义务教育信息科技课程标准2022年版
考试题库含答案D卷
1. 数字化学习与创新。
答:数字化学习与创新是指个体在日常学习和生活中通过选用合适的数字设备.平台和资源，有效地管理学习过程与学习资源，开展探究性学习，创造性地解决问题。
2. 义务教育信息科技课程的课程性质。
答:（1）信息科技是现代科学技术领域的重要部分，主要研究以数字形式表达的信息及其应用中的科学原理.思维方法.处理过程和工程实现。（2）义务教育信息科技课程具有基础性.实践性和综合性，为高中阶段信息技术课程的学习奠定基础。（3）信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理，提升自主可控意识，培育社会主义核心价值观，树立总体观，提升数字素养与技能。
3. 义务教育信息科技课程核心素养内涵。
答:核心素养是课程育人价值的集中体现,是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观.必备品格和关键能力。信息科技课程要培养的核心素养,主要包括信息意识.计算思维.数字化学习与创新.信息社会责任。这四个方面互相支持,互相渗透,共同促进学生数字素养与
技能的提升。
4. 义务教育信息科技课程评价主要有哪些环节。 答:(1)课堂评价.(2)作业评价.(3)单元与期末评价。
5. 义务教育信息科技课程的总目标。
答:（1）树立正确价值观，形成信息意识.（2）初步具备解决问题的能力，发展计算思维。（3）提高数字化合作与探究的能力，发扬创新精神。（4）遵守信息社会法律法规，践行信息社会责任。
6. 过程性评价应遵循以下原则。
答:（1）评价情境应体现真实性。评价情境创设应基于评价目标，贴近学生学习和生活，反映真实问题。要注重建立情境与问题或任务之间的关联。评价主体应体现多元化。要尊重学生在学习过程中的主体地位，营造开放.宽松的评价氛围，鼓励学生.教师.家长共同参与评价，要积极创造条件，让学生参与评价结果的判断和解释过程。要注重校内评价和校外评价相结合，引导家庭.社区.校外实践基地等多方共同参与。（2）评价方式应体现多样性。要综合运用观察.实验.模拟.仿真等方法，釆用纸笔考试.上机实践.作品创作等方式，借助电子档案袋.学习系统等平台记录学生过程性学习数据，注重收集和记录学生在其他课程中运用信息科技的相关表现，全面客观地评估学生的学习过程和学习态度。（3）评价内容应体现全面性。要从考查知
识和技能具体掌握情况入手，注重分析学生能力表现.思维过程.情感态度等发展状况，全面评价学生信息意识.计算思维.数字化学习与创新.信息社会责任,把握核心素养整体发展情况。（4）评价反馈应体现指导性。评价结果反馈应尊重学生，根据学生的差异灵活采用口头或书面.鼓励或引导.个别或全体等方式，引导学生树立信心.积极反思.改进学习方法，发挥评价的促学功能。
7. 义务教育信息科技课程评价主要有哪些。
答:评价主要包括课堂评价.作业评价.单元与期末评价。
8. 义务教育信息技术课程课程理念是什么?
答:（1）反映数字时代正确育人方向（2）构建逻辑关联的课程结构（3）遴选科学原理和实践应用并重的课程内容（4）倡导真实性学习（5）强化素养导向的多元评价。
9. 简述信息科技课程标准的课程理念。
答:（1）反映数字时代正确育人方向。（2）构建逻辑关联的课程结构。（3）遴选科学原理和实践应用并重的课程内容。（4）倡导真实性学习。（5）强化素养导向的多元评价。
10. 义务教育课程标准修订原则是什么? 答:坚持目标导向.坚持问题导向.坚持创新导向。
11. 信息科技课程根据学业水平考试的性质和目的，命题应遵循哪些基本原则。
答:（1）坚持素养立意。（2）严格依标命题。（3）创新试题形式。
12. 义务教育信息科技课程的总目标。
答:（1）树立正确价值观,形成信息意识。（2）初步具备解决问题的能力,发展计算思维。（3）提高数字化合作与探究的能力,发扬创新精神。（4）遵守信息社会法律法规,践行信息社会责任。
13. 义务教育信息科技课程学业质量内涵。
答:（1）学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。（2）学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就具体表现特征的整体刻画。（3）信息科技课程学业质量标准是在每个学段的学习结束后，对学生在信息意识.计算思维.数字化学习与创新.信息社会责任等方面应达到的学业成就及表现特征进行的总体描述，是考试评价的主要依据，对教学活动.课程资源建设等具有一定的指导作用。
14. 信息科技课程资源开发与利用遵循的基本原则。
答:（1）坚持育人为本。（2）注重选代更新。（3）倡导共建共享。
15. 信息科技课程标准培训建议?
