七年级语文上册第五单元学案

七年级语文上册第五单元学案 教学目标:

1.有感情的朗读诗歌 ,感悟诗歌的思想感情 ,并体味本诗的节奏、韵味美。

2.理清诗歌结构 ,把握诗歌的内容。

3.培 养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。 教学重点:

反复诵读 ,感悟诗歌的思想感情 ,并体味本诗的节奏、韵味美。 教学过程 一布置预习导学

1.查字典 ,给以下词语中加点的字注音 ,并读一读。 骸( )骨 驱壳( )裹 〔 )藏 长眠( )葱( )茏 猛犸( ) 2.查工具书解释以下词语 奇幻: 远古: 骸骨: 乌有: 潜行: 葱茏:

海枯石烂: 日转星移:

3.请学生用楷书把“读一读 ,写一写〞中的词语抄写四遍 ,要公正、美观。

3．学生查阅资料 ,了解作者并写下来。

4.用普通话朗读课文二、三遍 ,要求读音正确、流利。想一想 ,这首诗歌讲述了什么？

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这是一首赞美化石的抒情 诗 ,更是一首科学诗。全诗是科学家通过研究化石 ,展现了亿万年前的神奇景象 ,从而赞美了科学的神奇和人类的伟大。

二、学习指导研讨 (一)导入

晋代葛洪?神仙传王远?中写道：“麻姑自说云 ,接侍以来 ,已见东海变为桑田。〞大海变为桑田 ,桑田变为大海。在地球的历史上 ,真的如此吗？如果真的这样 ,何以为证呢？在漫长的生物进化过程中 ,随着自然环境的变迁 ,许多物种虽然相继灭绝 ,但它们的生命信息却被化石保存了下来。科学家们通过研究这些化石 ,从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。今天 ,我们来学习一首赞美化石的诗歌?化石吟?。 (二)认识作者 ,检查预习情况 1．指名简介作者 ,教师补充。 教学札记

2．检查字词预习情况。 (三) 1.范读课文。

2.学生自读课文、齐读 ,要用感情地朗读。 3.读后讨论 ,并思考以下问题(投影显示) 1)题目“化石吟〞的“吟〞是什么意思？

2〕概括诗歌的主要内容以及表达的主要思想感情。 3〕诗歌可以分为哪几个层次?结构上有何特点？ 4〕学生再自由朗读诗歌 ,体会诗歌的特点。 学法指导：

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阅读诗歌的时候需要有节奏 ,反复吟诵感悟品味诗歌的思想感情 ,重点字 词需要用心体会 ,通过联想和想象感悟诗歌 的情感。

发问想象——遐思飞跃——答复照应神奇景色——人类伟大——赞美科学

5) 探究研讨：朗读3～6节 ,思考问题：

a．“你把我的思绪引向远古〞一句在全诗中起什么作用?

b．怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息 ,为历史留下一本珍贵的密码〞一句?

c．“时光在你脸上刻下道道皱纹 ,犹如把生命的档案细细描画。〞你是怎样理解的?

四人小组讨论 以上题目 ,然后小组代表发言(其他小组成员可作补充说明)。

齐读全诗 ,进一步体会诗歌表达的思想感情。 4.最后 一节诗有什么特点？在全诗中什么作用？ 三.稳固延伸

阅读 课文2～5节 ,答复以下问题： 1.(1)选文开头的的两个问句有什么作用？

〔2〕“冰冷的骸骨把平凡的真理答复〞中的“平凡的真理〞指的是什么？

(3)“为历史留下一串珍贵的密码〞 中的“密码〞应怎样理解？ 2.检查“读一读 ,写一些〞内容。

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