会 议 记 录
会议时间 会议主题 参加人员 2012/03/06 会议地点 大礼堂 记录人 马佳平 《分数的意义》微型课研讨 姜琪、沈国祥、张国良、马佳平、全芳芳、杨建建 沈国祥摄像，张国良，全芳芳，姜琪听课，马佳平记录 一、现场演示（杨建建） 1、自己在纸上写一个分数，同桌交换，读一读，表示什么？ 2、如果用1幅图或一句话表示，行吗？ 3、你写的分数有没有表示出来？ 4、这个“1”和我们一年级时学的“1”一样吗？ 5、作业纸：画几个圆的1/4吗？ 6、交流反馈学生的作业。 其中的一份是几个圆？会议 主要 内容 7、对1/4这个分数有什么新的了解？ 8、练习： 一堆糖，平均分成2份，每份是这堆糖的（ ）。 平均分成3份，2份是这堆糖的（ ）。 平均分成4份，3份是这堆糖的（ ）。 平均分成6份，5份是这堆糖的（ ）。 平均分成7份，7份是这堆糖的（ ）。 9、总结并板书：分子——表示的份数；分母——平均分的份数。 10、拓展运用：我国小学生中，睡眠不足的人数大约占总数的2/3。 我希望，我国小学生睡眠不足的人数大约占总数的（ ）/（ ）。 二、共同研讨 1.基本练习太少了。 2.整节课的设计有点散，知识点也有点散。 3.分数的意义的概念教学应不应该放？放在哪里？ 4.是否可以从4个苹果开始再到1个苹果。 5.分数太多，情境太多，只要把1/4讲透就可以了。 6.作业反馈要呈现学生的具体情况，各种情况都要预设到。
