经验交流 ２０１３年４月８日 残淡幼 儿涠美亦 。结Ｉ１动 乔展：姆参九菜略 文，周萍 摘要：幼儿园的美术活动既是幼儿园开展的教育内容的重要组成部分，也是幼儿头脑思维的形象性呈现，在发展幼儿感受美、表 现美、创造美的基础上，熏陶幼儿的情感，养成健全的人格，为一生的发展奠定基础。在实践过程中，由于教师的理念、教学组织形式的 局限，美术活动中幼儿的兴趣不高，主动性不够，美术活动成为教师示范，幼儿模仿的一种机械、呆板的活动过程。如何改变现状，让美 术活动真正成为幼儿喜欢的活动，尝试用多种策略来有效地开展美术活动。 关键词：表演美术；舞蹈美术；故事美术 幼儿美术活动应该是动态的，他们喜欢自己跳，愿意自己动手 现代学前美育教育的目标注重幼儿的审美教育，培养幼儿感 点，美术基本元素，都可以在舞蹈动 受美、表现美、创造美的能力，通过美育使孩子的情感得到熏陶。 创作。美术活动中涉及绘画内容、其中幼儿园的美术活动在美育教育过程中占有重要的地位。传统 作中得以体现。如：在《天鹅湖》这节美术活动中，幼儿用肢体动作 的美术活动存在着这样两种情况： 一模仿天鹅在水中嬉戏的情形，表现天鹅的优美体态。在舞蹈美术 种是集权式的，以教师、内容、课堂为中心，教师教，幼儿 活动中，幼儿会做各种动作和运动，而这些动作和运动所展示的 学，教师为美术活动准备示范，让孩子照着教师提供的示范进行 线条正是美术基本元素的体现。用舞蹈的形式来帮助儿童理解抽 作画。 象的美术内涵，这也正是美术活动中形象性原则的体现。 种是“放养式”的，教师什么都不管，给幼儿提供材料，让幼 三、故事美术，巧妙的语言机智体现美术活动的内涵美 儿自由创作，想怎么画就怎么画，从内容到技法以及表现形式，教 幼儿园里的美术活动除了运用动态的舞蹈，角色表演等游戏 师不作指导，幼儿完成。 手段来组织进行，还可以尝试将美术活动的内容创编成一个个生 “如何让美术活动激发幼儿的兴趣，变为幼儿主动的活动，熏 动有趣的故事。幼儿的心理发展特点中具有“泛灵论”的倾向，会 陶情感，发展人格？”这个问题一直是我们竭力探寻，及努力的方 把自己当作故事中的人物，也会把故事中的事物“拟人化”，在假 向。作为一名幼儿教师，需要不断学习，更新理念，及注意美术活 一交流。如：在美术活动《阿拉丁神灯》中，教 动实施的相互性原则和形象性原则。所谓的相互性原则是指在教 想的情境中进行对话，育中要创造一种平等的相互交流气氛。在美术活动中，注重教师 师采用讲述故事的方式引导幼儿用线条和色彩来表达画面的内 和幼儿之间的关系是活跃、轻松和自由的。形象性原则是指在教 容。充满变幻的线条组合成丰富的画面，连续纹样图案的重复出 学中努力把抽象的“真”化为具体并可以感知的形象或者生动的 现让幼儿感受一种连续的、整齐的美感。大红、橘红、橘黄、黄…… 模式，使幼儿在感受到这些和谐、对称、富有节奏的形象和模式时 渐变色的巧妙搭配，营造出了一种变幻无穷的、色彩斑斓的效果。 、 不知不觉进入“真”的情境。在实践中，我尝试运用以下策略： 一在故事情节的辗转反复中，幼儿不知不觉地进行着自由自在的创 作。每一个人都有一幅属于自己的神奇之旅的作品…… 语言故事与美术活动相结合，也是有效开展美育教育的策 略，幼儿更容易理解美术作品中所蕴含的思想情感，同时也会增 进自己的理解。 、表演美术，假想的情境中体现到美术活动的趣味性 幼儿按照童话或故事中的情节扮演一定的角色，按作品规定 的内容进行创造性表演的游戏，幼儿在模仿扮演的基础上创造性 地进行表演。孩子们把绘画看作是一种饶有趣味的游戏，我们对 孩子的绘画技法和画得像不像，不要操之过急，要保护好孩子的 良好感觉。教育者要挖掘美术活动教材的资源，分析教材，以表演 游戏为主要手段开展美术活动。例如：幼儿对传统民间游戏舞龙 舞狮很感兴趣，幼儿相互合作，随着龙头上下翻滚，幼儿舞动着狮 幼儿园的美术活动要遵循儿童身心发展的特点，用儿童喜欢 的多元的方式进行。在实践的过程中，尝试结合幼儿喜闻乐见的 表演、舞蹈、故事讲述的方式开展，多元的美术活动方式不仅激发 了幼儿的兴趣，引导幼儿主动地参与活动中来，同时，幼儿的多元 智能也得到了发展，语言智能、肢体智，能 内省智能等在不同年龄 段所设置的不同活动中也得到了相应的、不同程度的发展。 子在场地上快乐地奔跑，《舞龙舞狮》美术活动中，通过表演游戏 幼儿的对中国那种特有的红，黄的色彩组合以及流动的线条有了 切身的体验，运用画笔表现出那种灵动的感觉。表演美术是把表 演游戏与美术活动紧密结合，通过表演游戏的方式激发幼儿参与 活动的兴趣。同时，促进幼儿主动参与到美术活动中，发挥想象 力、创造力，给美术活动创设了一个愉悦的活动氛围。 二、舞蹈美术，灵动的肢体动作中展示美术活动的动态性 活泼、好动是幼儿的天性，具体形象性是幼儿阶段的思维特 参考文献： ［１］虞永平．学前教育学．苏州大学出版社，２００１—１２． ［２］孔起英，王绪兰．幼儿园主题式美术教育活动［Ｍ］．南京师 范大学出版社，２００６—１１． （作者单位江苏省常州市藻江花园幼儿园） ６６囝圃
