第八讲 近代中国的改良思潮
一、改良概说
（一）改良的原因与特点简述
1.原因：政治上层建筑要适应生产力的发展变化，否则会阻碍生产力的发展，社会的进步。
2.特点：在根本政治制度总体不变的情况下，进行制度或改革。（二）影响改良结果的主观、客观因素
1.主观因素：第一，改良者本人的政治智慧。第二，改良者的前期准备与计划是否充分。第三，改良的时机选择、路径选择、突破口选择以及对对改良的滚动式修正。第四，与内保守派与实权派关系的处理。2.客观因素：主要包括经济条件、社会条件、思想和文化环境等方面。（三）中国历史上的改良简述
二、近代中国改良综述
（一）背景的独特性：外来因素的综合作用。穷（除了改良，别无选择，被逼无奈。内外交困的窘境）则变。
（二）思想与理论基础的独特性：西方的社会与历史进化论的影响，也即社会达尔文主义的影响。
（三）明显的阶段性：第一阶段，改良的萌芽时期。魏源、龚自珍为代表，提出向西方学习的口号。第二阶段，改良主张由观念层面向实践层面推进的启动期，即洋务运动时期。第三阶段，改良运动在观念层面的全盛时期，改良思想的宣传与普及；第四阶段，改良运动的践行期，即清末新政。
( 四 ) 改良的不断深化与拓展性：即改良由经济到政治再到文化的拓展。
（五）改良领导者的独特性：改良者并不拥有正常的改良实践所需的政治集权，改良者调动的各种资源也就相对有限。三、近代中国改良发生的背景
（一）思想背景：1.从整个社会占主导地位的思想来看，清末社会仍然处于一种思想与观念十分封闭的环境中。 “清代风气闭塞，几达不可思议之程度” （萧公权语）2.清末考据学的衰落与经学的兴起。
（二）国内社会与政治背景：晚清政治治理的危机。1.吏治，土地兼并严重。
2.农民不断，导致国家政治控制能力的衰朽和财政危机。3.鸦片的贸易使人民生活更加困苦，国家财政危机更加严重。四、近代中国改良的三个理论与思想基础
（一）中国传统的权变理论。
“穷则变、变则通、通则久”（易经）“穷天人之际，通古今之变”（二）新公羊三世说（康有为）。从据乱世到升平世再到太平世。 “于所传闻之世，见治起于衰乱之中……于所闻之世，见治升平……至所见之世，著治太平” “崇男女之别以谨种族之传。升平世人类渐至平等，且教化即明，则人类皆可相通皆可相会矣。至太平世，则不论男女，人人自主，更可相会”（三）社会与历史进化论1.严复
2.梁启超：君主立宪政体才是政体之最良者，开明之适用于今日之中国。“内之可以调和竞争外之可以助长竞争”
“天然淘汰、优胜劣败之理，实普行于一切邦国种族宗教学术人事之中”、“非图自强，则决不足以立于此物竞天择之界”
“今日之世界，实立宪两政体新陈嬗代之时也”，“故地球各国，必一切同归于立宪而后已，此理势所必至也”
五、早期内官僚知识分子的改良主张（萌芽时期）（一）龚自珍：
1.治乱兴亡在于财富分配，“小不相齐，渐至大不相齐；大不相齐，即至丧天下”
提出按宗法家族授田（复古）2.君权，理顺君臣关系。
“历览近代之士，自其敷奏之日，始进之年，而耻已存者寡矣！官益久，则气愈偷；望愈崇，则谄愈固；地益近，则媚亦益工”3.取消八股取士，改为考试策论
“疲精神耗日力于无用之学”、“天下之子弟，心术坏而义理锢”（二）魏源
1.师夷长技以制夷
“沿海商民有自愿仿设厂局以造船械，或自用，或出售者，听之”、“分发沿海水师，教习技艺”
2.漕粮海运，改纲盐制为票盐制，打破官盐制的垄断“除弊如何？曰：除其夺水夺利之人而已”3.行至水利与革除河政之弊联系起来。
