最新苏教版一年级下册劳动与技术教案

苏教版一年级下册劳动与技术教案

1多功能课表

一、教学目标

1. 认识“折叠线”“粘贴面”等简单的纸工符号，并能根据图示进行实践。

2. 掌握多功能课表的制作步骤，借助常用工具完成制作。

3. 了解订书机的一般使用方法，并能进行简单的操作。

4. 提升动手操作能力、审美意识和创新意识。

二、重点难点

1. 重点：多功能课表的制作过程和方法。

2. 难点: 正确折叠“山线”“谷线”，会对A4纸进行八等分。

三、教学准备

1. 教师准备：A4纸、订书机、长尾图钉、固体胶（双面胶、白乳胶）、范作。

2. 学生准备：A4纸、长尾图钉、固体胶（双面胶、白乳胶）、剪刀、直尺、铅笔。

四、教学过程

教学环节 教师活动 1. 出示普通纸质课程表 这是什么？ 导入新课 （3分钟） （板书）课表 它是用来干什么的？ 2. 出示巧巧的多功能课表（范作） 比较两种款式的课表，你更喜欢哪种？ 各抒己见。 学生活动 进行交流。 说明 联系生活实际，了解课表的用处。 促进学生思考，培养思辨能力。 1

3. 引出课题 巧巧的这个课表除了提示课程内容，还可以用作记事本，而且增加了放笔的装置，功能一下子强大了许多，难怪会大受欢迎啊！ （板书）完整课题：多功能课表 今天这节课，我们就一起来做一个这样的多功能课表。 型 1. 了解制作工具、材料 制作多功能课表需要用到哪些工具和材料？（根据交流，出示工具、材料） 2. 指导订书机和长尾图钉（“工”字钉）的使用 你使用过订书机和长尾图钉吗？是怎样使用的？有什么注意事项？ （预设① 有学生会，请学生示范、归纳；预设② 没有学生会，教师示范、归纳。） 3. 自学教材，了解步骤 多功能课表的制作过程是怎样的？根据学生回答，教师明确步骤要点并板书： 剪切 划痕 折叠 装订 粘贴 整 明确课题。 激发学生学习兴趣和探究欲望，明确制作内容。 通过“看一自学思考。 看，说一说”，让讨论交流。 学生先小组讨论，再全班交流。 演示操作。 归纳要点。 借助直观演示操作，让学生明确辅助工具的基本使用方法和安全事项。 自学教材。 引导学生借了解步骤。 助教材上的图示，了解制作方法，提高自学能力。 2

探究学习（154. 明确方法，指导操作 在制作中有哪些需要注意的地方？你觉得哪些环节会遇到困难？ 观察思考。 交流所想。 观看演示。 练习划痕。 练习折纸。 练习使用订书机。 促进学生思考，通过探究，强化技能的学习和掌握。 通过演示，让学生直观发现谷线划痕时要在背面进行；折叠A4纸时要注意对折3次（横折、横折、竖折），每次都要边对边、角对角；装订时尽量将钉子装订在粘贴面的中间位置。 分钟） 根据交流相机完成板书。 （板书）准确、美观 重点指导： （1）认识折叠线和粘贴面。 出示“山线”“谷线”“粘贴面”图例，你认识它们吗？在材料卡纸上找一找。 （2）指导山线、谷线的折叠方法。（播放课件第7、8页视频） （3）指导内页的制作。（播放课件第10页视频） （4）指导内页的装订。（实物投影演示） 实践 1. 明确制作要求 出示操作要求： 每人尝试制作一个多功能课表，明确要求。 通过活动，让每一位学生都能完整体验从剪切折叠到组合粘贴的全过程，培养学生实践操作能力和审美能力。 体验 要求剪切平滑、折叠正确、组合美观、（15分钟） 操作安全。 温馨提示 工具使用 正确安全 耐心细致 互帮互助 桌面整洁 整理及时 3

2. 播放音乐，巡视指导 认真制作。 利用音乐放松心情，缓解制作疲劳。个性问题个别指导，共性问题集体指导。 1. 明确评价要求 表扬制作中“操作安全”“互帮互助”“讲究卫生”“整理及时”的小组。 2. 交流评选 交流评议（5分钟） （1）从“剪切平滑”“折叠正确”“组合美观”三个方面评价作品。 （2）小组内评价，选出优秀作品进行全班展示。 （3）评选出“十佳课表”。 （4）分享收获与反思。 通过表扬小组讨论。 激励，激发学生评选展示。 的安全意识、合作意识等。 引导学生全班交流。 回忆制作时的分享心得。 要求，进一步明确制作课表的质量要求，通过展示评选，培养学生的质量意识、审美能力。通过分享收获，培养学生的反思意识。 1. 今天的多功能课表和普通的纸质课表相比（出示课表图片），有拓展创新（2分钟） 2. 碰撞思维，分享交流 多功能课表还可以增加或改变哪些功能？ 了哪些变化？ 观察对比。 通过两种课交流分享。 表的对比，了解 一些创新的方法。 通过交流分思考交流。 享，培养学生的设计和创新的意识和能力。 4

3. 课后尝试 课后，请同学们发挥自己的创造力，可以完成也可以多人合作，尝试给自己的课表开发新的、实用的功能。 板书设计 多功能课表 尝试制作。 把所学知识与生活实际联系起来，学以致用。 剪切、划痕、折叠 准确 装订、粘贴、整型 美观

2折笔帽

二、教学目标

1. 了解笔帽功能。

2. 掌握折笔帽的方法步骤。

3. 在学折笔帽的过程中，体验自己动手解决生活中实际问题的乐趣。

二、重点难点

1. 重点：折笔帽的方法步骤。

2. 难点：能用实物参照的方法确定笔帽尺寸。

三、教学准备

1. 教师准备：铅笔、彩纸、双面胶、剪刀、范作等。

2. 学生准备：铅笔、彩纸、双面胶、剪刀、装饰品等。

四、教学过程

教学环节 导入教师活动 1. 播放视频 学生活动 说明 联系生活实际，引 5

新课 （2分钟） 小朋友们，开始上课啦！我们的朋友灵灵和巧巧也准备上课了，可是发生了什么事？ 2. 为什么巧巧的文具盒那么干净，而且铅笔掉地上不会断？ 3. 引出笔帽 你们也发现了这个秘密，原来笔帽（板书）不仅可以保护笔尖，还能保持文具盒干净整洁。你们想不想和老师一起折一个笔帽呢？ （板书）贴 折 交流分享。 发学生好奇心。 各抒己见。 在观察中思考，寻找解决问题的办法。 揭示课题。 借助笔帽能保护笔尖这个功能，激发学生的制作热情，明确制作内容。

1. 分析范作，了解结构 （1）出示范作。老师用彩纸为自己的巨无霸铅笔折了顶笔帽。 （2）观察形状。小朋友们看一看，笔帽是什么形状的？（圆柱） （3）剖析结构。让我们把它打开来看看，是一个长方形。（在黑板上粘贴图形） （4）研究长度。（教师比划着圆柱体说）请小朋友拿起这支笔，观察一下笔帽和铅笔这对好朋友。你有什么发现呢？跟同桌说一说。 观察范作。 拆解范作。 小组讨论。 借助手指 引导学生观察，先从外观感知笔帽的整体形状是个圆柱，接着请学生拆解探究笔帽的结构，发现是由长方形纸围成。 引导学生局部观察笔帽与铅笔的关系，发现上、下都有空开距离。通过思考得知上面一段距离是为了保护笔尖，下面一段是为了能更好地套住笔身。 （5）一指宽。这一段长多少？比划，掌握合适没有尺，我们也可以借助自己的手的留空距离。 指去比划比划。几指宽？交流并演 6

