中考历史选择题中的“陷阱” 王玫 综观２０１０年全国各地的中考历史试卷，笔者发现命题者在选择 题中设置了一些“陷阱”，考生一不小心就会出错。命题者这样设置的 目的是考查考生掌握基础知识的情况及思维能力。下面，笔者通过例 题，就选择题中常见的“陷阱”类型及相应对策作一些归纳，希望对广 大师生有所帮助。 陷阱一：表述绝对 命题者在备选项中增加一些修饰、成分，使观点趋向绝对 化。在备选项中一般会出现“所有”、“彻底”、“一定”、“都”、“最”、“没 有”等字眼。 例１ （２０１０年四川自贡卷）美国是一个年轻的国家，但其政治、 经济和文化的发展都很充分。下列关于美国的叙述，不正确的是 （ ） Ａ．《黑人奴隶宣言》使得所有奴隶都获得了自由 Ｂ．爱迪生发明的电灯改变了人类传统的照明方式 Ｃ．罗斯福新政提供了国家干预经济生活的范例 Ｄ．二战后初期美国经济出现了空前繁荣局面 解析：选项Ａ中“所有”太过绝对，且与史实不符，正确答案是Ａ。 对策：反复琢磨题中的修饰、成分，对“任何”、“所有”、“一 定”等表述绝对的词要仔细推敲，看这些绝对化的表述是否和书中观 点一一致。 陷阱二：似是而非 命题者以相关、相似、相近或相反的知识组成干扰选项，主要考 中学政史地２０１０．１０ 理解和辨析能力。 例２（２０１０年江苏南京卷）中华人民共和国的成立开辟了中国 历史新纪元。对这句话理解正确的是：新中国的成立 一 （ ） Ａ．壮大了世界和平、民主和社会主义的力量 Ｂ．鼓舞了世界被压迫民族和被压迫人民争取的斗争 Ｃ．开创了社会主义现代化建设的新局面 Ｄ．结束了被侵略被奴役的历史，中国真正成为自主的国家 解析：Ｃ选项是干扰项，考生如只注意题干和选项中的“新”，没 有理解新纪元的含义，就会误选。Ａ、Ｂ、Ｄ选项都是新中国成立的意 义，Ｄ选项为新纪元的正确含义。 对策：解答这类题目时，一定要根据所学知识和题干的特定性， 逐一辨析相近易混的选项，作出正确的取舍。 陷阱三：正逆颠倒 在试卷中，命题者一改正向思维的模式，插上一道逆向思维试 题。这类试题一般在题干中会出现“不是”、“不属于”、“不符合”、“不 正确”、“错误”等词，有时命题者会在这些词下面加着重号。 例３ （２０１０年江苏徐州 江苏省台商投资统计图 （羲据来源：‘中翟对外经济贸易年鉴’） 卷）观察右图，这一时期台商在 江苏投资情况发生变化的原因 不包括 （ ） Ａ琊小平南方谈话 Ｂ．、澳门的回归 Ｃ．十四大的召开 Ｄ．海峡两岸经济文化交流 的加强 １９９１年 １９９２年 １９９３年 解析：如果不仔细审题干，很容易误选Ｄ；仔细审题干和图标年 代，结合所学知识，、澳门的回归时间分别是１９９７年和１９９９年， 与限定条件不符，正确答案为Ｂ。 对策：解答这类题目时，关键在于判明题干的方向。在确认题目 是逆向选择题的前提下，只要将与题干条件不符的选项舍去即可。 口ＮＧⅪｊＥ ＺＨＥＮＧ５ＨＩ 陷阱四：答非所问 命题者设置一些说法正确但和题干无关的选项，考生如果不认 真对照题干仔细辨析，就会误选。 例４ （２０１０年四川乐山卷）拿破仑是世界近代史上的风云人 物，对欧洲文明演进作出了巨大贡献。下列最能体现这一贡献的是 （ ） Ａ．发动“雾月政变” Ｃ．建立法兰西第一帝国 Ｂ．制定拿破仑法典 Ｄ．远征 解析：解答本题时，若不看题干，Ａ、Ｂ、ｃ、Ｄ选项的说法都是正确 的。题干规定“对欧洲文明演进”的贡献，故正确答案为Ｂ。 对策：解答这类题时，只能选择与题干存在直接联系的选项，对 那些无关的选项，不论其说法多么正确也不能选。 陷阱五：舍本求末 命题者设置现象或假象以否定本质的规律，或以细枝末节、无关 紧要的内容代替根本的东西。 例５（２ＯＬＯ年广东东莞卷）战国时期，各诸侯国竞相改革成为 时代风潮。推动这一风潮出现的根本原因是 Ａ．铁器 Ｂ．个体小农的出现 （ ） Ｃ．百家争鸣的影响 Ｄ．新兴地主阶级的推动 解析：Ｂ、ｃ、Ｄ选项都与题干有关联，根据史学基本原理——生产 力决定生产关系可知，Ａ选项才是根本原因。 