课程教育研究 Ｃｏｕｒｓｅ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｒｅｓｅ ｃｈ ± 主鱼 外语・外文 高职英语课堂教学模式改革与提高学生学习兴趣的研究 鞠秀梅 （营口职业技术学院辽宁 营口 １１５０００） 【摘要】随着我国市场经济的不断发展，对外贸易的不断扩大，对高技能、高素质的英语人才的需求也不断增加，这就意味着为 了满足现代市场需求，我们必须改革传统的高职英语教学模式，从而激发学生对英语的学习兴趣。这就要求教师在组织设计英语 课堂教学时。应因势利导，充分调动学生的英语学习积极性，积极探索并运用适合的教学模式，全面提高学生综合运用英语的能 力．为现代社会提供满足时代需要的技能型和应用型的专门人才。 【关键词】高职英语课堂教学教学模式改革学习兴趣研究 【中图分类号】Ｈ３１ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】２０９５—３０８９（２０１３）０３—０１３３—０２ 一、课题研究的意义 １。转变教学思想 更新教学理念 目前我国正处在教育教学改革的重要历史阶段，进一步提 本课题研究力求走出高职英语教学的两大误区： 高英语教学质量和深化英语教学改革势在必行。而高职英语教 其一．把高职英语教学等同于普通英语教学（如高中英语 学模式的改革是英语教学改革工作的重要环节，关乎整个教育 教学或大学英语教学）。如果以高中或大学英语教学模式来设 教学改革的成败。 置高职英语教学。不但失去了高职英语自身的特色，也偏离了 英语是世界通用的语言．也是人们参与国际竞争力的主要 职业教育的轨道。 工具。随着我国对外开放的不断深化与飞速发展，现代社会对 其二．把外语考试当作英语教学的终点，把各类英语考级 各种人才英语能力的要求越来越高，英语在人们日常工作和学 “过级率”和“升本率”视为衡量英语教学的尺子。这是重理论而 习中起着越来越重要的作用．作为２１世纪合格人才的突出标 轻实践、重知识传授的系统性和整体性而轻语言的工具性和实 准就是要有熟练掌握、运用英语的能力，尤其是听和说的能力。 用性的典型表现。 因此，在英语教学中。教师必须运用新的教学理念操作课堂，以 要想改革高职英语课堂教学．教师首先要转变陈旧的思 学生的发展为宗旨。以培养学生综合运用英语语言的能力和自 想，走出误区。教师要树立以高职教育为本的全新的教育理念， 主学习的良好．－ｊ－惯为目标。同时必须有计划地培养学生英语学 遵循因材施教、学以致用的原则．真正做到以学生为本，让学生 习的兴趣。增加实践应用在日常教学中的比例。做到既重视学 学到的知识“够用为度”，最终达到培养高素质、高技能的专门 生英语理论知识的学习．又不忽略学生科学、人文素养的提高， 人才的目标。 培养学生成为适应经济社会发展的高素质、高技能专门人才。’ ２．整合教学内容．优化课程体系 如何切实提高学生英语应用能力与水平。最重要的任务是 教材的选择和课程设置是高职英语教学改革的重点。高职 转变原有的教学理念和教学方式，把单一的英语课堂教学模式 英语教学内容除了应该囊括系统、整体的语言知识传授。训练 转变到整合型的英语教学模式上来，也就是说，要改变陈旧的教 学生的语言交际能力。以适应未来工作岗位的需要．还应加强 学模式，研发新的教学手段，全面发展和提高学生的听、说、读、 教材建设，因为这是提高职业教育人才培养质量的关键环节。 写、译的能力。 也是加快推进高职英语教学改革的重要抓手。这就要求教师在 然而，长期以来，很多教师仍然沿袭传统陈旧的教学模式， 教学过程中适当调整教学进度，酌情删减或增加教学内容．