第一单元长度单位
1、常用的长度单位：米、厘米。
2、测量较短物体通常用厘米作单位；测量较长物体通常用米作单位。
3、测量物体长度的方法：将物体的左端对准直尺的“0”刻度；看物体的右端对着
直尺上的刻度是几；这个物体的长度就是几厘米。
4、米和厘米的关系：1米＝100厘米 100厘米＝1米
5、线段
（1）线段的特点：①线段是直的；②线段有两个端点；③线段有长有短；是可以量出长度的。
（2）画线段的方法：先用笔对准尺子的’
0”刻度；在它的上面点一个点；再对准
要画到的长度的厘米刻度；在它的上面也点一个点；然后把这两个点连起来,写出
线段的长度。
（3）测量物体的长度时；当不是从“0”刻度量起时；要用终点的刻度数减去起点
的刻度数。
6、填上合适的长度单位。小明身高1（米）30（厘米）练习本宽13（厘米）铅笔长17（厘米）黑板长2（米）一张床长2（米）学校进行100（米）赛跑教学楼高25（米）跳绳长
2（米）
一把钥匙长5（厘米）一个文具盒长24（厘米）
讲台高90（厘米）教室长12（米）筷子长
20（厘米）
一棵小树苗高
1（米）
第二单元100以内的加法和减法
一、两位数加两位数
1、两位数加两位数不进位加法的计算法则：把相同数位对齐列竖式；在把相同数位上的数相加。
2、两位数加两位数进位加法的计算法则：①相同数位对齐；②从个位加起；③个位满十向十位进
1。
3、笔算两位数加两位数时；相同数位要对齐；从个位加起；个位满十要向十位进“1”；十位上的数相加时；不要遗漏进上来的“1”。
4、和= 加数
＋加数一个加数
= 和
－
另一个加数
二、两位数减两位数
1、两位数减两位数不退位减的笔算：相同数位对齐列竖式；再把相同数位上的数相减。
2、两位数减两位数退位减的笔算法则：①相同数位对齐；②从个位减起；③个位不够减；从十位退
1；在个位上加
10再减。
3、笔算两位数减两位数时；相同数位要对齐；从个位减起；个位不够减；从十位退1；个位加
10再减；十位计算时要先减去退走的
1再算。
4、差=被减数－减数被减数=减数+差减数=被减数＋差三、连加、连减和加减混合1、连加、连减
连加、连减的笔算顺序和连加、连减的口算顺序一样；都是从左往右依次计算。①连加计算可以分步计算；
也可以写成一个竖式计算；
计算方法与两个数相加一样；
都要把相同数位对齐；从个位加起。②连减运算可以分步计算；
也可以写成一个竖式计算；
计算方法与两个数相减一样；
都要把相同数位对齐；从个位减起。2、加减混合
加、减混合算式；其运算顺序、竖式写法都与连加、连减相同。
3、加减混合运算写竖式时可以分步计算；方法与两个数相加（减）一样；要把相同数位对齐；从个位算起；也可以用简便的写法；列成一个竖式；先完成第一步计算；再用第一步的结果加（减）第二个数。
四、解决问题（应用题）1、
步骤：①先读题
；②列横式；写结果；千万别忘记写单位（单位为：多少或
者几后面的那个字或词）；③作答。
2、求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少、少多少？用减法计算。用“比”字两边的较大数减去较小数。
3、比一个数多几、少几；求这个数的问题。先通过关键句分析；“比”字前面是大数还是小数；“比”字后面是大数还是小数；问题里面要求大数还是小数；求大数用加法；求小数用减法。
4、关于提问题的题目；可以这样提问：①……和……一共……？②……比……多多少／几……？③……比……少多少／几……？
第三单元角的初步认识
1、角的初步认识
（1）角是由一个顶点和两条边组成的；
（2）画角的方法：从一个点起；用尺子向不同的方向画两条直线；
（3）角的大小与边的长短没有关系；与角的两条边张开的大小有关；角的两条边张开得越大；角就越大；角的两条边张开得越小；角就越小。
2、直角的初步认识
（1）直角的判断方法：用三角尺上的直角比一比（顶点对顶点；一边对一边；再看另一条边是否重合）。
（2）画直角的方法：①先画一个顶点；再从这个点出发画一条直线；②用三角尺上的直角顶点对齐这个点；一条直角边对齐这条线；③再从这点出发沿着三角尺上的另一条直角边画一条线；④最后标出直角标志。（3）比直角小的是锐角；比直角大的是钝角：（4）所有的直角都一样大。（5）每个三角尺上都有