探究学习（15分钟） 示：大约一指宽。 （6）留空作用。 笔尖没有碰到笔帽，为什么要留空一段距离？（保护笔尖） 笔帽与笔身相接处也留有一段距离，为什么？（套住笔身） 2. 观看视频，学剪长方形 材料袋里是一张正方形纸， 借助实物参照的方法用手指去比划，得出笔帽上、下各留一指思考交流。 宽距离比较合适。 观察思考， 观看视频，直观清晰。 （贴）该怎么办？（裁剪得来的）交流所想。 那怎么裁剪制作呢？请小朋友仔细看，认真学。（教学课件第5页视频） 3. 分解步骤，掌握要点 通过视频学习，我们一起来回顾一下方法和步骤： 摆：指导铅笔沿边摆放，上、下各1指宽距离，并做记号。 折：沿记号，边对边折，再用手指由中间往两边按压，折痕清晰。 剪：沿折痕剪，注意安全。 卷：沿边对齐贴，贴满。铅笔放中间，卷时两手按压两边，对齐滚动到纸尾。 回顾交流。 针对重要步骤，采用在黑板上板演。把每一步的核心技能细化、强化、特写化，上台演示。 让学生深入了解技能 要点。最后提炼归纳每步技能所要达到的质量标准。 7

粘：捏住纸卷，取下放桌上，用手指轻轻拍压，使纸卷两端更齐平，一手继续捏紧，一手撕双面胶，最后粘贴牢固。 小结：通过刚才的演示，我们在折笔帽时要注意：摆得准、折得平、卷得齐、粘得牢、要安全。 实践 1. 布置操作任务 教学课件出示操作要求： （1）每人完成一个笔帽，注 归纳总结。 在保证充分制作明确制作时间前提下，限时操要求。 作可以提高效率，为后面的改进环节留出更多时间。 体验 意音乐停你就停。 （16分钟） （2）完成后在小组中展示。 温馨提示 提高效率 相互帮助 安全操作 桌面整洁 2. 教师巡视指导 完成制作。 技能的掌握只有在实践中才能得到发展和提高。 交流评议（5分1. 用一用 随机请2位小朋友，投影展示笔帽。（点评要点：笔帽的高度是否合适；卷得是否齐平；粘贴是否 展示、观察、点评。 从摆、卷、粘等技能掌握程度，以及作品质量角度进行评价。 ） 钟） 牢固。 2. 改一改 （1）试套。我们折笔帽就是 试套笔帽， 我们做笔帽的目的就是为了用，实用为了使用，现在请小朋友们把笔帽观察情况。 套在铅笔上试试看。 一个牢牢套在铅笔上，很实用；另一个稍稍用力，笔尖就跑出 发现问题。 和质量是第一位的。 当作品出现问题时， 8

去了，怎么办？（松：封口） （2）封口。粘贴方式：中间 引导学生积极面对，想办法解发散思维，探究问题的本质，并鼓励他们去解决问题，通过动手动脑把问题作品改粘，两面合并粘；先折后粘；折（盖）难题。 方式等。 （3）填充。笔帽封口后，笔尖不会跑出去，可是（演示）还是 投影下演进成实用的作品。 太松，容易掉，怎么办？（拆剪一示。 张和笔帽相同宽度的纸条，把笔帽放纸带中间，调整位置，捏扁帽口，然后把多余的一端插进帽口，完成另一端，调整完成。） 3. 美一美 教学课件出示：灵灵也做了2个笔帽，你喜欢哪一个？为什么 从作品对比中，感欣赏图片，受和发现适当装饰后的作品更美观、更有个性，为后面创意制作做铺垫。 创意制作。 本环节延伸拓展，将学生置于多元的情境之中，以培养学生知呢？（有图案、有贴纸很漂亮）是感受装饰美。 的，通过适当的装饰可以使我们的笔帽更漂亮。 1. 创意制作，挑战自我 按照自己喜欢的方式，把刚才做的笔帽变得更实用、更美观，看看谁的作品更有创意。 拓展创新（2分钟） 3. 拓展延伸，走向课外 笔帽还有许许多多的折法，也可以用不同材料制作不同造型的作品，我们一起去欣赏一下。（教

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2. 作品展示评价 请各小组长当小评委，选出最佳作品，投影展示作品并点评。 点评作品。 识迁移的能力，让学生们把这些意犹未尽的创作意识融入生活，使 我们的劳技课堂成为课后实践。 学生创新的摇篮。

学课件展示） 板书设计 折笔帽 摆 折 卷 粘 附：《<折笔帽>评价表》

附表：

《折笔帽》评 价 表

评 价 自 内 节约小 评 材料组 价 我 容 评 价 正确使用工具大小合适结实耐用美观新颖桌面整洁能认真做好结束工作 10

说明：在相应的栏目内打“★”，3颗星为优秀，2颗星为良好，1颗星为合格

3包书皮

一、教学目标

1. 了解包书皮具有保护书籍的作用。

2. 掌握包书皮的压、剪、折、粘的基本步骤和方法。

3. 体验自己动手包书皮的乐趣，养成爱惜书籍的好习惯。

二、重点难点

1. 重点：包书皮的步骤和方法。

2. 难点：制作过程中做到压痕清晰、剪口位置合适。

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三、教学准备

1. 教师准备：包书纸、夹子、双面胶、范作、小红花等。

2. 学生准备：语文书、剪刀等。

四、教学过程

教学环节 教师活动 1. 播放音频 （1）小朋友们，今天我们的课堂上来了一位新朋友，我们来听听它的心里话。 导入新课 （2分钟） （2）小朋友们，你们有什么好办法来帮帮它呢？ 2. 讨论包书皮的材料 平常你们见到的包书皮是用什么做的？ 我们可以用生活中常见的纸来包，既环保又节约还能保护我们的书本，今天我们就来学一学怎样包书皮。 求 你们看，老师已经给这两本书都穿上了“新衣服”，你们喜欢哪件呢？说说理由。（出示两本包好的书进行比较） 了解包书皮的基本要求——“合身”。 学生活动 交流分享。 说明 激发爱护书籍的欲望。 思考交流。 明确课题。 了解塑料包书皮和纸质包书皮的利弊。 1. 了解制作包书皮的基本要 观察思考。 12

探究学习（15分钟） 看来，这件“新衣服”得“合身”才行。 2. 出示范作，进行拆解 （1）这件“衣服”外面看起来很服帖平整，那里面是什么样的呢？老师要请一位小助手，帮我们打开来看一看。 （2）仔细观察展开的这件“衣服”。小朋友们，你们有什么发现吗？ 3. 探究压的技法 （1）这些折痕是怎么来的呢？请大家把教材翻到第9页，看一看步骤1-2，想一想。 （板书）压 （2）那压的时候要注意些什么呢？老师给大家请来了一位巧手姐姐，看看她有什么诀窍。（播放课件第4页视频） （板书）清晰 （3）学生演示 请一位同学来试一试，压出书本的正反两条侧边。 （4）小妙招 压完后，老师教你们一个巧办法，我们像这样（教师演示）先把两条侧边往里折，包住书本的第一页和最后一页，可以使压痕更为清 观察发现。 观察交流。 展台演示。 尝试练习。 学生尝试探索，动手尝试。 通过范作的拆解了解 包书皮的基本结构。（整张纸呈长方形；有上下左右共四条清思考交流。 晰的折痕而且留的边差不多宽；还有上下两个“小舌头”） 通过视频和学生演示，让学生直观地发现在压的时候要注意抹平纸张，用拇指和食指的指尖，紧紧贴着书边，用力地压，直到压出清晰的一条线。 通过教师演示，让学生领会通过折一折的办法可以使压痕更加清晰。 通过错误案例，强化压的技术要领。 13

晰。 （5）组织学生练习 从材料框中选择喜欢的纸张，压出六条边，折一折使压痕更清晰。（教师巡回指导） （6）错误辨析 出示学生尝试过程中出现的问题，思考产生的原因。 4. 探究剪的技法 （1）了解“小舌头”的作用 展开纸张，跟黑板上的比一比，看看还少了什么？（“小舌头”）这两个“小舌头”有什么作用呢？ 出示没有“小舌头”的包书皮进行比较。 （2）“小舌头”是怎么变出来的，做的时候又要注意什么呢？请看看教材第9页的步骤3，想一想。 （板书）剪 合适 （3）安全提示 等会我们要用到剪刀，你有什么要提醒大家的吗？ 出示安全提醒：刀尖不对人，刀刃不触碰，用完及时收。 5. 探究折、粘的技法 （1）师生合作 现在这件“新衣服”就差不多做好了，可是要怎么给书本穿上去呢？请一位同学和老师合作，一起 观察思考。 观察思考。 交流分享。 回顾剪刀的使用方法。 通过对比，了解有了“小舌头”可以更好地包住书的上下两边，固定书本。 通过交流，明确剪的时候用剪刀在包书纸的上下两端靠近中折线的合适位置各剪一刀，剪至折痕处。 复习剪刀的使用方法，确保安全操作。 尝试探究。 14