“因商道为运道，因商舟为运舟，因商估为运丁，因漕费为海运费”
六、洋务派的改革（改良启动期：观念层面到实践层面）
（一）洋务运动的背景
师夷长技以自强。“中学为体，西学为用”“以中国之伦常名教为原本，辅以诸国富强之术”
（二）洋务运动代表人物
曾国藩为洋务运动的首创者、李鸿章为继承与中坚力量、张之洞为后期之秀。
（三）洋务运动指导思想：中学为体，西学为用
“以中国之伦常名教为原本，辅以诸国富强之术” “器则取诸西国，道则备自当躬” “中学其体也，西学其末也，主以中学，辅以西学” “新旧兼学。四书五经、中国史事、政书、地图为旧学；西政、西艺、西史为新学，旧学为体，新学为用，不使偏废”
中学为体，西学为用指导思想的意义有三：1.反映了一个时代的主要诉求。2.在当时是一种技术层面处理问题的合理思路。3.从根本上触及了如何对待西方文化与中国文化这一根本性的问题。（四）洋务运动的改革内容1、练兵制器的军事方面
“兵制关立国之根基，驭夷之枢纽” “承平日久，绿营弁兵大都怯弱不堪用” “盖发、捻、苗、回诸贼，皆内地百姓，虽然有勇跃坚忍之气，而器械不及官军之精备，可以剿抚兼施。若外洋本为敌国，专以兵力强弱角胜，彼之军械强于我，技艺精于我，即暂胜必终败。敌从海道内犯，自须亟练水师”
改变军制以御外辱，重视海防与海军建设。
曾国藩、李鸿章主张“买”：“购买外洋船炮则为今日救时之第一要务”“大炮之精纯，子药之细巧，器械之鲜明，队伍之雄整，实非中国所能及”、“中国但有开花大炮、轮船两样，西人即可敛手” “急欲成军，须在外国定造为省便”。
左宗棠、沈葆桢主张以买为辅，以自造为主： “借不如雇，雇不如买，买不如自造”。 “臣愚以为欲防海之害而收其利，非整理水师不可，欲整理水师，非设局监造轮船不可。泰西巧，而中国不必安于拙也，泰西有，而中国不必傲以无也” “自洋船准载北货，行销各口，北地货价胜贵。江浙大商……减价以敌洋商……目前江浙海运即有无船之虑，而漕政益难措手，是非设局急造轮船不为功……船成之后，不妨装载商货，藉以捕盗而护商”
开矿：“船炮、机器之用，非铁不成，非煤不济” 、“徒使彼攘其利，莫如自行设厂开采”
不但要自办煤矿，且在开采之际对外国资本进行抵制。 “一旦与外洋为难，彼必不肯以铁植资我，纵有善于制造之人，亦形束手” “从此中国兵
商轮船及机器制造各局用煤，不致于远购于外洋，一旦有事，庶不为敌人所把持，亦可免利源之外泄。富强之基，此为嚆矢”2、铁路、纺织的经济方面
李鸿章：“铁路、电信二者相为表里，无事时运货便商，有事时调兵通信，功用最大” “朔自各国通商以来。进口洋货日增月盛……出口土货年减一年，往往不能相敌。推原其故，由于各国制造均用机器……售价既廉，行销愈广。自非逐渐设法仿造，不足以分其利权” “杜外人觊觎之渐而保中国自主之权”
3、人才培养方面（教育方面）
李鸿章：改变传统取士标准与方法，建议开设学馆学堂，培养个方面人才。 “培养人才，实为中国自强根本” “设立洋务局”，“分为格致、测算、兴图、火轮、机器、兵法、炮法、化学、电气学等数门”，“所学如有成效，与正途出身无异” “使西人擅长之技，中国皆能谙悉”4、和戎、变法的外交方面：外须和戎内须变法。
中外实力悬殊 “彼之军械强于我，技艺精于我，即暂胜必终败” 、“洋人论势不论理，彼以兵势相压，我第欲以笔舌胜之，此必不得之数也” “外敦和好，内要自强” 弱国无外交。
（五）洋务运动的成就与不足
七、维新派的改良主张
