高三边缘生培养计划

沾化一中 王振勇

为了全面提高教育教学质量，使中等生转化为优等生，使差生转化为中等生，提高优秀率和及格率，特制定辅导计划。 一、班级情况分析：

2班共有学生49人，部分学生能的学习，认真地完成作业，还有相当一部分学生学习积极性不高，不能按时完成作业。

学优生名单：王桂芳 王福康 刘凤君 孟祥元 许荣歧 吴伟宁 郭方钰 花鹏博

杨建雯 孙振凯 王龙

边缘生名单：王 卉 宋晓翊 郭 鹏 宋 珍 王涵宇 李 曼 宋明月 刘淑琪 王同 郭广杰

张宝玲 高希钰 房迪 韩思远 丁楷辉 于晓宇 石志雪 李 建 牟媛慧

二、原因分析

1、学习目的不明确，学习缺乏自觉性。就这部分同学中的大多数人而言，他们还认识不到学习数学的重要性和必要性，认为学习数学只是为了应付差事，一遇挫折就可能一蹶不振，使数学成绩越来越不理想。 2、学生的智力发展水平较低，观察抽象、分析能力不强，学优生分析问题能力不够灵活，做题时不够扎实，细节问题做的不到位。边缘生对知识的理解和巩固水平不高，基础知识、基本技能不扎实，灵活运用知识能力薄弱，对数学概念的理解往往停留在表面上，对解题方法的掌握表现为机械的模仿。对数学基本概念、定理模糊不清。

3、学生的非智力因素方面也表现较差，求知欲低，学习信心不足，对数学学习态度不端正，没有兴趣。 三、转化对策

1、教师用心去关爱这部分同学

2、增强他们的自信心。注意发现并善于捕捉其闪光点，及时表扬鼓励，用扬长教育转化边缘生，增强边缘生的自信心，克服自卑心理，提高学习的积极性。

3、培养边缘生的学习兴趣。兴趣是学习的重要动力，注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，于困难中求喜悦。

4、合理制定计划。针对学生的实际，分析优势，找出劣势，合理制定学习计划和追赶目标，使他们能知道每天的安排，近期目标和中远期目标，并注意时时提醒，常常对照，相互交流，共同提高。

5、课堂教学中给予适当的照顾。充分利用课堂时间做好这部分同学的辅导工作，利用学生板演时间或做题

时间，多关注这部分同学的做题情况，并给与指导。把教学的起点降至边缘生能接受的位置；小步子，循序渐进，稳步提高；尽量给边缘生创造和提供更多的活动机会、实验机会、训练机会、表达机会；发现问题及时指导和矫正，帮助其清除学习上的障碍，减少掉队的可能。教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。布置作业时，要分层次布置，

只求准确度，不求数量多，边缘生的作业可减半，边缘生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。 6、发动学生互助。充分发挥群体效应的力量，开展“一帮一”的活动，帮助边缘生尽快赶上来，由优秀生与边缘生一对一结对，每天抽背概念、公式，辅导疑难，对成绩有明显进步的“对子”要进行表扬和奖励。 7、家校联合行动。