1个直角；两个锐角。红领巾上有
3个角；其中一个是钝
锐角＜直角＜钝角。
角；两个是锐角。一个长方形中和正方形中都是有4个直角。
第四、六单元表内乘法（一）（二）
1、乘法的含义
乘法是求几个相同加数连加的和的简便算法。如：计算：2×3=6或3×2=6。
2+2+2=6；用乘法算就是：
2、乘法算式的写法和读法
⑴连加算式改写为乘法算式的方法。求几个相同加数的和；可以用乘法计算。写乘法算式时；可以用乘法计算。写乘法算式时；可以先写相同的加数；然后写乘号；
再写相同加数的个数；最后写等号与连加的和；也可以先写相同加数的个数；然后写乘号；再写相同加数；最后写等号与连加的和。如：4＋4＋4＝12改写成乘法算式是4×3＝12 或3×4＝12。
⑵乘法算式的读法。读乘法算式时；要按照算式顺序来读。如：6×3=18读作：“6
4×3＝12或3×4＝12。
乘3等于18”。
3、乘法算式中各部分的名称及实际表示的意义
在乘法算式里；乘号前面的数和乘号后面的数都叫做“乘数”；等号后面的得数叫做“积”。
4、乘法算式所表示的意义
求几个相同加数的和；用乘法计算比较简单。一道乘法算式表示的就是几个相同加数连加的和。如：
4×5表示5个4相加或4个5相加。
5、加法写成乘法时；加法的和与乘法的积相同。
6、乘法算式中；两个乘数交换位置；积不变。
7、算式各部分名称及计算公式。乘法：乘数×乘数＝积
加法：加数＋加数＝和
和－加数＝加数
减法：被减数－减数＝差
被减数＝差＋减数减数＝被减数－差
8、在9的乘法口诀里；几乘9或9乘几；都可看作几十减几；其中“几”是指相
同的数。
如：1×9＝10－1、9×5＝50－5。
9、看图；写乘加、乘减算式时：
乘加：先把相同的部分用乘法表示；再加上不相同的部分。
乘减：先把每一份都算成相同的；写成乘法；然后再把多算进去的减去。计算时；先算乘；再算加减。如：
加法：3＋3＋3＋3＋2＝14
乘加：3×4＋2＝14 乘减：3×5－1＝14
10、“几和几相加”与“几个几相加”有区别
求几和几相加；用几加几；如：求4和3相加是多少？用加法（4＋3＝7）求几个
几相加；用几乘几。
如：求
4个3相加是多少？（
3＋3＋3＋3＝12或3×4＝12或4×3＝12）
2和4相乘用2×4=8。2个8相乘用8×8=。
补充：几和几相乘；求积？用几×几。如：2个乘数都是几；求积？用几×几。如：
11、一个乘法算式可以表示两个意义；如“可以表示“
2个4相加”。
4×2”既可以表示“4个2相加”；也
“5＋5＋5”写成乘法算式是（十五）来计算；表示（
3×5＝15）或（5×3＝15）；都可以用口诀（三五
3）个（5）相加。
3×5＝15读作：3乘5等于15。5×3＝15读作：5乘3等于15
第五单元观察物体
1、从不同的角度观察同一物体；所看到的物体的形状一般是不同的。2、观察物体时；要抓住物体的特征来判断。
3、观察长方体的某一面；看到的可能是长方形或正方形。看到的都是正方形。
4、观察圆柱体；看到的可能是长方形或圆形。观察球体；看到的都是圆形。
观察正方形的某一面；
第七单元认识时间
1、认识时间
（1）钟面上有时针和分针；走得快的；较长的是分针；走得慢的；较短的是时针。（2）钟面上有时；分针走（3）时针走
12个大格；60个小格；1个大格有
5个小格。时针走1大格是1小
1大格是5分钟。1大格分针要走一圈；所以
1时=60分。
（4）半小时=30分；一刻钟=15分钟。（5）时间的读与写：如分应写作
8:05。
3：30；可以读作
3时30分；也可以读作
3点半；8时零5
2、运用知识解决问题
（1）要按着时间的先后顺序安排事件；时间上不能重复。
（2）问过几分钟后是几时；先要读出现在是几时；再推算过几分钟后是几时几分。（3）时针和分针能形成直角的时刻是
3时和9时。
第八单元数学广角--搭配
1、用两个不同的数字（0除外）组合时可以交换两个数字的位置；用三个不同的数
0除外）作十位数字；其余的两个数字依次
字组合成两位数时；可以让每个数字（和它组合。
2、借用连线或者符号解答问题比较简单。3、排列与顺序有关；组合与顺序无关。
