学前教育专业《基础课程》考核大纲
一、课程编号：
二、课程类别：学前教育专业专升本专业基础课程 三、编写说明
1、本考核大纲参考学前教育专业课程要求进行编写。 2、本大纲适用于学前教育专业专升本考试。
四、课程考核的要求与知识点
考试科目 第一部分 学前教育学 第二部分 学前儿童发展心理学
分值分布 50分 50分 考试时间 120min
第一部分 《学前教育学》
第一章 学前教育的演进与发展
1、识记：（1）各社会形态下的教育特征；（2）学前教育的价值。
2、理解：政治、经济、文化、人口、家庭、妇女等社会因素与学前教育的关系。
3、掌握：21世纪世界学前教育发展的新趋势。
第二章 学前理论的形成与发展
1、识记：（1）柏拉图、亚里士多德、昆体良、夸美纽斯、洛克、卢梭、福禄贝尔、蒙台梭利的学前教育思想；（2）中国社会转型时代的中国学前教育理论体系；（3）现代典型的学前教育方案。
2、理解：福禄贝尔、蒙台梭利的学前教育思想及对我国当前学前教育的借鉴意义。
3、运用：结合中国教育实际，总结形成适合中国国情的综合学前教育方案。
第三章 学前教育与法规
1、识记：近代以来美国、英国、德国、日本以及中国主要的学前教育与法规。
2、理解：（1）主要发达国家学前教育与法规的主要特点；（2）当前我国学前教育与法规问题。
3、运用：能够借鉴主要发达国家学前教育与法规的主要特点，分析当前我国学前教育与法规的问题，树立以法治教的意识。
第四章 幼儿与教师
1、识记：（1）幼儿的特性；（2）儿童观的类型；（3）幼儿教师的职业特点；（4）幼儿教师的多元化角色；（5）幼儿教师的专业素养。 2、理解：师幼互动的内涵、特征及模式。 3、掌握：当前我国学前教育者应该树立的儿童观。
第五章 幼儿的全面和谐发展教育
1、识记：（1）我国幼儿教育目标的内涵、特点；（2）幼儿全面和谐发展的内容。
2、理解：（1）幼儿全面和谐发展教育的组成部分；（2）幼儿体育、智育、德育、美育的关系。
3、掌握：（1）幼儿体、智、德、美四育的内容及特点；（2）“四育”的工作原则。
第六章 幼儿园课程设计与生态环境利用
1、识记：（1）幼儿园课程的概念及特点；（2）幼儿园课程价值的内涵。 2、理解：（1）幼儿园课程设计的两种基本模式：目标模式与过程模式；（2）幼儿园课程实施和幼儿园课程评价的基本问题。
3、运用：能够用幼儿园课程的基本原理分析幼儿园教学实践中的问题。
第七章 幼儿园的教育活动及其基本原则
1、识记：（1）幼儿园保教活动的内容与要求；（2）幼儿园教学活动、游戏
活动与日常生活活动的内涵、功能。
2、理解：幼儿园教学活动、游戏活动与日常生活活动的组织与指导。 3、掌握：幼儿园教育活动的基本原则。
第八章 幼儿园教育的拓展与合作 1、识记：（1）幼小衔接的含义；（2）社区教育的含义。
2、理解：（1）幼儿教育的合力影响；（2）幼儿园教育与小学教育的差异。 3、掌握：（1）家园合作的基本策略；（2）国内外幼小衔接的发展现状及幼小衔接的有效策略。
第二部分 《学前儿童发展心理学》
第一章 绪论
了解学前心理学的研究对象和研究内容，理解学习学前心理学的意义以及对
指导幼儿教育工作的意义。
掌握学前儿童心理学的研究方法及其适用情况。研究的基本原则、各种研究方法的概念及运用程序，尝试过用某种具体方法了解幼儿的心理特点等。
第二章 新生儿心理的发生
了解新生儿心理产生的条件，掌握新生儿的无条件反射，掌握新生儿条件反射的出现和心理的发生。
第三章 婴儿心理的发展
了解婴儿的生理发展主要表现在哪些方面，婴儿的学习方式，掌握婴儿动作发展的规律及婴儿手眼协调动作发展的阶段性和特点。；理解母婴交往在儿童心理发展中的意义，及如何对婴儿期的儿童进行教育。
第四章 先学前儿童心理的发展
了解先学前儿童的生理发展和动作的发展，掌握先学前儿童心理发展的特点及如何对先学前儿童进行教育。
第五章 学前儿童心理的发展
了解学前儿童的生理发展，掌握幼儿活动的三种基本形式。重点掌握游戏的心理成分、游戏在幼儿心理发展中的意义、以及幼儿游戏发展的特点。掌握学前儿童心理发展的特点，对比小班幼儿、中班幼儿和大班幼儿心理发展的不同特点，并进行相应的教育。
第六章 学前儿童感知觉的发展
理解感觉和知觉的概念;了解感觉和知觉在学前儿童心理发展中的作用.。 了解学前儿童形状知觉、大小知觉以及空间知觉（方位知觉和深度知觉）、时间知觉的发展。
了解学前儿童观察的特点并掌握学前儿童观察力的培养。 了解促进学前儿童感知觉发展的因素。
第七章 学前儿童注意的发展
