柳州市壶西实验中学《广西社会》教案
《广西特产》
课题 学情分析 广西特产 上课时间：第7周 初一下学期的学生学习基础仍旧较弱，但思维活跃、敢于质疑。优势：求知欲强，创造力强，敢于质疑、挑战老师，表现欲强、思维能力强，部分学生自我学习、合作学习能力强。问题：自我意识较强、人际交往有存在惑、价值观不够明确。 知识：使学生初步了解什么是特产，了解广西各地的特色产品。 能力：提高学生搜集资料的能力，使学生充分了解广西各地区丰富的特产，并且懂得各类特产的来源背景和历史。 情感：使学生明确广西特产的特点，培养学生热爱家乡的思想感情。 教学目标 教学重点 教会学生了解特产的种类方法，鼓励学生还可以通过书籍、电视、网络等多种途径来了解。 教学难点 了解家乡的特产，会介绍自己家乡的特产。 教用的方法 充分运用多媒体，展示相关特产资料和图片，不断采用设问—讨论—启发—回答的方式，充分调动学生的积极性。还可以采用课堂讨论法引起学生讨论的积极性。 教学过程设计 教师活动 一、课前导入 1、你的爸爸、妈妈到过外地出差吗？都到过哪？他们会给你带回什么？（或你到过亲戚朋友家，他们给过你什么礼品？） 让学生充分发言，教师出示中国地图，相机点出学生说的地方。 （一）连线小游戏： 哈密瓜 福建 龙眼 甘蔗 河北 红橘 广西 鸭梨 贵州 菠萝 四川 2、揭示课题：爸爸妈妈带回（或亲戚朋友送给你的）这些当地特有的产品，我们都把它叫做特产。（板书课题） 今天我们学习第七单元《特产》板书课题，你知道什么叫特产吗？ 二、交流讨论——畅所欲言 我们的家乡有什么特产？它有哪些特点？你准备从哪几方面给大家介绍呢？仿照开卷有益说一说，注意要按一定的顺序。 小组练说，每组选一代表班内交流。 学生评价，师随机指导。 1、四人小组交流课前搜集的资料，展示有关特产的包装
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学生活动 学生举手发言 玩小游戏 学生畅所欲言 设计意图 通过学生非常熟悉而且感兴趣的话题导入，调动学生的积极性。 从生活出发，关注学生的直接认识程度，也为教师更好地把握学生对全国各地和广西的特产情况做了必要的准备。 袋、盒。 2、教师在黑板上贴出：吃的、用的、观赏的等词汇，请学生们分类展示自己的资料。 3、请学生说出这些物产的产地（有些物产的产地不是唯一的，可鼓励学生多说，但要求学生注意倾听，不重复别人的发言。） （给学生展示的空间，他就会乐于去表现。同时要求其他学生注意倾听，学会从多方面吸取经验。） 三、播放有关地方特产的录像（如景德镇的陶瓷、的葡萄干等） （通过录像资料，学生会对各地的特产有更深的了解。） 四、自读课文《广西特产》 1、自读。要求字音准确，把课文读通顺。一边读一边想，你都读懂了什么？ 2、交流。把自己读课文的体会先在小组内交流，再全班交流。 3、朗读。个人自由读、小组互相读、选择自己喜欢的段郎读。 （观看有关课件，让学生跟着音乐想象情境，感受广西特产的丰富） 4、读完短文后，讨论课文抓住了哪些特点来描写水果类特产的？ 五、观看本地特产的录象 1、谈话。我们的家乡玉林也有许多特产，谁能说说？（如：玉林牛巴、茶泡、城隍酸料、北流陶瓷。） 2、观看课件 甲：（玉林大蒜头）玉林大蒜头已经有一千多年的栽培历史。其个头大、粒瓣结实、辛辣多汁、肉脆味香，茎皮颜色多为紫色，亦有白色。被列为广西土特产品，销路广，出口价值高，经济效益好。产地集中在仁东、仁厚、福绵、大平山等地。大蒜头气味辛温，含有丰富的蛋白质、脂肪、糖、钙、铁和维生素A、B、C等营养物质，并具有较高的药用价值，有“消炎、理胃、温中、除邪痹毒气”之功效。大蒜头还是常用的调料，在煮瓜、菜、鱼、肉时，放入几瓣，芳香可口。 乙：（玉林茶泡）玉林特产，一种工艺茶品。始于宋代。将优质石瓜（冬瓜的一种，形长竖实）或木瓜去皮与瓤后，切成大小不一的方形或圆形瓜片，在瓜片上雕刻上飞禽走兽、花卉、民众风情、如意吉祥的图案纹饰，配以白糖等多种佐料。经浸泡、过矾、浇糖、消毒、晒干等多道工序，历时4～6天方成成品。成品造型逼真，滋味软甜而不烂腻，清香可口。饮用时，放入盛好热茶的杯中，浸泡数分钟后饮用。 六、布置作业： 要求及建议：1.广告和我们的生活息息相关，大街上，车体上，报纸上我们随处可见，广告是对产品的推销，也是对新产品的介绍。相信有的广告语使你们印象深刻，请同学们小组交流并把下面的表格填完整：
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学生观看PPT并认真听老师讲解 学生讨论 小组代表回答 学生自主阅读课文 （约5分钟） 学生观看PPT并认真听老师讲解 6人为一个小组进行讨论，时间5分钟 学生回答 教师讲解 引导学生看书本，使学生先明确特产的基本概念。 在教学内容的转化上设 2.撰写广告词是抓住产品的特点，用简单的词语或句子高度概括产品的特点，也可以配生动活泼的画面，也可以通过电脑所做的动画来为产品做宣传。 3.注意：写广告词时，注意抓住特点，描写要生动细腻。可以用多种形式来表现产品。 七、小结 课后请同学们搜集有关家乡特产的资料，准备下节课向同学们介绍。 学生畅所欲言 计一些问题情境，让学生在思考后进入新的教学内容。 本课教学可以从学生的实际生活出发，问一问学生知道哪些水果。课前让学生查找资料，了解这些水果的产地，观察中国地图，了解自己不明白的问题。教学中，给学生充分的了解时间，让学生自己质疑、解疑。 作业布置 板书设计 做一名小导游，向大家介绍自己家乡的一种特产。为自己家乡的特产写一份广告。 广西特产 一、什么是特产 二、广西特产的特色有哪些 三、介绍自己家乡的特产 本节课内容丰富多彩，贴合学生生活实际，图片及相关资料多样化，并且本身就是学生容易感兴趣的内容，因此上课时可以通过开展各类活动充分调动学生课堂积极性，为学生理解和掌握本节内容奠定基础。 检查人（签名）： 年 月 日 教学反思 领导检查备课情况记录
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