（一）早期维新派及其改良主张
“一国所得，诸坐而享之，一国所求，诸国群起而助之，是不啻驱西方诸国，使之协以谋我”
“外国税华货进口务从其重，中国税洋货进口务从其轻”
“同为一色之货，竟估二种之价”
“藉商以强国，藉兵以卫商”
“我之商务一日不兴，则彼之贪谋一日不辍。纵令猛将如云，舟师林立，而彼族谈笑而来，鼓舞而去，称心厌欲，孰得而谁何之哉？” 、“国既富矣，兵奚不强！窃恐既富且强，欲邀彼一战，而彼族而怡色下气，讲信修睦，绝不敢轻发难端矣。此之谓决胜于商战”
“议院兴而民志合、民气强耳” 、“实合亿万人为一心” 、“昏暴之君无所施其虐，跋扈之臣无所擅其权，大小官司无所卸其责，草野小民无所积其怨” 、“欲张国势，莫要于得民心；欲得民心，莫要于通下情；欲通下情，莫要于设议院”
“造就人才之地，治天下之大本”
（二）戊戌维新变法
1、戊戌维变法的背景
2、戊戌变法前期的宣传
“张目大骂，如人人意欲所云，江淮河汉之间，爱其文字奇诡，争传诵之，营销至万七千余册。由是康门之焰张而羽翼成，党祸伏矣”
“虽以僻寂荒城，独无分局，而皆辗转丐托，千里递寄，数人得共阅一编，资为程课”
“新报尤足以开拓心思，发越聪明，与铁路开通，实相表里” 、“觇国之强弱，则于其通塞而已……去塞求通，厥道非一，而报馆其导端也”
“阅兹报者，观于一国之事，则足以通上下之情；观于各国之事，则足以通中外之情……积一人之智力，以为一群之智力，而吾之群强……取各国之政教，以为一国之政教，而吾之国强”
“曾上书请及时变法自强，而当时天下皆以为狂” 、“仍不变法，间有一二，徒为具文” 、“二月以来，失地失权之事已二十见，来日方长，何以卒岁？”、“故今日当如大败之余，人自为战，救亡之法无他，只有发愤而已”
“崇祯甲申之燕市，北宋政和之汴京”，“筑路用人之权皆失，则是国土夷于属地，君上等于仆隶，岂得为有国者哉！” 、“昧昧我思之，惟有合群以救之，惟有激耻以振之，惟有厉愤气以张之”
3、戊戌变法的主张政治上:
“东西各国之强，皆以立开国会之故……人君与千百万之国民合为一体得不强” 、“政体，一君与大臣数人共治其国，得不弱？”
“以国会立法，以法官司法，以行政，而人主总之，立定，同受治焉”
“三代以后，君权日益尊，民权日益衰，为中国致弱之根源” 、“中国今日民智极塞，民义未讲，则毋宁先藉君权以转移之” 、“立宪政治者，国民政治也。”“欲君权之有限也，不可不用民权；欲官权之有限也，更不可不用民权。与民权，二者不可相离”
“国之君权，无者也；立宪国之君权，有者也。立宪之与，所争只此一点”
乃“国家一切法律根本之大典”、“而一国之人，无论为君主，为官吏，为人民，皆共守之者也，为国家一切法度之根源。此后无论出何令、更何法，百变而不许离其宗者也”
“以自由为体，以民主为用”
“君也者，为民办事者也；臣也者，助办民事者也”，“君末也，民本也”，而且提出了“君为民贼” 、“民贼，固甚乐三纲之名，一切刑律制度皆依此为率，取便己故也”
经济上 :
“凡统一之世，必以农立国，可靖民心；并争之世，必以商立国”
“内之穷农工之源、外之损富商之实” 、“纵民为之，并加保护”
“自西人机器之学出，以制以运，而惜时之具乃备” 、“故夫货财之生，生于时也” 、“故通商者，相仁之道也。两利之道也。客固利，主尤利也”
文化上:
“最有用之年华，最可用之精力”，“从事科学，讲求政艺”
“不立学校，但设科举，是徒因其生而有之，非有以作而致之，故人才鲜少，不周于用也”
