六年级上册数学后进生转化工作总结

本学期我担任六年级的数学教学，带着激情与信心，我上了一节数学课。虽然学生渴望知识的表情让我感动，但是错误百出的计算，让我吃惊不小。通过了解22名学生的具体情况，我发现本班的后进生很多，而且急需提高。通过一学期的扎实转化，工作总结如下：

一、了解学情，有针对性地教育辅导。

大量的研究和教育实践表明，后进生也是学生，是可教育好的对象。如何做好后进生的转化工作，是教师工作能力的检验，也是职业责任感的高度体现。转化后进生，首先要了解后进生。后进生的形成原因十分复杂，从外因看，主要有家庭和社会的不良影响，有学校教育的失误。从内因看，小学生社会阅历浅，知识经验少，是非能力差，意志薄弱等，都很容易成为后进生接受消极影响的内部动因。针对这一点，要做好后进生的转化教育工作要注意三点。

（一）以爱动其心。无数转化后进生的教育经验表明，教师只有用一颗热爱学生的赤诚之心去对待后进生，与其建立起融洽的关系，才能感化后进生。从思想上、学习上、生活上去关心和爱护，让他们感悟到教师的爱心和期待，从而点燃起希望之火，自觉将教师的爱转化为积极向上的内部动力。

（二）以理服其人。后进生除了具有一般学生的特点外，还有许多特殊之处，如自尊心特别强，思想、行为的情绪性色彩明显，意志和毅力薄弱，是非观念模糊，学习态度不端正等。做后进生的转化教育工作时，决不能一概地作简单处理，要针对问题引导学生去明察问题，分析根源，改过自新。

（三）有针对性辅导。依据学习情况，利用课余时间有针对性地辅导，要利用教育机智，善于捕捉后进生身上的闪光点，及时给予表扬鼓励；善于在反复中抓提升，帮助他们总结经验，增强学习上进的积极性。

二、团结协助，师生共同关注后进生。

后进生的转变需要一个长期的过程，需要大家共同关注的群体。对待后进生要放低要求，采取循环渐进的原则，谆谆诱导的方法，从起点开始，耐心地辅导他们一点一滴地补习功课，让他们逐布提高。

故人云：“不积跬步无以至千里，不积小河无以成大江。”在学习中要求后进生脚踏实地，一步一个脚印地学。在教学中我们应该认真，细心地引导培养，那么我们的汗水定会得到回报的