来试一试。 （2）明确折的要领 这位同学很细心，折的很平整，让这件“衣服”穿起来更加合身。 （板书）折 平整 （3）错误辨析 有位粗心的小朋友折的时候出现了这样的问题（出示错误图例，舌头在外）你能帮他/她找找原因吗？ 提醒：先折舌头，再放书本。 观察领会。 思考交流。 观察领会。 对折叠可能出现的问题进行及时提醒和有效规避。 （4）明确粘的要领 折完后，用胶带把里面的四个角粘起来，粘得牢固些，这样书皮就不容易掉了。 （板书）粘 牢固 实践 体验 （161.布置作业，温馨提示 了解操作作业内容：给语文书包上书皮 要求。 指读要求：压痕清晰、剪口合适、折叠平整、粘贴牢固 遇到困难了，看看教材和视频，轻声问问伙伴和老师，比一比谁完 培养学生的实践操作能力和团结协作能力。 分钟） 成地又快又好，先完成的可以放在 展示台上向大家展示你的作品。 2. 组织学生制作，教师巡回指动手实践。 15

导，每组最先完成的分发小红花。 1. 交流评选 （1）出示检验标准 大小合身、折叠平整 每组质检员上台进行检验并张贴小红让学生学会自我评价和反思。 （2）每组最先完成的同学担任花。 交流评议（6分钟） 质检员对展台上的作品进行检验，张贴小红花。 （3）作品点评，颁奖 谈一谈检验合格的原因，并提出改进建议。 2. 针对问题较多的作品进行点评，提出改进建议。 思考交流。 交流心得。 再次明确技术要领，鼓励学生对出现的问题进行调整改进。 1.回顾总结 明确包书这节课，我们学会了用压、剪、皮的作用。 折、粘的方法给我们的书本穿上“新衣服”，这样可以更好地保护书本，使书本耐磨、耐脏。 2. 拓展包书皮的多种折法 拓展创新（1在使用过程中，书本的四个角和侧边很容易破损，于是我们可以包的时候对这几个地方加包一层 欣赏作品。 课后探索。 对学生进行发散性思维、创造性思维的训练。 分钟） （展示不同的包法）。这些是怎么做出来的呢？课后先自己尝试，下节课我们再来一起研究。 16

板书设计 包书皮 压 清晰 剪 合适 折 平整 粘 牢固

4整理书包

一、教学目标

1. 学会按照一定的分类方法整理书包。

2. 经历整理分类的过程，体验整理分类的必要性。学会整理书包的基本过程和方法。

3. 初步养成自我服务的意识，能有序整理自己的书包及其他学习用品，养成良好的学习和生活习惯。

二、重点难点

1. 重点：整理书包的基本过程和方法。

2. 难点: 对学习用品合理分类并进行有序整理。

三、教学准备

1. 教师准备：整理过的书包和未整理过的书包各一个、各类学习用品，如图片、夹子、讲义夹、文件袋、五角星贴、点赞卡等。

2. 学生准备：书包、文具、茶杯、跳绳、毽子等。

四、教学过程

教学

教师活动 17

学生活动 说明

环节 1. 猜谜语 四四方方一口箱，书本文具里面藏，每天上学离不了，它是我们的好伙伴。猜一猜，这谜语说的是什么？ 导入新课 （3分钟） 教师出示书包实物。 2. 比一比 打开两个书包的内部，对比一下，你喜欢哪个书包？ 两名学生比赛找方格本。其余同学探究初步感受有序整理书包能给学习带来的帮助。 猜谜语。 激发学习兴趣和探究欲望，明确学习内容。 来两名同学，比赛一下各自从书找得快的原因。 包里找一本语文方格本，看谁找得快！ 分析一下找得快慢的原因，引出课题。 （板书）整理书包 带 1. 了解书包的结构 （板书）前袋、主袋、侧袋、背观察思考。 认识前袋、主袋、侧袋、背带。 了解书包的基本构造。 18

探究学习（15分钟） 2. 探究书包的各个口袋所适合放置的物品 讨论并将教师出示在黑 （1）书包的前袋空间比较小，板上的学习用适合放什么？ 品贴纸分类，移（2）书包的主袋往往有夹层，动装进前袋、主适合放什么，怎么放？ （3）书包的两个侧袋呢？你觉得放什么很合适，为什么？ （板书）左右对称 板演：学生移动图片，进行装袋游戏 （4）大家一看就知道，哪个袋放的东西最多？（主袋） 袋和侧袋中。 各抒己见主袋里还有夹层，那怎么放既整说说自己的分齐又方便拿东西呢？ （5）探究“合理分类”。你一般是怎么来分的？ 小结：不管哪一种方法都可以，类标准。 演示并记 引导学生从只要符合自己的习惯，便于自己快速住口诀：书本、学科、物品大小、

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拿取物品。 作业本，从大到使用情况、课内3. 出示一位同学的语文书（书小叠罗汉，大的课外多方面发散页有破损和翻卷的痕迹）和作业本放进主袋里，小思维。 （拦腰折断），说说为什么这本书和的放进夹层里，经过观察书作业本会这样？有什么办法可以让名字方向朝袋本和作业本受损书和本子始终保持崭新的模样呢？ 口，随时拿取更的情况、讨论受方便。 损原因，学生学熟练地给会合理分类，更书本叠罗汉。 要学会有序整练习将书理，爱护书籍。 本放进主袋里， 作业本放进夹层里，名字方向朝袋口。 通过口诀加叠罗汉的游戏帮助学生实践分类和摆放的技能。 （板书）合理分类 有序摆放 实践 体验 （15分1. 现在我们给自己的书包来一了解整理个大整理吧！谁来说说我们应该怎么书包的操作流做呢？ 2. 帮助学生理清步骤： 取出所有物品→分类整理→有序摆放→拉上拉链 3. 提出要求。 （板书）静 快 齐 程。 培养学生的实践操作能力和以小组为团结协作能力。 团队进行整理 评奖说明：宣布评奖标准和规书包的操作比则，根据整理的三大要求：声音轻、赛。 钟） 速度快、放得齐，将评选出：最佳团 20

队奖！ 教师巡回，用手机抓拍学生整理书包的画面。同时关注学生的纪律、卫生，给小组发点赞卡。 1. 将整理好的书包放在用展示小组长将评价标准是动手实践。 桌台上，每组派一名代表上来评价，本组获得的星多样的。除了书包并将星星贴纸贴在书包的前袋上，最星贴纸贴在小整理的速度和效后星星数最多的同学获胜。 2. 获得点赞卡的小组获得团体的胜利。 组的组号牌上。 果，培养学生良好 的课堂纪律和互帮互助也非常重要。 3. 手机抓拍学生整理书包照片交流评议（6分钟） 投屏，请学生从物品的分类是否合在对比欣赏和评价交流让学生学会评价他人和自我评价，这样下次就能做得更好。 参与物品组织学生进理、文具的摆放是否有序、放置的方中互相学习。 向是否正确等来评价并提出改进意见。 4. 组织“快速取物、快速整理”的比赛。 5. 颁发个人奖。 的拿取和放回行拿取和放回的的比赛活动。第比赛活动，再次一次，比赛拿数检验整理书包的学书，第二次比有效度，同时也赛拿语文抄写帮助学生牢固记本。 忆个性化的分类方法，明白分类整理的重要性。 拓展创新（1分1. 随着学习的不断深入，你会思考小物拓宽学生的发现书包要放的东西越来越多，比件的整理方式。 思维方式，借用辅如：单元考试的试卷、手工课上的折纸、社团活动的讲义，那这些零零碎 助工具来帮助整理。 21