掌握注意的概念以及注意在学前儿童心理发展中的作用. 掌握学前儿童注意发展的一般趋势。
掌握此阶段学前儿童无意注意和有意注意的特点。
了解学前儿童注意分散的原因以及如何防止幼儿的注意分散。
第八章 学前儿童记忆的发展
掌握记忆的概念;记忆在学前儿童心理发展中的作用。
了解学前儿童记忆发生的时间；掌握新生儿记忆及婴儿记忆的主要表现；理解学前儿童记忆发展的主要表现。了解幼儿常用的记忆策略。掌握3~6岁儿童记忆发展的特点以及如何培养幼儿的记忆力。
第九章 学前儿童想象的发展
了解学前儿童想象发生的年龄及想象的萌芽。 了解想象在幼儿生活中的作用及幼儿想象发展的趋势。 掌握幼儿无意想象和有意想象发展的基本特点。
掌握幼儿再造想象发展的特点以及再造想象在幼儿生活中的地位；掌握幼儿创造想象发展的特点。
了解幼儿想象夸张性的主要表现；理解幼儿想象夸张的原因。
第十章 学前儿童思维的发展
掌握思维的概念以及思维发生发展对学前儿童心理发展的意义。 了解儿童思维发生时间及标志。 了解学前儿童思维发展的主要趋势。
掌握皮亚杰思维发展阶段理论：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
了解学前儿童思维发展的一般特点（思维直观行动性的发展;思维的具体形象性;思维的抽象逻辑性开始萌芽.）。
第十一章 学前儿童言语的发展
掌握言语在学前儿童心理发展中的意义。
掌握学前儿童言语发展的基本阶段及学前儿童词汇发展的特点。 了解学前儿童对掌握语法的过程特点。 掌握学期儿童口语表达能力发展的特点。
了解儿童语言交际功能、概括功能和调节功能的发展特点以及内部语言的发生发展特点。
第十二章 学前儿童情绪情感的发展
掌握情绪情感的概念；掌握情绪情感对学前儿童心理活动的作用。 掌握学前儿童情绪情感发展的趋势：情绪和情感的社会化;情绪和情感的丰富和深刻化;情绪的自我调节化。
了解学前儿童基本情绪哭、笑、恐惧、的发展特点，掌握学前儿童依恋的特点、发展阶段及不同类型等。
了解学前儿童道德感、美感及理智感的概念及发展特点。
第十三章 学前儿童社会性的发展
理解亲子交往在学前儿童心理发展中的意义性，及亲子交往发生作用的机制。
掌握不同的教养方式对儿童心理发展的影响，以及影响亲子交往的因素。 掌握帕顿根据社会性参与程度将幼儿游戏划分为六种类型。 掌握幼儿同伴交往的四种类型。
理解学前儿童的亲社会行为和攻击性行为，掌握影响学前儿童社会性行为的因素及如何对社会性行为进行培养和训练。
第十四章 学前儿童个性的发展
掌握学前儿童个性形成和发展对其心理和行为发展的意义。 掌握气质的概念;学前儿童的气质类型;学前儿童气质的变化。
掌握性格的概念、婴儿性格的萌芽及影响性格形成和发展的因素.；良好性格的培养。
掌握能力的概念、学前儿童能力的结构及影响能力发展的因素；学前儿童能力的培养。
第十五章 学前儿童心理发展的基本规律
了解学前儿童心理发展的方向和趋势。
掌握影响儿童心理发展的客观因素：生物因素、社会因素以及生物和社会因素的共同作用。
掌握个体主观因素（需要、兴趣爱好、能力、性格、自我意识等）对儿童心理发展的影响。
掌握影响学前儿童心理发展主客观因素的相互作用，以及儿童心理发展主客观因素的相互作用是在活动中实现的。
五、课程考核实施要求 1.考核方式
本考核大纲为学前教育专业专升本学生所用，考核方式为闭卷考试。 2.考试命题
（1）本考核大纲命题内容覆盖了教材的主要内容。
（2）试题对不同能力层次要求的比例为：识记的占30%，理解约占50%，运用约占20%。
（3）试卷中不同难易度试题的比例为：较易占25%，中等占55%，较难占20%。
（4）本课程考试试题类型有名词解释、单项选择题、简答题和论述题等四种形式。
3.课程考核成绩评定
考试卷面成绩即为本课程成绩。
六、教材及参考书
第一部分 《学前教育学》
1、教材
牟映雪.学前教育学[M].北京：教育科学出版社，2012 2、参考书目：
[1]黄人颂.学前教育学[M].北京：人民教育出版社，2001 [2]蔡迎旗.学前教育概论[M].武汉：华中师范大学出版社，2006 [3]李生兰.学前教育学[M].上海：华东师范大学出版社，2006 [4]庞丽娟.教师与儿童发展[M].北京：北京师范大学出版社，2001
第二部分 《学前儿童发展心理学》
1、教材：
陈帼眉、冯晓霞、 庞丽娟著《学前心理学》，北京师范大学出版社， 1995年版 2、参考书：
陈帼眉著：《学前心理学》，（本科自考用书）北京师范大学出版社，2009年版