答:（1）精心设计培训内容强调理念引领，准确阐释信息科技课程的科学本质和育人使命,全面分析课程的社会意义和时代意义，帮助教师全面认识课程的内涵和价值。夯实课程知识，依据课程标准及信息科技学科发展趋势，在充分调研教师专业背景和知识结构的基础上，制订教师本体知识和跨学科知识更新的长效计划，为课程内容的落实和教学创新奠定基础。突出方法习得，应注重面向信息意识.计算思维.数字化学习与创新.信息社会责任等方面的教学方法探讨，需要学生在课堂中体验的学习方式应在培训项目中让教师先行体验，继而提升相应的教学设计与组织实施能力。渗透研究意识，促进教师不断拓宽技术视野和增强改革意识，主动跟踪信息科技发展的趋势，持续研究与创新课程教学方法。（2）探索创新培训方式充分发挥线上培训在丰富资源.促进交流.增强体验等方面的优势，实现线上培训与参与式培训.示范教学等线下培训形式的有机融合。培训过程中，应注重利用多样化的技术，创造条件引入增强现实.虚拟现实.人工智能等技术创设高逼真.高沉浸感的学习环境,丰富教师的亲身体验，为教师创新学习空间的构建和应用提供示范,并通过自评.研讨.协作等方式提升教师对学习内容.技术手段.智能环境的认知与体会。适应教育的数字化转型趋势，率先尝试人工智能.大数据.学习分析技术在培训中的研究和应用，满足个性化需求，实施精准培训。培训评估设计应体现能力为本与实践导向的特征，倡导基于真实情境实践证据的评估方式，推动教师立足实践岗位的持续学习，提高教师培训迁移效能感和
成效，提升评价结果的可信度。（3）全面加强培训体系建设强化培训工作的组织领导，完善国家.省.市.县多级培训机制，构建面向不同对象.不同阶段.进阶衔接的全员培训项目体系，确保校长.任课教师.教研员全覆盖。地方教育行政部门要高度重视培训工作，做好培训保障工作，在确保培训经费到位的基础上，密切关注教师在理解和落实课程标准过程中的问题和困惑，发挥培训团队和教研员的指导作用，做好培训设计和组织工作，帮助教师准确理解和把握课程理念.目标.内容等;要积极与高等院校.科研院所等合作，为培训工作提供支持;做好培训的过程监管和成效评估，构建数字化培训管理平台，利用动态数据改进培训管理，提升培训实效，服务教学改革。
16. 第一学段（1~2年级）信息交流与分享的内容要求有哪些? 答:（1）在日常学习与生活场景中，通过教师指导，尝试使用数字设备与数字资源开展识字.朗读和阅读等活动，扩充语言学习的手段与方法。（2）在家庭.校园.公园等场景中，体验.感受与智能语音助手.电子导览等数字设备的交互过程。（3）通过拍照.录音.录像.语音输入.录入文字或图符等方式记录自己的见闻和想法，与师长.同伴交流分享。（4）在浏览他人数字作品时，能主动.真诚.友善地发表评论,用恰当的数字化方式加以表达，如点赞等。（5）通过数字设备辅助学习.交流与分享，激发对信息科技的好奇心和学习兴趣，产生对信息科技的求知欲。在学习与生活中，能用正确的姿势使用数字设备，养成好习惯，注意保护视力。
17. 信息科技课程核心素养内涵?
答:核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观.必备品格和关键能力。信息科技课程要培养的核心素养，主要包括信息意识.计算思维.数字化学习与创新.信息社会责任。这四个方面互相支持，互相渗透，共同促进学生数字素养与技能的提升。
（1）信息意识（2）计算思维（3）数字化学习与创新（4）信息社会责任。
18. 根据信息科技课程学业水平考试的性质和目的，命题应遵循以下基本原则。
答:（1）坚持素养立意。（2）严格依标命题。（3）创新试题形式。
19. 简述信息科技课程的基本理念。
答:(1)反映数字时代正确育人方向.(2){构建逻辑关联的课程结构.(3)遴选科学原理和实践应用并重的课程内容.(4)倡导真实性学习.(5)强化素养导向的多元评价。
20. 什么是网页地址?它的英文缩写是什么?请按顺序写出组成网页地址的四部分。
答:网站中的每一个网页都有一个代码,称为网页地址,简称网
址”。英文缩写URL网址是由协议名.主机名.路径及文件名组成。
