8、《池子与河流》导学案

一、学习目标

1．分角色朗读课文，初步认识克雷洛夫寓言的特点。

2．能将故事中的角色与生活实际建立联系，能结合生活实际对故事中的角色发表自己的看法。 二、学习过程 自学指导：

1. 按照“阅读提示”的要求阅读诗歌，把握诗歌的主要内容。 2.通过与家长分角色朗读，体会寓意。 一、以例悟法，深入自读

我们这一单元学习的都是寓言故事，有的是文言文，有的是现代文。你们知道吗？寓言故事也可以用诗歌的形式来表达。看到课文的题目，你想知道什么？ 1．自读课文，疏通文意。

（1）学生自读课文，结合注释，理解文意。 出示词语：滔滔、木筏、抛开、生涯、蜿蜒、

贯穿、贵妇人、垫上、胸膛、应验

①大声读词语三遍。

②理解重点词语。“生涯”、“木筏”、“蜿蜒 ”。 （2）分小节，读课文。

2.课文前后两部分分别写了什么？

前半部分写池子与河流的（ ）、( )后半部分写了池子与河流的( )。 三、研读课文，完成表格。

自学指导：默读课文，结合文中的关键词语，填写表格。

主人公 池子 河流 做法 志向 命运 四、拓展延伸，总结提高。

1.池子与河流的观点，你更赞同哪一个？生活中有这样的人吗？你会对他说什么？

“池子”比喻（ ）的人。 “河流”比喻（ ）的人。 2．朗读课文。分角色朗读课文。

学法指导：读出池子自负、得过且过、不以为然的语气，读出河流坚定的意志、伟大的气势。

3．学生选择精彩的语句展示朗读。 4.你从这则故事中懂得了什么道理？ 四、补充资料 勤劳和懒惰的名言警句

1.勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。—达·芬奇 2.聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚

3.成天才的决定因素应该是勤奋。……有几分勤学苦练是成正比例的。——郭沫若

4.才能一旦让懒惰支配，它就一无可为。——克雷洛夫

5.不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行而止矣。——荀况

6.不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。——郑板桥

达标检测

一、我会读，我会连。

涯 滔 妇 碌 遵 循

二、给下面一段话加上标点符号。

才能不利用就会衰退（ ）它会逐步磨灭（ ）才能一旦让懒惰支配（ ）它就一无所为（ ） 三、重点段落品析

“啊，你在推究哲理？” 河流回答道，

“水要流动才能保持清洁， 这个自然规律， 难道你已经忘掉？

“我是一条伟大的河流， 那是因为我遵循着这条规律， 不顾自身的安逸。 我用源源不断的清洁的水， 年年给人们带来利益。 这就使我受到尊敬，光荣无比。 也许，我将永远奔流不息； 可你早被遗忘，不再有人提起。”

1.“奔流不息”是形容河流的，你还知道哪些词语也是描写河流的？（写出三个）

yá zūn lù fù tāo xún

2.“我遵循这条规律”，“这条规律”是什么？

3.河流为什么受到人们的尊敬？用“”画出。

四、我们也要做像（ ）那样的人，（ ），才能不枉为人生。