钟） 碎的纸张该怎么收拾才便于拿取呢？ 2. 那我们就可以请一些小助手来帮忙。图片和实物出示：夹子、讲义夹、文件袋等。 总结：书包的种类五花八门，功能也越来越多，我们在选择的时候可以根据不同年段的需要，也要根据课桌的大小来合理地选择。同时也要注意保持书包里里外外的整洁美观，让它成为每个小朋友肩膀上的一道亮丽的风景线哦！ 板书设计 整理书包 前袋 合理分类 静 主袋 有序摆放 快 侧袋 左右对称 齐 背带 对学生进行书包的合理选择和清洁度的教育，引导学生爱护书包。

折纸帽

三、教学目标

1. 了解折纸的基本方法，掌握纸帽的基本折法。

2. 通过制作学习，体验制作立体帽子的乐趣，锻炼观察模仿能力和动手制作能力。

3. 在过程中获得学习的成就感，萌发自主学习的兴趣和自信心。

二、重点难点

1. 重点：纸帽的基本折法。

2. 难点：边线对齐，折角尖挺，使纸帽子折叠平整、好看又实用。

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三、教学准备

1. 教师准备：游戏环节彩纸、纸帽子范作（大）、纸帽范作、不同折法的纸帽2-3个、不同材质的纸帽1个。

2. 学生准备：彩纸、彩铅、报纸等。

四、教学过程

教学环节 教师活动 1. 变变变 （1）魔术导入：同学们，看，学生活动 观察，交 从孩子喜爱的魔术入手，激发学生学习折纸的兴趣。 说明 一张正方形的纸，老师来变个魔术！流。 看仔细了！ （2）有什么变化？（教师把纸藏到身后，进行折叠）你觉得老师是怎么办到的呢？ （3）说一说，应该怎么折？ 导入新课 （5分钟） 2. 折一折 请同学们自己试着去折一折，看看谁折的最方正。（强调方正，出示教学课件折的步骤。） 动手折纸。 提出折纸的要求，激起学生挑战的欲望。 3. 谁来说说他/她折的怎么样，好在哪里或者不好在哪里？ 折痕不清楚，告知小技巧：折的时候可以用指甲压着滑出痕迹。 回答。 促进学生思考，寻找折纸的小技巧。 23

4. 创设情境 （师戴着纸帽）今天下午我们要 明确课 明确这是打扫卫生时用的装备，渗透“劳动”的概念。 大扫除（教学课件出示大扫除情境），题。 老师想戴着这顶纸帽打扫，你知道这顶纸帽有什么作用吗，你们想不想自己动手折一顶呢？ 1. 看一看，说一说 （师出示各种帽子的图片）我们 观察思 通过观察不同的纸帽，了解纸帽的基本结构，激发学生的学习兴趣。 来看一看这些帽子，它们的形状各不考，回答。 相同，但在结构上有没有共同点？ 2. 了解结构 每个帽子都有个帽檐和帽盖（出示教学课件） 明确课题。 利用废旧报纸折叠具有实用性的物品，既能培养学生应用技术为生活服务的能力，又能培养学生环保节约小结：今天这节课我们就要用旧的意识。 探究报纸来折一顶既实用又环保的纸帽。

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学习（15分钟） （板书）折纸帽 3. 试一试： （1）那纸帽是怎么做出来的呢？ 每一桌都有一个范作，你可以拆开来研究一下。也可以看一看教材14、15页。 （2）谁来说说它是怎么折成的？ （板书） 对折长边 对折短边 向下折角 折叠底边 拉开完成 第一步：沿长边对折 第二步：沿短边对折 第三步：将对折后的顶边向下折角， 到这一步我们折出了什么？（帽盖） 第四步：将正面下方多出来的短边向上折叠两次 第五步：将反面的短边也用同样的方法折叠 （第四步和第五步我们合起来称为折叠底边。） 这两步，我们折出了什么？（帽檐） 第六步：拉开，完成。 自学教材。 交流汇报。 上台试做。 观察交流。 25

引导学生根据教材学习制作方法，提高自学能力。 图文并茂地呈现使用旧报纸折叠纸帽的步骤，让学生更好地理解。 通过演示，让学生直观地发现折纸中折痕定位的方法。

（3）请一位同学上台试一试。 （4）我们来看看他/她折得怎么样？ （实物投影下观察） 预设：如果学生折得好，分析好的原因。出示另外一个班级同学折出的有问题的纸帽，分析问题所在。 强调折纸的技能要求：边线要对齐，折角要尖挺。这样折出的帽子才会平整美观。 小结：同学们已经知道怎么折纸帽，注意在折的时候，一定要把边线对齐，用手指压一压，使折痕更加清晰，再把角折得很尖挺，这样折出来的纸帽子才会很平整、服帖。 实践体验 （6分帽 钟） 学习折纸的技能要求。 1. 布置操作任务 教学课件出示操作要求： 明确制要求学生做到大小合适、折叠平（1）每位学生制作一个纸作要求。 （2）大小合适、折叠平整（出示板书） （3）制作时间为5分钟 2. 教师巡视指导 完成制作。 整。完成纸帽，增强学生实践操作能力和审美能力。 交流评议（6分钟） 1. 帽子秀：组织学生进行帽子秀展示 走秀。 戴着纸帽进行走秀，让学生体会到自己亲手制作的手工作品确实可以满足生活的需要， 26

从而产生自豪感和进一步学习的兴趣。 2. 谁来评一评，你觉得哪顶帽评价，提列出“大小合适”“折叠平整”“结实耐用”三个评价评选，领标准，让学生分别奖。 从纸帽的实用性、制作方法及美观性、项目的技术改进等方面进行评价。 思考。 简单地 在项目开展中，有意识地引导学生，发现需要改进、优化或创新的展示，评问题，共同寻找解价。 决问题的方法。 子最好，好在哪里，有哪些帽子你可出意见。 以提提意见？ 3. 学生评价帽子，老师根据学生评价颁发奖项。（技术奖） 小结：通过学习，我们已经掌握了折纸技术。老师发现不仅台上的同学纸帽做得不错，在台下也有好多不错的纸帽呢！ 拓展创新（81. 情境设计 灵灵、巧巧知道今天同学们都会折帽子了，他们给我们发来了邀请函，想邀请我们去他们的化装舞会！ （1）你们想去吗？（教学课件出示情境）就戴着这顶帽子去吗？那怎么办啊！ （2）我们可以运用刚学到的折纸方法，再折叠一顶造型不同的纸说一说构思。 帽，老师都帮你们准备好了废旧的画纸，请你先想一想打算设计一顶什么分钟） 样的纸帽。 2. 制作，展示（2-3顶），介绍帽子 师生评价：帽子的优点或创新点，如：画上了花纹做装饰，造型更漂亮等。 27

3. 欣赏不同折法的纸帽 老师也做了几顶造型不同的纸帽，是用不同的折法折成的。瞧，老师还用废旧的硬纸板做了一顶礼帽，要是戴上这顶帽子去化装舞会，那肯定很赞吧！ 4. 课后作业 欣赏。 通过折纸帽，不仅要学习折纸的方法，还要引导学生关注生活、发现生活中需要解决的 课后尝问题，并且尝试使用技术方法去解决问题。 出示作业设计：纸帽子还有哪些试。 不同的款式？你能否再折叠一个不同款式的纸帽子？ 板书设计 折纸帽 对折长边 对折短边 大小合适 纸帽 向下折角 折叠平整 折叠底边 拉开完成 附：《<折纸帽>评价表》

