2022年高等教育自学考试《学前教育原理》综合练习试卷D卷 含答案

考试须知：

1、考试时间：150分钟，本卷满分为100分。

2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。 姓名：______ 考号：______

一、单选题（共30小题，每题1分，共30分）

1、现代我国托幼机构一般包括（ ）

A.托儿所、幼儿园 B.幼儿园、学前班

C.托儿所、幼儿园、学前班 D.学前班、幼儿园、少年宫

2、认为教师是幼儿学习的管理者、强化者、评估者和榜样的理论是（ ）

A.成熟主义理论 B.精神分析理论 C.行为主义理论 D.建构主义理论

3、“狼孩卡玛拉和阿玛拉姐妹”的故事说明（ ）是儿童发展的因素。

A.教育 B.遗传 C.环境 D.主观能动性

4、实践中，有的教师认为既然教育要尊重幼儿学习与发展的主体性，那么就应该让幼儿自由的发展，不能进行任何干预，否则就限制了幼儿的自由。这主要违背了我国学前教育基本理论中的（ ）

A.学习与发展的幼儿主体观

B.活动是教与学的共同基础的教育途径观

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C.发展的多因素相互作用观

D.教育促进和参与发展的教育作用观

5、以0—6、7岁这一特定年龄的儿童为对象的教育是（ ）

A.义务教育 B.早期教育 C.儿童教育 D.学前教育

6、在环境创设过程中，强调要充分利用幼儿园课室内外的地面、墙面、空间，为幼儿尽可能多地提供多层次、多侧面、多感官的知识信息、操作材料、实验探索材料等。这是幼儿园物质环境创设中的（ ）

A.丰富性原则 B.启发性原则 C.适合性原则 D.效用性原则

7、社会本位的课程思想改革，最早比较系统化地反映在柏拉图的（ ）

A.《理想国》 B.《爱弥尔》 C.《教育论》 D.《明日之学校》

8、在幼儿集体或幼儿生活、活动共同体中，主要矛盾是（ ）

A.能力强与弱的矛盾 B.不同兴趣的矛盾 C.共性与个性的矛盾 D.男女幼儿之间的矛盾

9、了解儿童学习后的发展状况，发展状况与课程目标的符合程度，产生的预期结果及教师的变化与提高等，属于（ ）

A.课程方案评价 B.课程实施过程评价 C.课程效果评价 D.课程教学评价

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10、活动室的规划模式，即活动室的空间规划，属于幼儿园环境中的（ ）

A.户外环境 B.户内环境 C.自然生态环境 D.活动场地

11、有的教师在组织教育活动时，主要采用课堂集体教学的形式，主要是老师讲，幼儿听，很少有让幼儿动手操作与活动的机会，游戏更是受到忽视。这主要违背了（ ）

A.尊重和保护幼儿的原则 B.寓教育于幼儿活动之中的原则 C.和谐发展、全面培养的原则 D.教育引导发展的原则 12、因人施教就是强调（ ）

A.向每个受教育者实施最适合的教育 B.向不同能力水平的儿童实施同一的教育 C.向儿童实施个别教育

D.教育要使每个受教育者教育机会平等

13、幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是（ ）

A.交际 B.交往 C.活动 D.游玩

14、当今学前教育改革的一个世界性趋势是（ ）

A.家庭—托幼机构—社区的合作 B.家庭—托幼机构—企业的合作 C.家庭—企业部门—社区的合作 D.企业—托幼机构—社区的合作

15、在教育史上，最早提出教育价值问题，指出课程的各门学科应对社会生存提供效用，并对课程学科作出分类安排的是教育家（ ）

A.斯宾塞 B.杜威

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C.吉鲁 D.胡塞尔

16、认为幼儿教师应当是幼儿身心发展的观察者和研究者，是适宜的幼儿经验的提供者。这是哪种理论关于幼儿教师角色的观点？（ ）

A.成熟主义理论 B.精神分析理论 C.行为主义理论 D.建构主义理论

17、学前教育的实施主要包括两种形式，即学前家庭教育和（ ）

A.学前公共教育 B.幼儿园

C.社区学前教育 D.托幼机构教育

18、强调应以个人天性的发展为目的，应该为自己和自己的爱好而生存的著作是（ ）

A.《理想国》 B.《爱弥尔》 C.《教育论》 D.《明日之学校》

19、从作用的层次来划分，学前教育的功能可以分为基本功能和（ ）

A.个体功能 B.正向功能 C.显性功能 D.派生功能

20、幼儿对班级活动表现出明显的选择性和倾向性。这是哪一幼儿班级生活的年龄特点？（ ）

A.小班 B.中班 C.大班 D.混合班

21、实践中，有些幼儿园在布置环境过程中，盲目追求高档，投入了大量资金与人力，最终

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却发现幼儿根本不感兴趣，没有发挥应有的作用。这主要违背了幼儿园物质环境创设的（ ）

