高职物流工程技术专业建设与发展 平顶山工业职业技术学院 李永英 张佰慧 摘要：近年来，随着电子商务的迅猛发展以及中国加入世贸组织后物流理念的迅速传播，各地区掀起了规划与建设物流园区的高潮． 物流业规模急剧扩大，取得了较快发展。但物流人才的稀缺已成为制约我国物流业发展的瓶颈。从高职院校专业建设的角度去分析和研究我 国物流业对人才的需求，对培养适应现代物流业发展的技术人才和促进我国现代物流业的发展具有重要意义。 关键词：物流工程；高职；专业建设 一、物流工程技术专业建设背景 （二）中原经济区建设为物流人才 仓储管理人员、报关员、配送人员、 （一）蓬勃发展的电子商务对物流 提供了广阔的就业前景 客户关系管理员等。这些人员必须对 工程技术人才的需求 南省国民经济和社会发展第十 物流行业很熟悉，并且掌握了物流运 随着网络经济和电子商务的发展， 二五年规划纲要》明确提出：以建设 输、仓储、包装、装卸等方面的知识， 物流产值对未来经济的发展起着极大 中原经济区、加快中原崛起和河南振 并能熟练地运用到实际中。物流企业 的制约作用。据中国电子商务研究中 兴为总体战略，围绕全国“三化”协 人才的需求主要是第三方物流营销人 心监测数据显示，截止￣１Ｊ２０１０年１２月， 调发展示范区、全国重要的经济增长 才，能够运用物流知识对物流企业的 我国行业电子商务服务企业达９ ２００家， 板块、全国综合交通枢纽和物流中心、 物流服务进行营销。物流规划咨询人 我国行业电子商务网站数量分别为 华夏历史文明重要传承区“四大战略 才和物流研究人才主要是有扎实的理 ４ ５００、５ ０８０、７ ５８０家；此外，报告预 定位”，进一步思想、抢抓机遇、 论基础和渊博的知识，具有物流科技 测，到２０１４年，我国行业电子商务网 发挥优势、准确定位、互动联动，加 创新能力，并且知识面较宽的复合型 站数量预测值为１３ ５００家。可以说，２１ 快建设科学发展、统筹协调、开放创 人才。 世纪将是电子商务物流的时代。这一 新、和谐繁荣的中原经济区。把推动 从岗位层次上看，可分为高级物 时代的物流业，将呈现全球化、信息 服务业大发展作为产业结构优化升级 流人才、中级物流人才、初级物流人 化、网络化、智能化、柔性化、标准 的战略重点，以重点项目、龙头企业、 才和一般物流操作人员四个层次。目 化和社会化的特征。 特色园区为抓手，促进服务业总量扩 前较紧缺的是中、高级物流人才，要 利用现代信息技术提高物流运作 张、结构优化、水平提升，提高服务 求有较长时间的高、中层管理经验和 效率、降低物流成本，从而提高商业 业增加值在生产总值中的比重和服务 较高的英语实际运用能力，而这些并 竞争力已经成为电商的共识。而提高 业从业人员在全社会从业人员中的比 不能仅仅凭证书来说明。 物流效率的关键因素之一就是物流专 重。 另外，从调查的１００个数据来看， 业技能型人才。 可见，物流工程技术专业是紧贴 有３７个岗位有外语方面的要求，主要 现代物流使用大量现代化物流设 我省产业发展需求、解决行业急需人 是英语（３２个）；有３１个岗位对从业人 施设备，这就对物流工程技术人才提 才、就业前景非常看好的一个专业。 员的计算机能力有要求；在文化程度 出了更高的要求。企业需要的是能够 高职院校应该认清形势，紧抓机遇， 方面，５７个岗位要求大专以上。 掌握仓储、运输、配送、流通加工、 担当起为我省经济发展服务的重任， （二）河南省物流行业岗位调查 信息处理等现代物流技术，能够从事 为“中原经济区”物流产业的发展培 １、基层操作人员需求量大，高层 配载、仓储、物流设备的操作及维护， 养优质物流专业人才。 