多 英语教学总是以“教师为主”或“教材为主”，教师大多重视语法 介绍一些行业英语、职场英语和相关专业英语．尽量避免知识 和词汇的讲解。轻视语言交际功能的训练。教师讲解占据大部 的断层与重复，将教材内容与学生专业特点有机衔接和贯通。 分时间，“填鸭式”、“满堂灌”教学现象比较普遍。学生在课堂教 使教学内容更有实用性和针对性。 学活动中成为语言知识的消极接受者．这在一定程度上使得丰 ３．完善教学方法。提高教学质量 富多彩的语言学习变成枯燥的语法学习和词汇的记忆学．－－ｊ，使 改革教学方法是高职英语教学改革的重中之重。面对多样 学生失去了学习英语的兴趣。甚至产生畏难情绪。彻底丧失自 化的教学法。高职英语教学要在遵循教学一般规律的前提下， 信心。 在充分考虑英语语言教学特点的基础上，尽可能做到因人制 鉴于学生中存在诸多不利于英语学习的因素．研发本课题 宜、因材施教，注重效果，切忌生搬硬套。教学手段的优劣对提 研究具有十分重要的意义。 高教学质量起着决定性的作用。现阶段以多媒体为主的现代化 二、课题研究的内容与方法 教学已成为英语教学的首选模式。同时在年轻教师中开展“教 （一）高职英语课堂教学模式的改革研究 学行为中科研”和“听评课”作反思式教学。采用问卷调查等形 通过对目前我院高职英语教学中存在的主要问题的调研 式对教学效果进行调查和检验，取得了良好的效果。 和分析。我们认为应当从高职英语的教学理念、教学内容、教学 ４．改革评估制度。注重教学成效 方法和课程体系等诸多方面进行改革，逐步摸索并尝试高职英 改革考核的评估制度，是高职英语教学改革的又一举措． 语教学的新模式 起到了积极的推动作用。本课题研究主张改革考试评估方法， ４．４课后作业 参考文献： 篇章分析结束后。我们在学生掌握新的图式的基础上。可 【１】张蔚．语篇教学中图式理论的应用Ｄ】．外语教学研究（林 以给学生布置一篇与此相关的作文：Ｍｙ Ｖｉｅｗ ｏｎ Ｍｉｘｅｄ 区教学），２００５（４）． Ｍａｒｒｉａｇｅ。学生在写作的过程中。会把在课堂上所存储于自己大 【２］Ｃｏｏｋ，Ｇｕｙ．Ｄｉｓｃｏｕｒｓｅ［Ｍ］．Ｏｘｆｏｒｄ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ Ｐｒｅｓｓ，１９９２． 脑中的图式知识进行梳理和归纳，这样新的图式又一次得到了 【３］张怀建，黄建滨．背景知识与语言教学Ｄ】．外语界，１９９５ 巩固和加强。从而变成他们大脑中真正的已存图式。 （４）． ５．结语 ［４】刘明东．图式理论与大学英语阅读教学田．国外外语教 综上所述，图式理论的教用，实现了师生互动、文本与 学，１９９８（４）． 学生的图式知识互动的交际性教学的转变。不仅扩大了知识 【５］李永红．广告翻译中的认知图式Ｕ１．北京第二外国语学 面、提高了阅读技能，而且也提高了语言学习的各种技能，运用 院学报，２００４（４）． 得当的话，应该是一项行之有效的教学模式 ・１３３・ 外语・外文 课程教育研究 Ｃｏｕｒ￣￣ｕｃａｉｆｏｎ Ｒｅｓｅａｒｃｈ ２０１３年３月 中旬刊 打破以往一张试卷定优劣的格局，破除评估考核单一的做法， 更加注重成效。本课题组通过调研和论证，提出适当增加学生 平时成绩的分数，例如。把学生的出席、听讲、作业以及提问作 为平时考核的内容，由原来的３懈高到４ ，期末卷面分数 折合成６ ．两项成绩相加为学生的总评成绩。这样做不但大 大提高了学生学习英语的热情，有利于调动学生的积极性。恢 复学生的自信心，更能从全方位衡量考核学生的综合素质表现 及能力。这样做的结果是：学生上课睡觉、玩手机和逃课现象明 显减少。作业及时上交率达到１０＠Ａ，上课认真听讲的多了，回 答问题的准确率提高了。 （二）提高学生学习英语兴趣的研究 因为我院大部分高职学生的生源质量较差．学生的英语基 础比较薄弱，而且学习水平参差不齐，所以要想大幅度，并且持 久地提高学生的英语成绩，必须提高学生学习英语的兴趣，并使 的、宝贵的精神财富。为学生将来就业提供了丰富的现成素材。 每日英语激发了学生强烈的学习兴趣．使英语课堂教学有一个 良好的开端。为顺利导入新的教学内容做好铺垫。每日英语使 学生长久保持英语学习的兴趣．甚至很多学生都很期待、很珍 惜这课前５分钟。他们认真记录这些句子，经常反馈习练，逐渐 养成勇于开口说英语的良好习惯．为进一步学好英语打下坚实 的基础。根据教学内容设置英语演讲或讲英语故事等活动，增 强了学生的英语口语表达能力：介绍西方文化如西方传统节 日，让学生了解西方文化特点与风土人情。使学生能够更好地 进行跨文化交际；拓展行业英语知识或职场英语知识，为学生 今后就业铺垫基石，力求使学生学到的英语知识“够用为度”、 “学以致用”。这些全新的教学理念下的课堂教学活动不但促进 了课堂上的师生互动。而且激发了学生的积极性和热情，也丰富 了课堂教学的内容。 其保持这种学习热情，激发自身的潜力。这也是促进学生英语 学习最重要的前提与基础。 影响学生英语学习动机的因素很多，包括学生的年龄特 征、个体差异、家庭背景、社会环境和教学艺术等。所以，激发学 生英语学习积极性的方法也不尽相同。本课题组研究主要采取 以下两种方法： １．高效利用课堂教学．发挥教师主导作用 作为一名英语教师，其任务不仅是传道、授业、解惑，更重 要的是培养学生自主学习的能力。激发学生学习积极性，注重 学习的思维训练。为此，要在英语课堂中坚持以“主体性、活动 性、创新性、激励性”为指导。努力构建和谐、高效的英语教学模 式．以适应英语教学发展的需要。 为促进英语的学习由“知识性”向“交际性”转化．教师要精 心安排设计教学内容．为学生创设更多的学习英语和实践英语 的环境．一切从有利于激发学生的兴趣，培养学生的创造能力 出发．针对学生的特点和在不同时期容易出现的问题．采取开 展单词拼写、朗读、阅读、演讲、辩论等活动，增强学生学习英语 的自信心。 ２＿牢固占领课外活动阵地．促进学生全面发展 英语课外活动是课堂教学内容的有效补充和延伸．是课堂 教学最好的辅助形式之一。较之英语课堂教学．它更能调动学 生的积极性和求知欲，对增强学生自信心、提高学习效率、促进 学生全面、和谐、健康发展起着不可估量的作用。因此。课外活 动是任何英语课堂教学都不能替代、不可分割的重要组成部 分。 开展丰富多彩的英语课外活动有利于提高学生学习英语 的积极性，增加练习语言技能的机会，能进一步激发学生学习 兴趣，活跃思维，开发智力，拓展视野，成功地突破了英语课堂 教学内容单一的局限．也为学生内在的精神世界奠定了人格自 主意识和创新意识．在发挥其天赋与特长中增强了学习自信 心，提高了学习效率。学生在无拘无束的课外活动中．可以尽情 体验、探索、实践、研究．为学生创造了一个尽情释放能量的空 间和展示个性风采的舞台，做到了真正意义上的“以人为本”。 英语课外活动包括英语角、英语沙龙。英文歌曲、原声电 影，还有各类竞赛活动如英语演讲、英文诗朗诵、英文歌曲、英 语小幽默小故事等，这些英语风采大赛为学生构建了展示才华 的平台。创设了更多的语言实践机会．使学生将课堂习得的英 语知识运用于英语课外活动的语言实践中．并能巩固发展这些 知识与技能 这些活动不但优化了英语环境，让学生有更多接 触英语的机会，促进了英语学科与其他学科的相互渗透和联 系，克服了学科之间知识割裂的弊端。有效地将各学科知识有 机融合贯通．