A.挑战性原则 B.效用性原则 C.适合性原则 D.丰富性原则

22、幼儿教师专业化发展的核心问题是幼儿教师（ ）

A.职业的专业化 B.知识的专业化 C.技能的专业化 D.职能的专业化

23、由教师向幼儿提出问题和任务，通过言语或直观，尽力使幼儿掌握一定的知识与技能的方法，这属于教学活动的（ ）

A.直接指导的方法 B.间接指导的方法 C.支架教学 D.合作教学

24、幼儿在幼儿园的学习与中小学生在学校的学习一样，都是教育情境中的学习。所不同的是，幼儿学习的基础是（ ）

A.直接经验 B.间接经验 C.语言经验 D.替代经验

25、微软雅黑强调学生的平等参与，加强学生参与的过程，主张要促进学生参与就近学校的文化、课程、社区活动，并减少排斥。这主要体现了现代学前教育发展趋势中的（ ）

A.重视对处境不利儿童的补偿教育

B.重视多元文化教育，强调课程的文化适宜性 C.关注特殊儿童“回归主流”，实施全纳式教育 D.托幼机构教育职能进一步加强

26、陈鹤琴先生认为，幼稚园课程的实施是实现教育目标的关键。在他的课程实施中主要采

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用（ ）

A.小组教学法 B.游戏法

C.整个教学法 D.故事教学法

27、教育要着眼于儿童即将达到的或有可能达到的水平，课程要具有过渡性、衔接性，提供给系统化的知识。这是哪一幼儿园课程流派的基本理论？（ ）

A.蒙台梭利教育法

B.认知主义的幼儿园课程 C.结构主义的幼儿园课程 D.学前知识系统化教学

28、在幼儿班级这一幼儿集体或幼儿生活、活动共同体中，主要矛盾是（ ）

A.能力强与弱的矛盾 B.年龄大与小的矛盾 C.共性与个性的矛盾 D.男女幼儿间的矛盾

29、幼儿出现厌食、偏食和肥胖症、遗尿症、梦行症等，说明他存在（ ）

A.品行方面的行为问题 B.心智方面的行为问题 C.性格方面的行为问题 D.生理方面的行为问题

30、表现为教师直接明确地传达教育意图，按学科的逻辑知识组织教材，系统地传授人类文化遗产而展开的教学属于幼儿园教学策略中的（ ）

A.接受式教学 B.发现式教学 C.合作式学习 D.探究式学习

二、名词解释（共5小题，每题3分，共15分）

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1、幼儿教育观： 2、显概念： 3、生成课程： 4、集体教学：

5、托幼机构教育质量评价：

三、简答题（共5小题，每题4分，共20分）

1、简述托幼机构教育的原则。

2、简述托幼机构与社区合作的途径。

3、分别简述幼儿体育、智育、德育、美育的基本原则。

4、幼儿园户外环境主要由哪些要素构成?

5、简述政治制度对学前教育的影响。

四、论述题（共2小题，第1题12分，第2题13分，共25分）

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1、瑞吉欧教育模式、华德福教育模式等在环境创设上有什么共同特征。

2、结合大班幼儿班级生活的特点说明如何进行生活指导。

五、应用题（共1小题，每题10分，共10分）

1、夏天下过雨后,幼儿来到户外准备进行户外活动,发现地上爬了几只蜗牛,就纷纷蹲下来看蜗牛。音乐声响起,幼儿小心翼翼地站在圆点上做操,互相说着,别踩到了蜗牛。做完操后,有幼儿提议要救救蜗牛,因为蜗牛爬在路上很危险,还有的幼儿说要捉几只蜗牛回去,在班里养蜗牛。王教师也表现出十分感兴趣的样子,和幼儿一起讨论接下来如何分头行动,有幼儿说在地上画出一个安全的圆圈,就像《西游记》里孙悟空给师傅画的那样,把蜗牛先放到安全圈里,再找个瓶子装蜗牛,拿到班里。讨论后王教师和幼儿一起行动,养蜗牛的行动开始了。之后的一段日子,王老师和幼儿一起围绕“蜗牛吃什么”“怎么睡觉”等问题一起查资料,分享资料,以蜗牛为主题的一系列教育活动在一日生活及正式教学中展开了。

问题:结合学前儿童智育的实施原则分析王老师的教育行为。

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参考答案

一、单选题（共30小题，每题1分，共30分）

1、C 2、C 3、C 4、D 5、D 6、A 7、A 8、C 9、B 10、B 11、B 12、A 13、C 14、A 15、A 16、A 17、A 18、B 19、D 20、C 21、B 22、A 23、A 24、A 25、C 26、C 27、D 28、C 29、D 30、A

二、名词解释（共5小题，每题3分，共15分）

1、幼儿教育观：幼儿教育观是在一定儿童观的基础上形成的关于为什么要教育幼儿，要把幼儿培养成什么样的人以及如何培养幼儿等方面的一些基本观点。

2、显概念：显概念指教师从学校里学到的、根据社会发展规律和幼儿身心发展的规律提出的教育理论。

3、生成课程：生成课程是与幼儿特定环境相呼应而生成的课程，课程反映了儿童在环境中发生的一切事情。

4、集体教学：全班幼儿在同一时间内做基本相同的事情，活动过程一般是在教师的组织和直接指导下进行，当把这种组织形式应用于教学时就叫集体教学。

5、托幼机构教育质量评价：托幼机构教育质量评价是指依据一定的评价标准，对在园幼儿的发展变化及构成其发展变化的诸种因素所进行的价值判断。

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三、简答题（共5小题，每题4分，共20分）

1、答：托幼机构教育必须坚持以下几个原则。 (1)保教并重与结合的原则。 (2)面向全体、因人施教的原则。 (3)以游戏为基本活动的原则。 (4)寓教育于各种活动之中的原则。 (5)重视幼儿同伴相互作用的原则。

