政治教学中如何培养学 文素养是指人文科学知识和 在人文科学、人文氛围熏陶 下建立的价值取向、人格模 式、审美情趣、思维方式等精神收获的 总和 具体表现为理性的思维、宽容的 心胸、健康的心态、良好的自我管理能 力以及足够的合作意识等 通过人文 素质培养能够丰富学生的精神世界。 培育民族精神．促进情感智慧的提升。 尤其是在社会主义市场经济的浪潮 下．让学生拥有一双能看透浮华的慧 眼、一颗在世事沉浮中保持安静的 心、一种在激烈的市场竞争中积极参 与的精神．显得十分重要。 一、提高教师人文素养。展示榜样的 人格魅力 教师承担着传光明之道、授立身之 业、解人生之惑的使命 教师是教学活动 的权威．这个权威是靠教师的学识魅力 和人格魅力树立起来的。教师的人格魅 力对学生的影响非常巨大 教师的榜样示范作用对学生的影响 远比教师向学生传授的知识影响深远。 教师的人文素养不高．学生便不会在他的 教学活动中获得人文精神的熏陶．就很 难成为人文素养很高的学生。因此，教师 除了师德高尚、业务能力较强之外．还要 具备良好的人文素养：ｂｅａｕ对人的终极 关怀、广博的文化知识、创新的思维、高 尚的道德情操、好学进取的精神……这样 才能为社会培养出真正高素质的人才。 在日常的教学工作中．我以一颗真 诚、宽容的心对待每一位学生。有一次， 在办公室处理学生问题的过程中．学生 回答问题的态度不好．他朴实的父亲立 刻就火了．命令他马上向我道歉。意想不 到的情况发生了：学生失声痛哭，哭得说 不出话来 我推测他心中可能有莫大的 委屈．于是我先劝走了他父亲．然后回到 他身边．递给他一张面巾纸。温和地说： “有什么委屈和我说说．看我能不能帮 你 ”“老师．我原来给你说的话都是假 的。其实我真的不想上学了，但我爸非逼 着我上。在你的劝说下，我也努力地试着 想学．可是不行．我学不进去。”“你对你 爸说你的想法了吗？”“说过，一说他就 孟州市第一中学／焦红霞 急．就打我．还说我就是混也 得混到毕业。”事后。我又多次 和他父亲沟通．他父亲最终尊 重了孩子的选择 后来我还不 时地询问他的情况 转眼半年 过去了．有一天．我在街上远 远看到他．他热情地跑来和我 打招呼．一副快乐的样子。中 秋节前夕。他专门给我送来了 月饼和水果。我想，他读懂了 我对他生命的理解与尊重．他 一定会成为一个健康和快乐的 人。 二、改革传统的教学方法， 用现代化教学手段演绎人文 精神 时代在发展．社会在进 步 作为教师也要不断钻研． 针对现在学生的生活范围、认 知特点来改变教学方法．拉近 教材与现实生活的距离。要充 分利用文科教学的人文教育 功能，通过在报纸杂志、电视、 网络搜集到的典型素材．去触 动学生的灵魂．去唤醒他们沉睡的心灵， 生关系．公正地对待学生的差异、困惑和 让学生从中有所感悟．形成正确的价值 问题 只有在平等、民主的课堂上，学生 观，进而用正确的方来指导实践。 才会感觉不到“威胁”．才会大胆质疑．发 在教学《实现人生的价值》这一课 表自己的见解。教师要学会由“独白”到 时，我把网上下载的有关丛飞、洪战辉事 “对话”．从单向灌输到引导学生探究．让 迹的音像资料运用于教学中．使学生深 学生在实践中学习．在互动合作中学习 受感染．认识到自己的存在对社会具有 在教学中要把大量能体现现代人文精神 独特价值．人生的真正意义在于奉献。这 的时事背景和社会热点引入课堂 例如。 样．学生接受知识的过程就变成了享受 我引用报纸报道的大多数广州市民不赞 的过程。我告诉学生．勤劳勇敢不仅是中 成乞丐乘坐公交车．认为这有损城市形 华民族的传统美德．更是中华民族精神 象这一材料．请学生以“乞丐能否乘公交 的主要内容 面对挫折．我们应当自强不 车”为题展开讨论 经过讨论，同学ｆｒ』认 息、勇于进取，要学会关爱他人，有一颗 为城市是需要一定的形象．但这一形象 感恩的心 这样．整个教学过程就不再 应有一个内在的东西．那就是博大的同 只是知识的理解和掌握过程．而且是一 情和关怀．一种可贵的人文精神。一种关 种人文精神的培养过程．从而达到提高 爱弱者、充满人性的人文情怀。不能以冷 学生素质的目的 硬和缺乏人情味的、不人道的形象让人 三、构建人性化教学过程。提升学生 们背离城市精神 人文精神 我们还可以带领学生走出课堂、走 具体说来．作为一名政治教师首先 向社会．让学生在服务他人、奉献社会的 要树立平等的观念．建立一种彼此尊重 过程中．在丰富的社会实践中．理解知 的、民主的、和谐的、互动互惠的新型师 识．锻炼能力。提升人文精神。 ４７