范作 28

附表：

《折纸帽》评 价 表

评价 内容 个人 摘星 情况 小组 成员 大小合适折叠平整结实耐用大胆创新小组成绩 说明：在相应的栏目内打“★”，3颗星为优秀，2颗星为良好，1颗星为合格

6扫 地

一、教学目标

1. 掌握正确的扫地步骤和方法。

2. 学会打扫教室，养成良好的劳动习惯。

3. 体验集体活动的快乐，养成愿意为集体和同学服务的习惯，逐步形成集体观念。

二、重点难点

1. 重点：正确执握扫帚，有序打扫地面。

2. 难点: 将垃圾扫到簸箕中。

三、教学准备

教师准备：扫把、簸箕、奖状

四、教学过程

教学环节 教师活动 提示课题 小朋友，今天我们的课堂来了一位特殊的客人，认识它吗？它是一把 学生活动 明确课题。 说明 导入用来扫地的扫帚，拥有神奇的魔法。新课 簸箕，是它最好的朋友！（出示卡通（2分钟） 图。） （板书）扫地 创设情境，利用卡通图激发学习兴趣和探究欲望，明确学习内容。

1. 选一选 （1）出示各种扫帚实物及图，简要了解其特点。 探究学习（15分钟） 2. 辨一辨 （1）观察小朋友拿扫帚的方式，辨一辨谁是对的。 认识各种扫帚，初步了解其主高粱扫帚：枝条密集，环保性强。 要特点。 塑料扫帚：整齐耐磨，清洗方便。 竹扫帚：间隙大，耐用，环保。 猪鬃扫帚：细软，不损伤地板。 棕扫帚：美观、耐用、环保。 （2）对于不同的地面，该选择哪一种扫帚呢? 观察思考，选一选。 认识不同材质的扫帚，了解其特点。对于不同的打扫地点，能有针对性地选择合适的扫帚。 通过观察图观察、比较，片、观看视频的形了解握扫帚的正式，辨别掌握执握确姿势。 扫帚的姿势和扫

地的方法。 （2）引导发现握扫帚的方式：观察尝试，学一手上、一手下，扫帚微微往内斜，会执握扫帚。 紧紧贴住地面。（生试握，师巡视。） （板书）扫帚要握好 （3）播放扫地视频。 （4）发现视频中小朋友打扫时 观看视频。 在观察中发存在的问题：一会儿扫这里，一会儿现问题，总结扫地扫那里。交流正确的扫地方法：顺着方法。 一个方向轻轻扫。 （板书）地面有序扫 （5）邀请一名学生上台示范，同屏显示，相机评议纠正。 3. 帮一帮 （1）学习翻凳子：今天，灵灵 创设情境，在 示范操作。 观察、示范，观察中发现问题，和巧巧值日，发现到处都是凳子，不学会扫地先翻凳提出解决问题的方便打扫，怎么办？ 交流注意点：翻过来，轻轻放，不撞到。 邀请学生示范。 （板书）凳子轻轻放 子。 办法，尤其是角落缝隙处的细节处理，难点轻松化解。

角落缝隙处的打扫：灵灵和巧巧观察图片，提 发现角落里、桌脚旁、缝隙里灰尘特出解决问题的方别多，这该怎么办？ 法。 交流指导：看仔细，角落缝隙多扫扫。 （板书）角落仔细扫 （2）学习簸箕的使用方法：小朋友们，扫在一堆的垃圾怎么办呢？播放视频。 提醒：簸箕后端稍稍往上抬。 1. 布置任务 了解操作要 观看视频，学习把垃圾扫进簸箕的方法。 教学课件出示实践要求：15分钟求，动手实践。 培养学生的实践操作能力和团结协作能力。 实践 内每组分工合作清扫自己组的地面，体验 要求握姿正确、打扫有序、干净整洁。（16清扫结束，工具摆放好。 分钟） 温馨提示： 扫帚要握好 地面有序扫 凳子轻轻放 角落仔细搞

共同把地扫 2. 教师巡视指导、拍照 1. 评议握扫帚姿势 交流评议（6分钟） 2. 评议扫地方法 3. 评议地面整洁情况，特别关注角落、桌脚处 4.评议桌椅整 5.颁奖 根据每组笑脸数量，评选出“最佳团队奖”，颁发奖状。 拓展创新（1分钟） 赏一赏： 欣赏新型扫地工具——多功能扫帚、吸尘器、扫地机器人，感受清扫工具的不断进步。 板书设计 扫地 扫帚要握好 地面有序扫 凳子轻轻放 角落仔细搞 共同把地扫 观察照片，交流评议。 领奖。 在评价中巩固劳动的技能，感受劳动的价值，体验劳动的快乐。 图片欣赏。 拓展学生的思维，感受技术发展给生活带来的便利。

7拖 地

一、教学目标

1. 掌握拖地方法和步骤。学会“横拖”和“竖拖”两种方法。

2. 做自己力所能及的家务劳动。

3. 增强劳动意识，提升对家庭的责任感。

二、重点难点

1. 重点：拖地的步骤。（清扫地面 使用拖把 有序拖地 清洗晾晒）

2. 难点：横拖和竖拖。

三、教学准备

1. 教师准备：拖把、水桶、将教室分成六块区域并标好序号、“劳动小能手”奖章。

2. 学生准备：课前观察家人拖地。

四、教学过程

教学环节 教师活动 小朋友们，今天我们这里来了一个小精灵，一起来认识一下它。 导入新课 （2分钟） （播放教学课件第1页视频。） 原来它是拖把小精灵。有了它的帮助，家里可以变得更加整洁。我们一起来学习拖地。 （板书）拖地 通过视频里的卡通形象，激发学习兴趣和探究欲望。 学生活动 观看视频。 说明

1. 认识拖把 探究学习（15分钟） 2. 学习横拖和竖拖 （1）有同学用过拖把吗？请你来试着用一用这把拖把。 引导学生发现握拖把的正确姿势并演示给学生看：一手握住拖把杆中部，另一手握住拖把杆上部，两手相对。 （2）握好了怎么拖呢？阅读教材19页的两种拖地方法，仔细观察图片。 谁想来试试看？有哪些地方还可以做得更好呢？ （教师根据学生学习情况再示范。） 小结：横拖是左右推移，竖拖是前后推移。 拖把头 认识拖把（1）同学们，你认识拖把吗？ 构造。 出示拖把图片，引导学生认识拖把的构造。 拖把杆 学习握拖把的正确姿势。 练习横拖、 让学生在已有经验的基础上尝试拖地，可以了解学生对拖地的认识情况。 （3）请你试着拖一拖，感受一竖拖。 下两种拖地方法。教师巡视，相机纠正学生动作。

（4）你喜欢哪一种拖法？为什么呢？ 小结：有的小朋友手臂力量比较大，喜欢横拖；有的小朋友手劲小，喜欢竖拖。我们可以选择适合自己的一种方式来拖地，但是在拖地的过程中不能一会横拖，一会竖拖。 3. 阅读教材20页，请学生说说拖地主要分几个步骤。 根据学生回答，小结。 （板书）清扫地面 使用拖把 有序拖地 清洗拖把 4. 发现问题，总结拖地方法 （1）有个小朋友也刚刚学会了观看视频。 在观察中促进学生思考。 讨论交流。 拖地，我们一起看看他拖得怎么样？ 发现问题，总结（2）播放教学课件第5页拖地拖地方法。 视频。 （3）引导学生发现视频中小朋友需要改进的地方并依次补充板书。 问题1：拖地时地上有很多纸屑。在拖地之前，先要用扫把把地面扫干净，做到清扫地面要干净。 （板书）要干净 问题2：一会往前拖，一会儿往后拖。拖地时，要按照一定的顺序，从里到外退着拖。 （板书）从里到外 通过观看视频，掌握拖地的方法。

（4）请一名学生上台示范按顺序拖地，同屏显示，学生评议。 5. 拧拖把 （1）学习拧拖把：灵灵和巧巧 观察图片，也学会了拖地，他们发现拖完地后，再看同学的操地上有很多水珠，怎么回事呢？ 作，提出解决问题的方法。 交流：使用拖把时要拧干，拧到什么程度才可以呢？谁想来拧一拧？ （板书）要拧干 引导学生明确拧干要做到湿润而不滴水。 （2）角落缝隙如何拖：灵灵巧巧发现拐角处拖把伸不进去，这该怎么办？ 交流：可以用湿抹布擦。 创设情境，在观察中发现问题，提出解决问题的办法。 1. 布置任务 教学课件出示时间要求：15分 分组尝试 钟小组分工合作拖干净自己组的地练习。 面，要求方法正确、操作有序、地面实践干净。

体验（16分钟） 温馨提示： 拧干拖把开始拖 角落缝隙用抹布 分工合作拖干净 2. 拍摄各小组的拖地情况 实际操作。 通过拍摄小组的拖地情况，关注学生操作的过程。 1. 视频播放各小组的拖地情回忆、分让学生通过自评，进一步明确操作要领，培养学生的观察、分析能力和解决问题的能力。 明确评价标准。 请学生分别点评各小组拖过的地面。根据学生的点评适时再次强况，请同学针对各小组的表现说说每析、纠错。 小组在拖地时哪那些地方做得很好，哪些地方还需要改进。 根据学生的交流小结拖地过程中要注意的地方：拖地的方向、顺序、角落处可以用抹布。 交流评议（6分果 2. 图片展示六个小组的劳动成 让学生学会自我评价和反思，这样下次就能做得更好。 钟） 调：拖把要拧干，用完后要洗干净。 3. 评价 请各小组派一名代表选出你觉得拖地方法正确、操作有序、地面干净的小组。给这组学生颁发“劳动小能手”的奖章。 评选出“劳动小能手”。 通过评价，让学生对自己的劳动态度、劳动技能、劳动成果做出一个评定，体会劳动的乐趣。

1. 图片出示几种不同材质的拖把 请学生说说它们各适合拖什么样的地面。 传统拖把、棉胶拖把、旋转拖把、平板拖把。 拓展思考。 对学生进行棉胶拖把 拓展创新（1分钟） 旋转拖把 发散性思维的训练。 平板拖把 2. 出示拖地小妙招 清洗拖把时加入衣物柔顺剂、食盐、柠檬汁等。 3. 课堂小结 劳动可以为我们提供更加干净整洁的生活环境，我们要将学到的拖地方法用到生活中。回去完成“家务劳动打卡表”，请家长做你的评委。 回家实践。 通过填写“家务劳动打卡表”，让学生在家里继续练习拖地，养成良好的劳动习惯。

拓展思考。

板书设计 拖地 清扫地面 要干净 使用拖把 要拧干 有序拖地 里到外 清洗拖把 晾晒干

8小蜗牛

一、教学目标

1. 巩固“剪”“折”“粘贴”的方法，掌握剪内尖角的纸工技法。

2. 初步形成结构的概念。

3. 能根据步骤图制作小蜗牛。

二、重点难点

1. 重点：小蜗牛的制作。

2. 难点: 小蜗牛身体结构内尖角的制作。

三、教学准备

1. 教师准备：制作件、胶水、尺子、工字钉、剪刀、范作等。

2. 学生准备：课前复习“剪”“折”“粘贴”的纸工技法。

四、教学过程

教学环节 导入新课 （2分

教师活动 1. 儿歌导入 学生活动 学生读一说明 小朋友们，老师给大家带来了一读。 首儿歌，谁愿意为大家读一读？ 小蜗牛慢悠悠， 激发学生的学习兴趣。

钟） 背着房子到处走。 两只触角摇啊摇， 自由自在去旅游。 2. 范作激趣 小朋友们，儿歌里提到了谁啊？ 老师也给同学们带来了一个小蜗牛玩具，看它摇摇摆摆的是不是很好玩？你们想不想自己做一个玩具小蜗牛呢？ 3. 揭示课题 今天我们就来学习制作《小蜗牛》。（出示课题板书。） 1. 了解工具材料 小组讨论指导学生初步了解“小蜗牛”外形特点：会摇晃。 明确课题。 （1）说一说，制作小蜗牛，需制作小蜗牛需观察范作，了解要哪些材料和工具呢？ 探究学习（15分钟） 要的材料和工制作小蜗牛需要的材料和工具。 小组讨论初步形成结构的概念。 （2）根据交流结果，出示材料具。 和工具。 2. 了解小蜗牛的结构 （1）仔细观察小蜗牛范作，看小蜗牛的结构。 看小蜗牛由哪几部分组成？ （2）交流总结，出示板书： 身体 壳 触角 支撑条 3. 自学总结制作步骤 自学并总（1）小蜗牛是怎么做的？请小结制作小蜗牛朋友们仔细阅读教材23页的制作步的步骤。 骤。 （2）谁来说一说，制作小蜗牛需要哪几个步骤啊？ （3）概括制作小蜗牛的步骤。 提高学生的自主学习能力。

（板书）剪切 折叠 粘贴 4. 突破难点：剪内尖角 对比观察，学生一看（1）小朋友们在制作中有什么思考交流，小蜗就能得出小蜗困难？ 牛的身体是怎牛的身体是由一个圆对折得到的，进一步讲解小蜗牛的身体两侧是对称的，培养学生初步的结构意识。 内尖角技法：分别从两个方向向内尖角的顶点剪。 阶段性评价，促进孩子掌握技能。 思考并交让学生体（2）小蜗牛的身体是怎样制作么制作的。 的？ （3）小蜗牛的身体结构有什么特点？ （4）眼部和两片壳连接处是不用剪开的，通过对折可以得到，那么它们两侧的内尖角应该怎么剪呢？哪个小朋友想来试一试？ （5）指名演示。 （6）视频指导。 学习剪内尖角。个别学生尝试，老师点评（7）请同学们拿出小蜗牛的材指导后，所有学料纸，把小蜗牛的身体从材料纸上剪生练习。 下来，注意眼睛处的内尖角的剪法。 （8）老师巡查，及时指导剪内尖角的技法。 5. 了解支撑条的作用 （1）小朋友们，这里有两只小流，支撑条有什验小蜗牛粘贴蜗牛，剪切折叠完成了，请一名学生么作用。 来玩一玩，你有什么新发现？ （2）指名玩一玩。 （3）指名交流，发现一只蜗牛底下有支撑条，一只蜗牛底下没有支

和没有粘贴支撑条时在结构强度和稳定性方面的区别。

撑条。 （4）讨论：支撑条有什么作用？ （5）指名说一说。 （6）总结：支撑条让小蜗牛结构更稳定。 1. 学生实践 了解制作学会了制作小蜗牛的制作方法，步骤及技术要让我们来做一做。 实践 体验 （16分钟） 求，进行小蜗牛的制作。 提高学生的实践操作能力。 动手实践。 2. 出示温馨提示 在制作之前，请看老师的温馨提示： 使用剪刀，注意安全 纸屑垃圾，放进纸篓 互相帮助，团结友爱 3. 学生实践，老师巡视指导，同时注重过程性评价，及时表扬操作正确的学生和合作得好的小组。 1. 小组内玩一玩小蜗牛，比一比谁的小蜗牛做的更好 2. 每组展示作品，并介绍成功观察、分让学生通过析、比较、判断。 观察、比较，进 一步明确操作要领，提升学生的观察、分析能力和解决问题的能力。 小组代表让学生学会交流评议（6分钟） 的秘诀 3. 自评、互评作品 （板书）剪切平滑 折叠平整 粘贴牢固 精致美观 4. 提出可改进之处 上台展示作品，自我评价和反并交流制作的思，对以后的制心得经验。 作起到帮助作用。

拓展创新（1分钟） 1. 拓展：出示像小蜗牛这样具有稳定结构的动物玩具还有哪些？ 2. 布置拓展作业：课后自己选择一个小动物尝试制作，下节课进行展示交流。 课后实践。 激发学生的想象力，让学生运用所学知识方法，再次创作设计个性化的小动物作品。 板书设计 小蜗牛 身体剪切平滑 壳折叠平整 触角粘贴牢固 支撑条精致美观

9折小鸟

一、教学目标

1. 学会认识常见的三种折纸符号。

2. 通过观察、探究，学会看懂步骤图，并能根据步骤图折出小鸟。

3. 初步养成认真、细致、精益求精的劳动态度，具有质量意识。

4. 体验折纸的乐趣，继承和发扬传统折纸艺术。

二、重点难点

1. 重点：看步骤图折小鸟。

2. 难点: 折上层顶角。

三、教学准备

1. 教师准备：纸、范作等。

3. 学生准备：纸。

四、教学过程

教学环节 教师活动 1. 展示小鸟图片 学生活动 仔细欣赏、观察小说明 激发学课件出示各种不同的小鸟鸟图片，了解小鸟身体习兴趣和探（照片、儿童画、剪纸作品），吸构造，特别关注翅膀方究欲望。 导入新课 （3分钟） 引学生注意力，激发学习兴趣。 向。 2. 范作引领 以教师的精美范作，引导学生猜想，激发学生探究的热情。 3. 明确课题 了解结构，拆解小鸟，揭示课题。 （板书）折 折小鸟 1. 技能学习 （1）认一认：出示两种最常见的折纸符号。向箭头方向折叠、向箭头方向折叠后打开。 （2）比一比：通过比较，加深学生印象。 技能学习。 观察思考，认识这两种常见的折纸符号。 比较这两个符号的区别。 了解、掌握折、翻这两种基本技法，学会使用简易的工具压平折痕，初步具有质量意识。 观察范作，猜想是由几张纸做成的。 初步了解折纸。 体会折纸的神奇，明确学习内容。 初步了解折纸的技法。

探究学习（20分钟） （3）折一折：引导学生动手尝试练习，学会这实践，练一练这两种折纸技法，两种折纸的技法，并体要求操作规范、到位。 会两种折纸技法的不（4）评一评：通过展示评价。 同。 （板书）边角对齐 折痕压平 佳作引路，学会在（5）练一练：出示翻转符号。 折纸时用尺子压一压，做到边角对齐、折痕压齐。 认识翻转符号，并（板书）翻 2. 探究实践 （1）自主尝试，学折小鸟：进行技法练习。 尝试用多种方法 给学生这个小鸟是怎么折的，你有哪些研究小鸟的折法，研读留充分的时方法可以弄清楚？ 步骤图，并学习根据步间去自主探预设：看一看（步骤图）、拆骤图限时6分钟折小究，通过看一拆（作品）、议一议（同学间）、鸟。 问一问（老师）。 出示步骤图，仔细阅读，理清制作步骤，引导学生看懂步骤图。 制作挑战。 挑战要求:限时6分钟，根据步骤图，安静有序地折小鸟，时间到，我就停。 （2）互动探究，解决难点：你在哪一步遇到了困难？ 预设：步骤图5-10。 策略一：同伴演示法。 一看、拆一拆、议一议、问一问等多种方法探索小鸟的折法，尝试用学过的折纸技法折小鸟，可以最学生根据制作中大程度地发产生的困惑，进行针对挥学生的主性演示，重点解决折上观能动性。层顶角、翅膀方向、头在学生尝试制作的过程同伴教学，合作探究，突破部折叠这三个问题。

难点。在学生演示过程中，强调制作要求：边角对齐、折痕压平 策略二：拆解还原法 。 中，教师要善于发现学另一生用拆解至生遇到的困拆一只小鸟至第5步，请学第5步的小鸟，沿折痕难，运用多生还原折法。 （板书）尖角挺刮 还原折法。 种教学手段突破技术的难点，能学不教，以学定教。 3. 改进折法 小组探讨，尝试折折上层顶角，你有好的办法法的创新。 吗？ 引导学生小组讨论，自主探究。 方法一：利用折痕 方法二：自制模板 观看知识点视频，强调顶角与中线对齐 让学生根据已有的经验大胆实践探究，在规范操作的基础上进行大胆创新，解决难题。 4. 完善作品 继续完成作品，已进一步引导学生对比两个作品，从经完成的可以修正、完强化质量意技术层面评价作品。 要求学生继续完成作品。 善作品。 识。

1. 出示制作要求 看懂操作要求，按对学生（1）每人完成一个作照操作要求，根据自己进行分层教

品，速度快的可以两个都完成。 第一次折小鸟的操作学，把因材选项一：高质量地完成一只情况合理选择适宜的施教落实到小鸟。 项目完成，动作快的完具体的操作实践上。 选项二：在折小鸟的基础上成两个作品。 实践 变化，折出纸飞机。 体验 （10分（2）制作时，要求边角对齐、折痕压平、尖角挺刮。 （3）限时8分钟，音乐停，钟） 我就停。 2．学生制作时巡视，关注过程 学生完成作品后，帮助学生把作品展示在树林背景的展板上。 1. 展示作品，引导评价 动手实践。 学习从各个角度评价标准是多样的，既要关注学生的作品，也要关注学习过程。通过集体评议，让学生知道该多角度评价自己和同伴的作品。 出示学生作品，引导学生从评价自己和伙伴的作以下制作要求上进行评价。 边角对齐 折痕压平 交流评议（6分钟） 尖角挺刮 品，学生代表上台交流。 2. 评价作品，颁发奖项 给自己喜欢的作品点赞。 让学生学会自我评价和反思，

这样下次就能做得更好。 3. 交流得失，谈论收获 获奖的学生上台让不同层次的学生都能充分体验劳动的快乐。 对学生进行发散性思维、创造拓展创新（1分钟） 2. 欣赏各种各样的折纸作。 作品欣赏。 性思维的训练。 开阔学生的视野，感受折纸艺术的魅力。通过欣赏，激发学生折纸的兴趣。 板书设计 折小鸟 边角对齐 折 折痕压平 翻 尖角挺刮 引导学生从制作方法、折纸交流。 技巧、团结合作、创新制作等方面说说。 给落选作品修整。 没有完成作品的关注落选作品原因，提出改学生，自查原因。 进意见。 1. 拓展折小鸟的多种折法，激发学生的创作热情。 探究小鸟的不同折法。

10变色鱼

一、教学目标

1. 掌握“双三角形”的折叠方法。

2. 掌握剪多层纸张的方法。

3. 巩固纸工“剪”“折”“粘贴”等技法。

4. 能根据步骤图制作变色鱼。

二、重点难点

1. 重点：“双三角形”的折叠方法、剪多层纸张的方法。

2. 难点：“双三角形”的折叠方法。

三、教学准备

1. 教师准备：材料纸、剪刀、范作、拓展材料。

2. 学生准备：材料纸、剪刀、固体胶、直尺。

四、教学过程

教学环节 教师活动 1. 作品对比，激发兴趣 导入提问：这两条鱼你更喜欢哪一学生活动 发现两说明 通过作品对比，条鱼的不同突出变色鱼是立体点。 的，可以变化颜色，激发学习兴趣和探究欲望。 新课 条？为什么？ （2分钟） 2. 了解变色鱼，揭题。 明确课题。

1. 了解材料与工具 自学探（材料纸、底板、剪刀、固体胶） 究。 了解制作变色鱼的材料和工具。

探究学习（15分钟） 2. 拆一拆：认识双三角形结构 了解变提问：仔细观察作品，是怎么变色鱼的结构色的？ 通过双三角形结构的翻动，实现变色效果。 3. 折叠：双三角形 自学折和变色原理。 引导学生通过仔细观察了解变色鱼的结构，激发学生的创作欲望。 （1）自学教材第30页“看一看，叠方法，尝试学一学”部分，尝试折双三角形。 （2）学生上台演示，边折边说。 （3）讲解折叠要领。 反面：沿山线，对角折，打开来，转方向，再对折。 正面：沿谷线，对边折，打开来，顶中心，往里推。 强调：角对角，边对边，对齐，用指甲压一下，折痕清晰。 提示：可以先用手按压一下，再用尺子轻轻刮一下。 4. 粘贴鱼内部 观看视频。 观看视频，掌握粘贴折双三角形。 上台演示折叠方法。 学习折叠要领。 折双三角形是本课的难点，分三步开展教学，先通过学生自学探究，尝试折双三角形，再请同学演示讲解，最后教师讲解要领，层层递进，强化折叠方法，为变色鱼的制作打好基础。 打开材料纸，在反面均匀涂上固技能。 体胶，特别是纸张边缘要涂到位，再还原成双三角形结构，用力压平。 5. 修剪鱼尾 观看视通过视频掌握粘贴技巧，强调边缘粘贴的牢固性。 通过问题探提问：如何高效修剪？几层纸一频，学习修剪究，明确修剪的方起剪要注意些什么？ 观看教学课件第7页视频。 鱼尾的方法。 法，掌握几层纸一 起剪的技能。几层

