学前教育学
第一章 导论
1. 教育的界定：教育是在一定社会背景下发生的促使个体的、社会化和社会个性化的实践 活动。
2. 学前教育是指从初生到6岁前儿童的教育。
3. 学前教育的概念：能够激起出生至进入小学的儿童的学习愿望，给他们学习经验，且有 助于他们整体发展的活动总和。
4. 学前教育的意义：（1）促进生长发育 （2）促进智力发展 （3）促进人格健康发展 （4）培育幼儿的美感
5.学前教育的实施形式：（1）学前家庭教育 （2）学前社会教育 6.学前家庭教育的性质：单独性、随意性、随机性、长久性、隐性 学前社会教育的性质：群体性、计划性、目标性、阶段性、显性 7.小班一般有25名幼儿，中班有30名幼儿，大班有35名幼儿。
8.学前教育学：是专门研究学前教育现象问题，揭示学前教育规律的一门学科。
9.狭义的教育：主要指学校教育，其涵义是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的， 有计划，有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或 阶级）所需要的人的活动。 10.产生阶段： 一、萌芽阶段
（1）中国：孔子《论语》
（2）古希腊：哲学家柏拉图《理想国》、《法律篇》，在西方教育史最先论述了儿童优生优育 的问题；重视学前教育，提出儿童出生以后应接受公共教育；强调通过游戏、体育、 唱歌、讲故事等活动，对儿童进行体、智、德、美全面发展的教育。 （3）古希腊：哲学家亚里士多德，著有《政治学》、《伦理学》 二、初创阶段
（1）捷克：夸美纽斯，著有《大教学论》、《世界图解》、《母育学校》。《世界图解》是世界 上第一本图文并茂的儿童读物。
（2）德国：赫尔巴特，著有《普通教育学》 （3）英国：洛克《教育漫话》
（4）法国：卢梭《爱弥儿》，强调教育要回归自然，按照儿童的自然发展历程来进行教育。 （5）瑞士：裴斯泰洛齐《林哈德与葛笃德》，别称《贤伉俪》
（6）西方第一部教育专著，古罗马帝国昆体良的《论演说家的培养》。 （7）人类历史上第一部教育著作：中国古代的《学记》，作者乐政克，
三、学科阶段
（1）幼儿园的建立：1837年在德国勃兰根堡组织了新型的教育机构，并于1840年正式命 名为“幼儿园”，这是世界上最早的一所幼儿园。 1903年，清朝在我国创办了第一所幼儿学校—湖北武昌“湖北幼稚园” （2）福禄贝尔，出版《人的教育》1826年 《慈母游戏和儿歌》1843年
《幼儿园教育学》1862年（去世后出版）