管理人员少。调查显示，１７１家物流企 物流设备的生产及售后服务等操作和 二、物流人才就业岗位分析 业需求的３２２个岗位中，报关／报检／单 基层管理工作的高素质技能型人才。 （一）国内物流行业岗位调查 证人员需求数３７个；仓储经理／主管１９ 据调查，目前在企业生产一线从事物 从工作内容上看，市场对物流人 个；运输管理／主管２２个；车辆管理闹 流设备生产、安装、调试、维护和管 才的需求大致可分为四类：一是企业 度９个；物流经理／主管６７个。 理的人员中，大专以下学历占８０％。 物流人才；二是物流企业人才；三是 ２、大专学历占绝对优势。调查显 在这样的背景下，高职院校设置 物流规划咨询人才；四是物流研究人 示，用人单位普遍要求大专以上学历。 物流工程技术专业，培养知识够用、 才。企业物流人才主要是物流管理人 以大专为主，达到８８家，占５１％。其 技能突出的应用型专业技能人才将给 才和物流工程人才，包括物流各功能 中，报关／报检职位要求大专学历占 高职院校带来良好的发展机遇。 岗位的操作人员，如运输管理人员、 ３５％；仓储经理／主管职位要求大专学 河南农业２０１４年第９期（下） 职教研究 ＺＨＩ Ｊｋ ＹＡＮ ｔＨＵ 历占５８．８％；运输管理／主管职位要求大 专学历占６０％；车辆管理，调度岗位要 求大专学历占５０％；物流经理／主管岗 位要求大专学历占３５％。 ３、薪金待遇与经验学历成正比。 调查结果显示，物流岗位的平均薪金 为２ ４８９．７５元。大专以下学历的平均薪 素质教育，强化人才职业道德培养， 突出人才职业能力训练。 （二）专业课程体系构建 理、人力资源管理、设备管理、销售 管理以及相关财务管理的整个企业生 产经营全过程。 １、主干课程设置。信息识别技 术：主要内容包括物流信息获取与处 理、物流信息采集与条码识别技术（条 码技术及设备、射频技术及设备）、卡 识别技术、生物特征自动识别技术、 ＧＩＳ与ＧＰＳ技术、ＥＤＩ技术、网络视频监 地理信息系统原理及应用：主要 介绍地理信息系统的基本理论、技术 体系及其应用方法。主要内容包括： 地理信息系统的基本概念、基本理论、 空间数据特征和数据结构、空间数据 库、空间数据处理、空间分析、应用 金为１ ８７５元，大专学历为２ ２５０元，本 科学历为４ ２５０元。这与经验成正比， 经验越多，薪金水平越高。大专学历 无经验的薪金为１ ０００～１ ５００元，１年 经验的为１ ５００～１ ８００元，２年经验的 为２ ５００～３ ５００元，有５年经验的薪金 为３ ５００ ５ ０００元。 ４、经验技能是入职关键。调查显 示，企业对职位要求最重要的是求职 者的经验，占７２．５１％，第二位英语占 ４５．６１％，第三位工作态度占３６．８４％， 第四位学历占３０．４１％，第五位沟通 能力占２８．６５％，第六位计算机能力占 ２１．６４％，第七位熟悉相关的业务流程， 占１９．３％，第八位专业知识占１５．７９％， 第九位管理能力占１５．２％，第十位团队 精神占１３．４５％。 综上所述，物流专业前景无限， 物流人才需求旺盛。中原经济区作为 全国商品货源重要市场以及国际外贸 重大商品销售市场，其自身的物流潜 力是无穷的。今后一段时期，除那些 掌握现代经济贸易、运输与物流理论 和技能，且具有扎实英语能力的国际 贸易运输及物流经营型人才紧缺外， 相关的系统化管理人才、懂得进出口 贸易业务的专业操作人才，电子商务 物流人才，掌握商品配送和资金周转、 成本核算等相关知识和操作方法的国 际性物流高级人才将更受欢迎。 