“变法之本，在育人才，人才之兴，在开学校，学校之立，在变科举”
“锢智慧、坏心术、滋游手” 、“欲开民智，非讲西学不可” 、“痛除八股而大讲西学”
4、戊戌变法的实际操作
“求人才而擢不次，慎左右而广其选，通下情而合其力”
“置御案，日加披览，于万国之故更明，变法之志更决”
5、戊戌维新变法的影响
“中外大小诸臣，自王公以及士庶” 、“发愤为雄，以圣贤义理之学，植其根本，又须博采西学之切于时务者，实力讲求，以救空疏迂谬之弊”
“京师大学堂为各行省之倡，尤应首先举办” 、“著自下科为始，乡会试及生童岁科各试，向用四书文者，一律改试策论” 、“各省府厅州县现有之大小书院，一律改为兼习中学、西学之学校”、“以省会之大书院为高等学，郡城之书院为中等学，州县之书院为小学”
“六经不能教，当以小说教之；正史不能入，当以小说入之；语录不能谕，当以小说谕之；律例不能治，当以小说治之”
“中国礼俗，其贻害民力而坐令其种日偷者，由法制学问之大，以至于饮食居处之微，几于指不胜指，而沿习至深，害效最著者，莫若吸食鸦片、女子缠足二事” 、“以为无与国是民生之利病”，而不知道“种以之弱，国以之贫，兵以之窳，胥于此焉阶之厉耶！是鸦片、缠足二事不早
为之所，则变法者，皆空言而已矣”
“凡入会人所生女子不得缠足”，“所生男子不得娶缠足之女”
八、最后的改良——晚清新政（一）清末新政的背景
（二）教育改革
“自丙午科为始，所有乡、会试一律停止。各省岁、科考试亦即停止”
（三）经济改革
（四）军事改革
（五）吏治与机构改革
（六）宪政改革
1、立宪的呼声
“甲辰日俄战起，识者咸为之说曰：此非日俄之战，而立宪二政体之战也”
“甲辰日俄之战，知微之士闻之曰：此非日俄之战也，乃立宪二治术之战也。自海陆交绥以来，日无不胜，俄无不败”
“既无商律，又无，各股东于下无可奈何”
“盖用奔走相庆，破涕为笑……孝胥等上承诏旨，下察舆情，感动奋发，不能自已”
“知立宪明诏已颁，从此政治问题，可告一段落。此后所当研究者，即在此过渡时代之条理如何”
“挥泪而谈往昔，破涕为笑方今，诚不意中国有立宪自存之日，君民有
保安全之时，不知手之舞之、足之蹈之也”
“立宪一事，可使我满洲朝基永久确固，而在外党亦可因此泯灭，候调查结果后，若果无妨碍，则必决意实行”
“今日劾督抚，明日劾军机”
“西学之中，西艺非要，西政最要”，“政尤急于艺”；袁世凯也认
为，“天下事势，何常之有？……各国之立宪，因民之有知识而使民有权，我国则使民有权之故而知有当尽之义务”
2、立宪过程
“臣等反复衡量，百忧交集，窃以为环球大势如彼，可行如此，保邦政治，非此未由”
“之行利于国、利于民、而最不利于官……以今日之时势言之，立宪之利有最重要者三端：一曰皇位永固……一曰外患渐轻……一曰内乱可弭”
（七）清末新政的影响
“至开设议院以前应行筹办各事，头绪至为纷繁，办理宜有次第，如筑室然……综其大纲，预备自上者，则以清理财政、编查户籍为最要，而融化满汉畛域，厘定官制，编纂法典，筹设各级审判厅次之。预备自下者，则以普及教育增进智能为最要，而练习自治事宜次之”九、中国近代改良思想简要评说
“就整个来说，没有一个、自由、民主和统一的中国，不可能发展工业”；“在一个半殖民地、半封建、的中国里，要想发展工业、建设国防、福利人民、求得国家的富强，多少年来多少人做过这种梦，但一概幻灭了”
“禧圣” “锐意图政”、“大有励精图治之意”
“变法乃素志”、“苟可致富强者，儿自为之，吾不内制也”
