帅】 １ １ ０｛科技视界Ｓｃｉｅｎｃｅ＆Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｖｉｓｉｏｎ Ｉ
