奇妙的国际互联网教案

课题 18奇妙的国际互联网 备课日期 11月1日 １、掌握本课的生字词，理解由生字组成的词语。用“奇妙”“甚至”造句。 教学目标 ２、能正确、流利、有感情地朗读课文。初步了解课文大意。 3、精读课文，了解国际互联网的奇妙之处，认识国际互联网和我们的生活息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。 精读课文，了解国际互联网的奇妙之处，认识国际互联网和我们的生教学重难点 活息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。 教学准备 多媒体资料、录音 教学时间 两课时 教学过程 第一课时 １、掌握本课的生字词，理解由生字组成的词语。用“奇妙”“甚教学目标 至”造句。 ２、能正确、流利、有感情地朗读课文。初步了解课文大意。 教学重难点 练习正确、流利、有感情地朗读课文 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、激趣导入 1、多媒体资料出生齐读诗句，并说说诗句的大采取多种二、初读课文 示“海内存知己，天意。 方式朗读三、学习生涯若比邻” （四海之内，如果我们是知心朋课文，尊字。 你知道这是谁的诗句友的话，那即使你远在天涯也会重学生的吗？你能说说这句诗觉得我们是天天见面的邻居。） 选择，充的意思吗？ 齐读这句话，找出其中的两个反分体现了2、“天涯若比邻”只义词，并说说这句话重点强调的自主性。 是诗人对朋友的劝是什么。 慰，对未来生活的美齐读课题 好祝愿。一千三百多学生质疑 年前的唐朝还不能真（如：国际互联网是什么样子正做到“天涯若比的？它奇妙在哪儿？它为什么会邻”。然而历史在进这么奇妙？……） 步，科技在发展，21激发兴趣 世纪的我们却真真切用自己喜欢的方式读课文，找出切地做到 自己想了解的问题的答案。然后（多媒体资料出示）在小组内交流汇报。 “虽然对方远在天2、自由朗读课文，边读边画出生涯，但是却让人感觉字和自己不懂的词语，借助工具近在咫尺。” 书或联系上下文理解，并和小组3、同学们,那到底是同学交流。 什么东西那么奇妙，3、集体交流：通过学习，你知道能让远在天涯的人觉了哪些关于国际互联网的知识？得近在咫尺呢？（板书知道了哪些词语的意思？ 作业设计 课题） 4、集体评价。 4、读了课题，你想知2自主交流：你有什么好办法记道些什么呢？ 住这些生字？ 5、你想走近国际互联3、练习描红，抄写生字。 网吗？你想了解它吗？你想到网上漫游吗？让我们一起来读课文，走进奇妙的国际互联网，好吗？ 1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，看你在课文中找到自己想了解的问题了没有。 教师巡视指导，对学生的个别疑问及时解答。 1、教师示范 1、抄写生字词语。 2、练习朗读课文，加深理解。 3、有机会的话，去上上网，体会一下互联网的奇妙。 第二课时 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、精读课文，了解国际互联网的奇妙之处，认识国际互联网和我们的生活息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。 理解国际互联网给人们的工作和生活带来的好处 教学 目标 教学重 难 点 教学准备 多媒体资料 教学过程 教学环节 教师活动 一、复习导入 二、精读课文 三、总结谈话 前面我们初步学习了课文，简单了解了国际互联网的一些情况，今天我们来进一步学习课文。 1、国际互联网是什么样子的？ （2）国际互联网有什么特点呢？它像什么？ （3）你从哪个词语体会到它的大呢？ （4）我们再次用朗读体会这张团团包住的巨大的网。 学生活动 集中注意，激发兴趣 （1）交流。 （大）（巨型的蜘蛛网） （巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台） 感情朗读 闭上眼睛想象 齐读这段话 （“网”不是普通的网，“线”不是普通的“线”，它富有了新的含义，所以要在“网”和“线”上加双引号。） 这里的线不再是指普通的线，设计意图 联系生实际来解课文容，切体会互网的处。 活理内实联好（5）国际互联网看不见，摸不着，请你听老师的朗读，并且闭上眼睛想象一下，把这张能把地球“团团包住”的神奇的网。 （6）让我们再次体会这张神奇而巨大的网。 （7）这里的“网”和“线”为什么加引号？ 教师提示：这篇课文里的很多词语都加上了引号，那是表示特殊意义。 （8）引读： 2、国际互联网是怎么工作的呢？ （2）（多媒体资料出示） 国际互联网是看得见的（ ）、（ ）看不见的（ ）来传递文字、图像、声音等信息的。 3、过渡：既然国际互联网那么奇妙，还是让我们到互联网上看看吧，看看我们可以在网上获得什么呢？ （2）作者是从哪几个方面来写国际互联网给我们带来的方便的呢？你是如何知道的呢？ （3）让我们再次体会一下国际互联网给我们带来的极大的方便。 “……”这说明了什么？ （4）你还想让互联网帮我们做什么呢？ （5）同学们的想法很好，这些更加奇妙的功能有待于同学们去开发，网络的潜力是无穷无尽的，也许在不久的将来在你们中间也会出现举世瞩目的彼尔盖茨。 （6）国际互联网给我们的学习、工作、生活、娱乐带来了极大的方便，可以这里的线有的是看的见的（ ）；也有的是看不见的（ ），这些“线”上飞速流动着（ ）、（ ）、（ ）它们能够在短短的几秒钟内跨过（ ）传到（ ）。 （1） 交流。 齐读这句话 （3）讨论：假如现在让你给远在美国的叔叔写一封信，你想用什么方式呢？为什么？ （4）集体交流，评价。 （1） 齐读第三小节 （通过这段话中五个“可以”和分号可以知道从五方面） 再次齐读课文 （国际互联网还可以为我们做很多事。） 自由发言 读课文 这样说，国际互联网和我们……有了…… （引读） 同学们，《奇妙的国际互联网》这篇课文，向我们介绍了互联网的结构、它是怎么工作的以及它与人类有什么关系，但这只是网络知识一个很小的方面，犹如冰山一角，所以还需要同学们不断地学习和探索。 作业设计 《补充习题》 板书 设计 “大网” “线” 国际互联网 包住地球 通过飞速流动 跨越万水千山 缩小地球 传到各地电脑 近在咫尺 内容无所不在 息息相关 可以 还可以 甚至可以 教学反思