(6)充分利用家庭和社区教育资源的原则。 2、答：托幼机构与社区合作有以下几个途径。

(1)在社区教育委员会的领导与协作下，开展托幼机构与社区的合作。 (2)密切联系社区内各种机构组织。

(3)通过家长的积极参与，推动托幼机构与社区的合作。 3、答：

体育的基本原则：1、全面发展的原则，2、安全原则，3、趣味性原则，4、教育性原则。 智育的基本原则：1、直观性原则，2、“学”与“做”相结合的原则，3、智力因素与非智力因素相结合的原则。

德育的基本原则：1、情感互动的原则，2、正面引导原则，3、实践练习原则，4、连续一致原则，5、集体教育和个别教育相结合的原则。

美育的基本原则：1、情感体验性原则，2、创造性原则，3、循序渐进原则。

4、答：户外环境主要包括自然生态环境、活动场地、大型玩具及其他体育器材、园艺区、种植区、动物区等。 5、答：

（1）政治制度决定学前教育的性质。 （2）政治制度决定学前教育的领导权。

（3）政治制度决定着社会成员的学前教育受教育权。 （4）政治制度决定着部分学前教育内容。

四、论述题（共2小题，第1题12分，第2题13分，共25分）

1、答：

瑞吉欧教育模式、华德福教育模式等虽然不能涵盖世界学前教育机构的环境创设的全貌，但是这几种教育模式中的环境创设却真正体香了当代国外学前教育机构的环境创设的潮流：以幼儿的发展为本、以崇尚自然为主，真正开放的保护天性的环境创设思想。

1）体现了真正把幼儿当成是独立、完整的人的理念。这些幼儿园本身真正秉持了“一切为了孩子”的教育理念，一方面，对教师提出了很高的要求，另一方面，也给予了幼儿充分的自由。幼儿可以自由地选择自己的学习方式，看书或者参加老师组织的集体活动，甚至可以选择独处。

2）真正考虑到了幼儿正常的心理需求，为他们创造属于自己的活动空间。这些幼儿园都认识到幼儿也是一个独立的个体，他们应该有属于自己的活动空间，因此，很多幼儿园都在教室里设置了“安静角”，或者以矮柜、屏风、布帘、帐篷等将教师分隔成相对隐秘的小空间，以便那些想独处的孩子，以及因失败、纠纷、误解而产生各种不痛快的孩子，可以来这里静静地坐着，或者钻进一个帐篷，或躺入悬空的摇床等，通过游戏、自省得到排解。

3）追求自然朴实的风格。都是以“重返自然界”为环境创设的着眼点，注重朴实、自然及实实在在的生活场景，没有很多人为的装饰，这些环境给人最强烈的感受就是朴素而自然。

4）以低结构、多功能的活动材料为主。幼儿可以通过创造、组合、变换、移动各种材料，从而即满足自己身体运动、认知建构、发展想象力、交往互动等身心发展的需要，也享受游

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戏生活的快乐。

5）重视户外环境的充分利用，开展灵活多样的户外活动。让孩子们特别是城里的孩子回到自然中去，重新亲近大地，带领他们在自然中做游戏，去体验人与人、人与自然以及自然本身原来应有的和谐与平衡，这不仅仅是为了环境教育，也是对稚嫩心灵的抚爱和陶冶。 2、答：大班幼儿之间的关系开始分化，大部分幼儿之间形成了稳定的同伴、朋友关系；幼儿对班级活动表现出明显的选择性和倾向性；在班级和班级活动中表现出强烈的集体感和集体荣誉感，关心班级、小组的荣誉和价值；更加积极主动地参与班级的各项事务，对班级事务能够表达自己的见解和主张。通过维护班级规则和荣誉，引导幼儿集体意识的发展。积极引导幼儿之间的协商、合作、分享。鼓励幼儿负责任地承担一些班级事务，协助教师做一些力所能及的事情。鼓励幼儿发表对班级活动的建议和想法，并积极采纳幼儿的合理建议。组织和指导大班幼儿参与中小班幼儿的活动，通过各种方式帮助幼儿了解小学教育活动的形式，理解小学教育活动的要求，并在班级活动中逐渐使幼儿感受小学的学习生活方式和要求。

五、应用题（共1小题，每题10分，共10分）

1、答：

王老师的教育行为符合学前儿童智育的实施原则。 （1）专门的教育教学活动与实际生活相结合。 （2）教师的引导与学前儿童的探索相结合。 （3）知识的获得与能力的培养相结合。

（4）智力因素与非智力因素的培养相结合。

（结合案例分析说明略。每个要点含结合案例说明各占3分）。

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