三、高职院校物流工程技术专业 建设 （一）专业建设目标 在新的形势下，专业建设应结合 物流行业社会岗位对技术人才能力的 要求，经过充分社会调研，深入分析 物流工程技术职业岗位的工作任务， 紧跟物流行业发展的步伐， “用现代 物流理念培养现代物流人才”，大力推 行校企合作、工学结合的人才培养方 式，积极探索“订单式”、“任务驱动 式”、“项目导向”的教学模式，实施 控技术及设备。 物流自动化设备：物流自动化设 备以现代企业生产过程中的物流自动 化设备为主线，详细介绍连续运输设 备、起重搬运设备、自动导引小车、 自动分拣系统和自动立体仓库等典型 物流自动化设备的实际应用、结构特 点、基本原理以及基本设计计算方法， 使学生在熟悉和掌握机械设计、制造 的基本理论和技术的基础上，了解和 掌握现代企业生产的自动化技术及物 流自动化设备的新技术、新方法。 物流管理信息系统：系统介绍物 流管理信息系统的基本理论、基本方 法、基本技术及管理技巧等内容。学 生通过本课程的学习，能够结合供应 链横向集成管理思想，了解物流管理 信息系统的开发过程，以同步化、集 成化生产计划为指导，以各种技术为 支持，尤其以全球网络信息共享为依 托，围绕企业原材料供应、生产作业、 物流、满足需求来采集产品设计、生 产制造、物流和采购管理功能的协作 信息。通过实践操作和初步开发物流 管理信息系统，达到对商流、物流、 信息流和资金流的有效管理与控制。 物联网概论：全面介绍物联网的 基本理论、技术基础、ＥＰＣ电子编码体 系以及物联网在精致农业、食品卫生、 社会治安、智能楼宇、感知城市、智 能交通、节能环保、旅游观光、生产 监控、新型商务和医疗护理等众多重 点生产与生活领域中的应用。 企业资源计划：企业资源计划 （ＥＲＰ）是在物料需求计划（ＭＲＰ）和 制造资源计划（ＭＲＰ ＩＩ）技术成熟之 后，随着企业管理模式和网络化技术 的迅速发展而形成的一门新的企业信 息化管理系统，其功能覆盖市场预测、 供应链管理、生产计划管理、库存管 模型、应用设计、产品输出等。 全球定位系统原理及应用：主要 介绍ＧＬＯ—ＮＡＳＳ系统、ＧＡＬＩＬＥＯ系统、 ＤＯＲＩＳ系统、ＰＲＡＲＥ系统、ＥＧＮＯＳ系 统、ＷＡＡＳ系统、ＧＤＧＰＳ系统、ＧＰＳ航 天飞机测图系统和地球同步卫星导航 定位系统的特点与应用。 ２、主要实践环节。物流工程技术 专业实践环节主要有：会计基础实训、 企业资源计划实训、自动识别技术实 训、电子信息交换、ＧＰＳ实训、ＧＩＳ实 训、物流管理信息系统等综合实训。 （三）师资队伍建设 建立“校企互聘互管”机制，通 过三种方式增强专业教学团队建设， 一是引进、培养、聘任具有行业影响 力的专家和相关院校教授作为专业带 头人，二是聘任一批行业企业专业人 才和能工巧匠作为兼职教师，三是派 遣专任教师到企业中实践、进修，组 建一支具有教学、研发和社会服务能 力的“双师”结构合理的优秀教学团 队。 （四）实践教学环境建设 在人才培养实施过程中，加强学 生在实训基地真实岗位顶岗实习环节 的培养，引入真实企业项目开发，让 学生完成真实工作任务，培养学生社 会化服务意识，锻炼学生的岗位工作 能力。 紧密联系行业企业，多形式开展 合作，尤其是与省内外大型知名企业 开展深层次、紧密型合作，建立与自 己规模相适应的、稳定的校外实训基 地，以“厂中校”方式，在企业现场 进行主要专业课、实务专题及实训教 学，以适应培养学生综合实践能力的 需要。 （责任编辑刘常兴） 河南农业２０１４年第９期（下） ｌ ｌ氛ｌ，、氏Ｉ Ｖ Ｃ