对策：找准题干中的关键词，自觉运用史学原理，透过现象看本 质，选择能够准确反映题干要求的选项。 陷阱六：条件过多 命题者在题干中增加限定条件，在备选项中附加一些与题干无关 的信息，以增加试题的难度，重点考查考生对知识的识记与理解情况。 例６ （２０１０年山东济宁卷）有一位老人生于１８５０年，卒于 １９２６年，他这一生能够见证到的历史事件依次是 ①鸦片战争②第二次鸦片战争③甲午战争义⑤中国党诞生⑥辛亥⑦洋务运动 （ ） ④八一南昌起 ｃ．②③④⑤⑥ Ｄ．②③④⑤⑥⑦ 解析：题干中存在两个条件，一是限定时间，二是限定顺序；所列 举的事件共有七个，考生需掌握各个事件发生的时间。排除①、④，其 余按时间先后排列，正确答案为Ａ。 地一 对策：全面理解题干中的限定条件，尽量排除题干中的无关信 息，正确运用知识去判断、分析、比较，从备选项中选择正确答案。 陷阱七：鱼目混珠 命题者以相近、相似、易混的知识作为干扰项，考查考生的辨别 能力。这类试题的备选项中通常会有一个或几个共同的字眼。 例７（２０１０年山东潍坊卷）马克思称它为“推动了１８世纪欧洲 ”的“第一个宣言”。“它”是指 （ ） Ａ．《权利法案》 Ｃ．（（１７８７年》Ｂ．《宣言》 Ｄ．《宣言》 解析：Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ均为相似的法律文献，尤其Ｂ选项《宣言》 带有很大的干扰性，《宣言》发表时间早于《宣言》，正确答案 应为Ｄ。 对策：解答这类题时，必须对相关、相似、易混的知识进行比较和 辨析，排除干扰项。 陷阱八：变换叙述 命题者在题干或选项部分，对传统考点进行“再包装”，如设置新 情境、新材料、新视角等，使其以“新面孔”出现，考查考生的思考 和应变能力。 例８（２０１０年宁夏卷）辽宁宽句县农民在给毛的一封信中 说：“我们祖祖辈辈做梦都在想着有一天自己能有三亩、五亩的地…… 现在这个梦想实现了。”这封信内容反映的历史背景是 Ａ．全国农业合作化高潮 Ｃ．“大跃进”运动 Ｂ．土地改革运动 Ｄ．改革开放新时期 （ ） 解析：此题中的信提供了两个限定条件，即农民分到了土地和农 民分地所处的时代，由此可以判定该信内容反映的历史背景是土地改 革运动，正确答案为Ｂ。 对策：近年来新情境、新材料、新视角试题有不断增加的趋势。在 解答这类试题时，除了掌握基础知识外，还要提高知识概括能力与迁 移能力。 陷阱九：因果倒置 命题者将原因和结果倒置，以混淆视线，主要考查考生是否理解 所学知识，以及是否掌握各种现象和本质之间固有的因果联系。 例９（２０１０年安徽芜湖卷）工农军选择在井冈山建立根据 地的有利条件是 （ ） ①离大城市较远，敌人统治力量薄弱②地势险要，易守难攻③附 近农产品丰富④群众基础好⑤朱德、陈毅率领已先期到达 Ａ．①②③④ Ｂ．①②④⑤ ｃ．①②③⑤ Ｄ．②③④⑤ 解析：①、②、③、④都是井冈山根据地建立的有利条件，⑤是干 扰项，朱德、陈毅率领到达不是原因而是结果，故正确答案为Ａ。 对策：在解答因果型试题时，要注意题干和选项之间的因果关系 是否成立；如果是果因型试题，要注意核对选项所述原因与题于是不 是同义反复，有没有因果倒置。 陷阱十：以偏概全 在这类试题中，某些选项所表述的知识只符合题干中的某些条 件，其迷惑性很容易诱使考生出现以局部代替全部的失误。 例１０（２０１０年江苏徐州卷）美国总统罗斯福说：“我们到底有 没有实质的进步，不在于富的人更富，而在于贫穷的人也能有足够的 生存来源。”为解决穷人的生存来源问题，提高就业率，他采取的“新 政”措施是 Ａ．大力整顿银行 Ｂ．兴办公共工程 （ ） Ｃ．调整劳资关系 Ｄ．缩减农业产量 解析：题干中有两个限定条件，一是解决穷人的生存来源问题， 二是提高就业率，Ｃ为干扰项，貌似正确，但与以上两个限定条件不 符，因此，正确答案为Ｂ。 对策：从多个角度去思考，对各个选项进行全面的分析，将错误 的或无关的选项舍去。目