（捏紧纸张，不能错位。） 一起剪，很容易出现错位，影响作品的美观度，并且不能修改，所以必须要把正确的方法与学生分享，避免出现错位。 6. 制作 通过粘贴和修剪，完成一条变色鱼的制作。 尝试完成一条完成一变色鱼，为海底世条变色鱼的界作品的制作奠定制作。 基础。 让学生发现问7. 作品评析 发现问题，进行修改。 预设：没贴牢；修剪不准确 观察作题，在解决问题的品，发现问过程中寻找处理和题，找出修改补救的方法，这样，方法。 在后期制作过程中就能游刃有余。 8. 粘贴在底板上 在小鱼背面涂上固体胶，选择位置，粘贴小鱼。（排列美观。） 9. 对折身体中间谷线 提问：变色鱼如何变色？ 翻动小鱼，身体沿中线对折。 实践 1. 布置任务 小组合作完成一幅变色鱼作品 掌握作品制作步骤。 掌握作品制作步骤。 阅读提示，了解规培养学生的实践操作能力和团结协作能力。 体验 的制作。 （16分钟） 教学课件出示温馨提示，学生认则。 真阅读。 工具安全我牢记；

干净卫生我保持； 互帮互助我最棒！ 2. 巡视指导 拍照进行过程性记录，注重过程性评价。 1. 作品展示 作品展班级展示能够激发起学生的自豪感和创作的积极性。 让学生通过观察、比较，进一步明确操作要领，培养学生分析能力和解决问题的能力。 交流总结。 引导学生通过谈收获和体会，总结本课的制作过程和要领。 拓展创新（2分2. 布置课后作业 尝试设计制作出个性化的立体1. 展示其他造型的变色 回家实践。 对学生进行发散性思维、创造性思维的训练。 动手实践制作。 各小组作品拼成一幅海底世界。 示。 2. 评价 交流评议（5分钟） 评价标准： 折叠平整； 粘贴牢固； 剪切准确； 布局美观。 3. 交流收获与总结 学生代表上台评价。 钟） 变色作品。 板书设计 变色鱼 折 平整 贴 牢固 剪 准确 附：《〈变色鱼〉评价表》

11大熊猫

四、教学目标

5. 学会用纸黏土压片和搓水滴形状，能按照步骤图完成大熊猫的制作。

6. 能抓住大熊猫的特征进行立体塑形。

7. 在制作过程中感受比例对作品的影响，提高制作能力和审美能力。

二、重点难点

1. 重点：根据大熊猫的特征塑形。

2. 难点：掌握各部分的比例。

三、教学准备

1. 教师准备：范作，黑、白、绿三种颜色的纸黏土，工具刀，水彩笔。

2. 学生准备：黑、白、绿三种颜色的纸黏土，工具刀，水彩笔。

四、教学过程

教学环节 教师活动 1. 教学课件出示谜面 叫猫不抓鼠，每天爱吃竹。戴着黑眼镜，变身大国宝。 导入新课 （2分钟） 这是说的什么动物？（大熊猫） 2. 出示范作 同学们真聪明！今天老师把大熊猫请到咱们教室里来了。瞧！ 你对大熊猫有什么了解呢？ 学生活动 各抒己见。 说明 激发学习兴趣。 观察思考。 通过范作的欣赏，激发探究欲望，促进思考，初步了解大熊猫。 3.教学课件出示小结 认识大熊进一步了解大熊猫。 大熊猫是我国的国宝，属哺乳动猫。

物，颜色是黑白两色，它有着圆圆的脸颊，大大的黑眼圈，胖嘟嘟的身体，也有锋利的爪子，是世界上最可爱的动物之一。现存的主要栖息地是我国四川、陕西和甘肃的山区。 8. 揭示课题 今天，我们就来学习用纸黏土捏一只可爱的大熊猫。 （板书）大熊猫 探究学习1. 看一看，说一说 观察老师手中的大熊猫，说一说，这个纸黏土大熊猫需由几个部分组成？它们各是什么形状的？ （板书） 球形：脑袋 圆片：眼睛 身体 耳朵 鼻子 爪子 水滴形：四肢 2. 试一试，练一练 （1）压圆片 怎么做大熊猫的黑眼圈？（先搓球，然后压圆片。） 观察思考，交流所想。 学习压圆促进思考，通过比较，找出最适合自己操作的方法。 明确课题。 明确学习内容。 交流汇报。 根据示范作品分析制作方法，提高分析能力。 请一位学生在实物投影仪上示片。 范。 追问：压片的时候要注意什么？（厚薄均匀） （2）搓水滴形 有谁会搓水滴形？是怎么搓的？有什么需要注意的？（手掌倾

（15分斜，前后搓。） 观看知识请一位学生在实物投影仪示范，视频，练习搓水钟） 教师纠正操作不规范的地方。（播放滴形。 视频指导。） （3）小结 压圆片和搓水滴，都是在搓圆球的基础上展开的，压圆片注意厚薄均匀，搓水滴形做到一头尖、一头圆，方法都不是唯一的，可以选择自己最顺手的方法。 实践 1. 请学生自学教材，然后说一说制作步骤 学生自学教材，汇报制作一年级学生没有学过比例知识，所以纸黏土的比例分配部分，需引导学生目测大熊猫各个部分的大小关系，并结合教材示意图，帮助学生理解。 制作过程中有什么注意点？（要步骤及制作注意点。 体验 确定好位置再粘贴。） （16分钟） 有没有注意到白色纸黏土和黑色纸黏土的大小分配情况？ 请一位学生一说，不完善的地方教师补充。 教师补充及小结。 （白色纸黏土分成大小不同的三份，其中两份大的，分别制作头和身体；另一份很小的是眼睛和爪子的装饰。黑色纸黏土先平均分成五份，

其中四份搓成水滴形的四肢；最后一份分搓成六个球，其中四个一样大的圆球做眼睛和耳朵、最小的鼻子、最大的做尾巴。） 2. 学生捏制大熊猫，教师巡视指导 明确制作要求。完成教学课件出示操作要求及温馨制作。 提示。 要求： （1）在有序的操作过程中，每个学生完成一只大熊猫的制作。 （2）大熊猫制作造型逼真、精致美观。 温馨提示 节约材料 桌面整洁 3. 大熊猫最爱吃竹子，你能试着用绿色纸黏土给它准备点竹子吗？ 1. 以小组为单位把学生的作品放到一起（熊猫乐园） 交流评议（5分钟） 请同学们从造型逼真、操作有序、精致美观三个角度选出小组内最可爱的大熊猫。 2. 小结 制作时要保持桌面和手的整洁，分纸黏土时要考虑各部分的大小比例，组合时一定要确定好位置后再粘贴。 小组讨论，交流评选。 巩固认识制作要求，培养审美和鉴赏能力。 自由创作。 培养创新能力。 培养实践操作能力。

拓展创新（2分钟） 今天制作大熊猫，我们用到了球思考用球进行发散性思维、创造性思维的训练。 形、圆片、水滴形，你能用这些形状形、圆片、水滴做其他动物吗？（出示其他动物的图形制作其他小片。） 课后请大家尝试做自己喜欢的小动物。 板书设计 大熊猫 球形：脑袋 圆片： 眼睛 水滴形：四肢 身体 耳朵 鼻子 爪子 动物的方法。

附表：

《变色鱼》评 价 表

班级：____________ 姓名：________________ 序号 1 2 3 4 5 6 7 评价内容 课前准备充分 上课认真听讲，积极思考，积极讨论 掌握制作的步骤，高效完成 变色鱼修剪准确，边缘光滑 作品平整美观，粘贴牢固 安全使用工具 注意环保卫生 自评 组内评价 说明：在相应的栏目内打“★”，3颗星为优秀，2颗星为良好，1颗星为合格

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