还最大限度地提高了学生的英语学习兴趣并长久 保持这种兴趣，使之形成良性循环，增进英语课堂教学效果。 三、课题研究的创新点与突破性进展 （一）尝试新型高职英语教学模式，激发并持久保持学生学 习英语的兴趣与积极性 改变传统意义上的教与学，把学生置于教学的主导地位， 使他们真正参与到整个教学过程中来。本课题组研究采取的教 学手段之一。是增设“ＥｖｅｒｙｄａＹ ＥｎＰ ｈ”（每日英语），即教师利用 每次课前５分钟给学生一个英语句子，内容包括英语谜语、英 语绕口令、英语励志成语或谚语。要求学生不但要会读会写，还 要熟读成诵．达到张口就来的程度。这些材料是教师苦心收集 编写．经过去粗取精，用心提炼而成，为学生积累了不可多得 ・１３４． 。（二）充分发挥第二课堂的优势，营造良好的语境，促进了 学生自身的全面发展 为学生营造良好的语言环境更能起到巩固和持续学习兴 趣的作用。开展丰富多样的英语第二课堂活动，加强听、说练 习，使学生在实际的语言交际中训练听力和口语．也能发挥他 们的协作精神和创造力，极大地提高了学习兴趣 例如，开展 “英语角”活动，利用猜谜语、讲故事、热点辩论、影视欣赏等方 式．提高学生的整体听、说水平。这样不仅可以锻炼学生讲英语 的胆量，更能激发他们的兴趣，巩固学生的英语知识．发挥学生 的英语创造力。英语课外活动不但营造了轻松的语言实践的机 会。还为学生搭建了展示自我的平台，使学生进一步增强英语 学习的兴趣，更好地发挥了学生的天赋和特长．提升了自我形 象，巩固了所学知识，促进了学生人格、学识、技能等全面发展， 更好地推动了英语教学。 课外活动的开展。取得了良好显著的效果，为课题组提供 了广阔的研究空间和研究思路。为未来的科研引领了方向。进 一步研究完善英语课外活动已经成为下一个研究目标。 四、课题研究存在的问题及今后的设想 （一）教材针对性与实用性不强 目前可供高职院校选择的英语教材虽然很多，但是在这些 可选教材中，大都偏重于基础英语的教学，教学内容没有体现 高职英语教学的原则和高职学生的特点．缺乏针对性和实用 性。除此之外，相关的教辅资料和学生课外学习的材料也非常 有限。所以。教师在教学过程中应该遵循因材施教的原则．合理 安排教学进度。适当调整教材内容．增加贴近学生生活和未来 工作岗位相结合的行业英语、职场英语等相关内容。力求摆脱 高分低能，真正做到学以致用，够用为度。 （二）现代化教学手段利用效率低 尽管我院校已经拥有规模较大的多媒体学习环境．或者是 数字化语言学习中心和网络化语言学习平台，但是，实际上，在 日常教学中这些手段的利用率很低。这与我们的办学条件有一 定关系，使我们的英语教学大部分仍局限在小班型模式上．无 法共享现代化辅助教学资源．也与教师的素质有关．很多老教 师不愿意学习使用先进的教学手段。有的甚至是“电脑盲”。因 此。应该优化教师队伍，加强教师的素质教育和专业培训．加强 “双师型”师资队伍建设和计算机网络技术培训及继续教育培 训，使现代化的教学手段能够更好地服务高职英语教学。 五、结论 改革传统的高职英语教学模式．突出激发和提高学生对英 语的学习兴趣是本课题研究的首要任务．充分体现了教学理念 和教学模式的先进性，对提高英语课堂教学效果具有十分重要 的意义和价值。其研究成果已经公开发表，值得业界人士借鉴、 推广。 参考文献： ｆ１１刘润清、戴曼纯．中国高校外语教学改革现状发展策略 研ｌＭ１．北京：外语教学与研究出版社２００３ ｌ２１应惠兰 大学公共英语教学改革——以学生为中心的主 题教学模式ｍ．外语教学与研究１９９８－４ ｆ３１周平、蒋虹．论课内外教学活动优势互补Ｕ】．外语与外语 教学１９９９—２ Ｉ４１孙志永．英语学习中英语持续兴趣策略研究Ⅱ１．内江科 技２００６－７
