翰墨飘⾹满校园——滨江⼩学创建书法特⾊学校纪事
古语有云“字如其⼈，⽴品为先。”意谓⼈与字，字与⼈，如鱼⽔相融，见字如见⼈。在中国传统⽂化遭遇种种挑战的今天，东城街道滨江⼩学⼒求以翰墨传承⽂化，⽤特⾊孕育⼈⽣。从2005年书法特⾊教育形成⾄今，已营造出良好的书法特⾊氛围，取得了⼀些成果，为学⽣们的健康成长创造了⼀⽚⾃由飞翔的亮丽天空。
“要想教好学⽣，⾸先要提⾼⾃⼰的书法⽔平。”
⾛进滨江⼩学，在教学楼每层的⾛廊的墙⾯以及⿊板报、宣传橱窗内都可以看到师⽣的书法作品，那⼀幅幅笔飞墨舞的作品，让⼈感到⼀种⽂化的积淀。
校长陈桂荣是这样诠释该校“⽤⽂化与细节做教育”这⼀办学理念的：“‘让每个学⽣学有所成’”是我们学校开展书法艺术教育的出发点和归宿。创建书法特⾊学校，是希望学⽣们扎扎实实，循序渐进地练好字，并从练字的过程中去领悟中国⽂字的博⼤精深、中国⽂化的源远流长。”
要创建书法特⾊学校，教师的书法⽔平⾸先要“过关”，该校聘请校外优秀的书法⽼师、书法专家到学校给⽼师“充电”，还⿎励教师写书法教学⼩结，使教师不断总结⾃⼰的课堂教学，积累经验。此外，该校还成⽴了“书法”校本课程开发⼩组，并拟定教研课题。
“要想教好学⽣，⾸先要提⾼⾃⼰的书法⽔平。”该校蔡⾦艳⽼师说，“我们每位教师都暗暗地下功夫，通过学校举办的⼀些培训和⽐赛，我们的书法⽔平都有所提⾼，从中也感受到了传统⽂化的魅⼒。”
“在书法学习的过程中，我感到了传统⽂化的博⼤。”
在滨江⼩学，“写字”作为⼀门课程，排到了该校教学⼯作的重要位置上。教师认真备课写教案，还研究出“短时⾼效”的训练⽅法，在该校教师中形成了“教师个个都是书法⽼师，学⽣提笔即是练字之时”的意识。
在良好的环境⾥，学⽣们的书法学习进⾏得怎样？⾛进该校⼆（2）班，学⽣们七嘴⼋⾆地说了起来，“⽼师先教我们正确的写字姿势和握笔姿势，让我们养成好习惯。”“我们中午到校后，我们要练⼆⼗分钟的字，⽼师在边上指导我们。” 该校每学期还给每位学⽣发放⼀本滨江⼩学书法专⽤纸，定期对学⽣的“书法作品”进⾏展评。
对书写有天赋、有特长的学⽣。该校专门成⽴了书法提⾼班，请专业的书法教师指导他们的学习。六（3）班的解振宇就是其中的⼀位，他说：“在提⾼班上，我们⼀边跟⽼师们继续学习书法技能，⼀边系统地学习书法的基本理论、演变历史。在书法学习的过程中，我感到了传统⽂化的博⼤。”
“书法艺术这棵古⽼奇树，将在我校开出艳丽的花朵。”
从2006年⾄今，该校每年都举办学⽣优秀作业展，让学⽣以说说、写写等形式交流活动的收获和体会，培养了学⽣良好的书写习惯，提⾼了书写能⼒。该校还多次举办校园艺术节，每次活动都有学⽣的书法作品展或学⽣的现场书法⽐赛。通过⼀系列的活动，在该校上下形成⼈⼈写好字，⼈⼈爱书法的良好局⾯；使每⼀位学⽣都充分感受书法的魅⼒，师⽣们也收获了丰硕的成果--叶静、程扬、符晗、王毓惠等同学多次在省、市、区级书法⽐赛中获奖；近年来，在台州市教育系统书画篆刻⽐赛以及区教职⼯书法美术作品⽐赛中，该校教师都榜上有名；该校今年荣获浙江省⾸届“兰亭奖”中⼩学⽣书法⼤赛黄岩赛区优秀组织奖，受到了省、市、区政协领导的⾼度好评，还被评为台州市书法艺术教育特⾊学校。
“如今,我们正在⾃⼰编写学校书法教材。” 陈桂荣的语⾔⾥透着⾃信与⾃豪：“现在校园处处飘荡着浓郁⽂墨书⾹，书法艺术这棵古⽼奇树，将在我校开出艳丽的花朵。”
