教学随笔3

家长朋友们：

你们好！

明天，我们将结束拼音部分的教学。历时一个月，只能说拼音是拖完了，但存在的问题还很多，所以我们都不能放松。因此，特对以下问题给予提醒：1.许多学生读音不准，有能力的家长一定要在孩子读书时进行指导，其他家长可以借助我上次发的一个软件，让孩子跟着读。2.大部分孩子的拼读熟练度不够，家长一定要认真督促孩子完成每一次读书或读故事的作业，熟能生巧，坚持练习，肯定会进步。3.估计上周布置的听写让不少认真负责的家长们头疼了，这也是我在拼音将近学完才开始听写训练的原因。有些孩子看词拼读都有困难，那听词写音节的难度就更大了。有能力的家长可以通过和孩子玩拼读游戏来帮助训练，可以指事物，让孩子拼出；或在对话中故意穿插音节的拼读（如，我要hē shuǐ。），这是我孩子一年级时，我们常玩的游戏，对训练孩子的拼读能力和速度都很有帮助。任何一种技能的掌握都必须经过学习、练习、巩固的过程，焦虑不能解决任何问题，孩子在一步一个脚印积累的过程中，需要我们的陪伴与鼓励！一起加油！

另外，昨天对座位进行了整体调整，关于座位，肯定不会有令每个人都满意的完美方案，我们综合考虑了孩子性格、个子等因素。

孩子个子高不是错，没有哪条教育法规定高个子就该永远坐后排。更没有哪位教育专家或科学家证明了第一排就是教室的黄金座位。我只知道，我们上课时不可能站在讲台上不挪动，更不可能学生爱听就听、不听拉倒。我们面对的是活泼好动的小朋友，一两个人不听讲，我们课都没法上。而且，这群孩子我们要带六年，家长觉得我们老师能允许谁上课不听讲吗？所以，不用担心孩子坐在后排或旁边老师会看不到，我们会关注教室的每个地方。以后，我们的座位除了会因孩子间的相互搭配而经常调整外，也会每周左右换、前后换，这已经是老师能想到的相对公平的办法了，我以往的每届学生都是这样做的，家长们将心比心，也都很理解，所以，我相信我们班的家长也都是通情达理之人。

你们的支持与配合总能给予我们力量，我们也将一路陪伴！

金老师 2015.10.12