人教版 八年级物理第2章 声现象 综合训练
一、选择题
1. 生活中常用“引吭高歌”“低声细语”来形容声音，这里的“高”“低”描述的是声音的( )
A. 音色 B. 音调 C. 响度 D. 频率 2. 下列有关声的说法中,正确的是( ) A.声音在真空中的传播速度是3×108 m/s B.物体的振幅越大,音调越高
C.医生利用超声波击碎人体内的结石,说明声波能传递信息 D.公路旁安装隔音墙是为了在传播过程中减弱噪声
3. 下列有关声现象知识应用的说法正确的是( )
A. 超声波可以将人体内的结石击成细小的粉末，这是利用声波可以传递信息 B. 发生地震时，声学仪器能接收到地震产生的超声波从而确定地震的方位和强度
C. 音乐家贝多芬失去听觉后是利用骨传导的方式继续创作的
D. 演奏同一乐曲时，人能分辨出二胡和小提琴发出的声音，主要是因为它们的响度不同
4. 春节，小鑫同爸爸、妈妈在某寺庙中一起敲响了新年的钟声，向全国人民祝福。小鑫发现在敲响大钟后，虽然停止了对大钟的敲击，大钟仍“余音不止”。原因是( )
A．人的听觉发生“延长” B．大钟的神奇 C．大钟仍在振动
D．大钟虽然停止振动，但是空气仍在振动
5. 如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到闹铃声逐渐变小，直至听不见；再让空气逐渐进入玻璃罩内，听到闹铃声又逐渐变大。关于上述实验，下列说法中正确的是( )
A．空气可以传播声音
B．只要闹铃振动，就可以听到铃声 C．听不见闹铃声，是由于闹铃不再振动
D．听到闹铃声又逐渐变大，是由于闹铃振动逐渐变剧烈
6. 为了探究声音的响度与振幅的关系，小明设计了如图所示的几个实验。你认为能够完成这个探究目的的是 ( )
A．图甲：把罩内的空气抽去一些后，闹钟的铃声明显减小
B．图乙：当齿轮旋转时，用纸片分别接触齿数不同的齿轮，使纸片发出不同的声音
C．图丙：将发声的音叉插入水中时，水花四溅
D．图丁：用大小不同的力敲击音叉，观察小球跳动的情况 7. 下列事例中，应用了声波传递能量的是 ( ) ①利用超声波清洗镜片 ②超声波洗牙
③利用超声波加工硬度特别高的工件 ④超声波雾化器 ⑤上课认真听讲
⑥对着烛焰拍手，烛焰跳动 A．①②③④
B．①②③
D．①②③④⑤⑥
C．①②③④⑥
8. 每个人心跳的声音都是独一无二的，科学家提出可据此区分不同的人，这主要是利用声音的( ) A．响度 C．音色
B．音调 D．振幅
9. 如图所示，拨动尺子伸出桌面的部分，可以听到尺子发出声音。仅使用图示的器材，并进行适当的操作，无法探究的问题是( )
A．探究声音是怎样产生的 B．探究声音的传播需要介质
C．探究声音的响度与声源振幅的关系 D．探究声音的音调与声源振动频率的关系
10. 如图所示为声波的波形图，下列说法中正确的是( )
A．甲、乙、丙三者的音色不同 B．甲、乙、丙三者的响度不同
C．甲、乙、丙三者的音调不同 D．甲、乙、丙三者的音调、响度、音色都不同 二、填空题
11. 我国南方大部分地区现处于雷雨天气，为防止受雷击________(选填“应避免”或“不须避免”)在空旷处打伞行走．下雨时，天空传来震耳的雷声，雷声的大小用________(选填“音调”、“响度”或“音色”)来描述．
12. 2018年5月29日，南宁市获评为“国家生态园林城市”．市区里，大量的树木可以在______________减弱噪声(选填“声源处”、“传播过程中”或“人耳处”)，从而使我们的生活环境更安静．噪声是发声体做无规则________产生的． 13. 学习了声音的产生和传播后,小明同学做了以下小结。请你在横线上为小明填上空缺。
(1)悠扬的笛声是 振动产生的。
(2)声音在水中的传播速度 (选填“大于”“等于”或“小于”)在空气中的传播速度。
(3)在月球上,声音不能传播的原因是 。
14. 如图是人和一些动物发声和听觉的频率范围．他们所发出的声音都是由于发声部位__________而产生的．地震前通常有次声波产生，人、海豚和大象能最先感觉到的是________．
15. 如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，声音会逐渐地变小，直至消失，说明声音________(选填“能”或“不能”)在真空中传播．同时一直能看到闹钟的秒针在不停地转动，说明光________(选填“能”或“不能”)在真空中传播．
16. (1)如图甲所示，用细线拴着硬泡沫塑料小球，悬挂在铁架台上，用橡皮锤轻轻敲击音叉，音叉发声，小球弹起一个较小的角度；再用橡皮锤用力敲击音叉，音叉发声的响度________(选填“变大”“变小”或“不变”)，可看到小球弹起一个________(选填“较大”或“较小”)的角度。这个实验说明声音的响度与__________有关。站在远处的同学虽然可以看到小球弹起，却没有听到音叉发出的声音，说明
人
耳
听
到
声
音
的
响
度
还
与
________________________________________________有关。
(2)如图乙所示，用橡皮锤敲打右边的音叉，左边的音叉也能发声，并把小球弹起，该实验能说明：声音是由__________产生的；声波可在__________中传播；声波可以传递__________。若在月球上做这个实验，左边的音叉________(选填“会”或“不会”)发声，原因是______________________________。
(3)用泡沫塑料小球的弹起来反映音叉的振动，这种研究问题的方法叫做__________。
17. (1)小明在吉他演奏中发现，琴弦发声的音调与弦线的长度、粗细和张力有关。于是他想利用弦音计做研究，如图所示，其中a、b、c、d四根弦线的张力相同。
①若他选择b、d两根弦线做实验，探究的是音调与弦线________的关系。 ②若他要研究音调与弦线粗细的关系，则应选择________和________两根弦线做实验。
③小明研究后得出结论：在其他条件相同的情况下，弦线越长，发声的音调越低；弦线越粗，发声的音调越低。
(2)请你据图判断，在材料、张力相同的情况下，分别按住A点、B点、C点后拨动琴弦，发出声音的音调最高的是按住__________点，最低的是按住__________点。
18. 阅读下面的材料，回答问题。
材料一：如果把8只同样的玻璃杯盛不同深度的水，用一根细棒依次敲打杯子，可以发现声音的________和盛水量有关。如果调节适当，可演奏简单的乐谱，由此我们不难知道古代“编钟”的道理。
材料二：许多年前，“马可波罗号”帆船在“火地岛”失踪，经过多年的研究，揭开了其“死亡之谜”——船上人员都是死于亚声。这是一种人耳听不到的声，频率低于20 Hz，而人的内脏的固有频率和亚声波极为相似，当二者的频率相同时，会产生共振，严重时，内脏被振坏而使人丧生。
(1)请你将上述材料中空格处补上恰当的文字：______________。 (2)亚声是指我们学过的______________。
(3)从材料二中可以看出，人体内脏的固有频率在________左右。 三、实验题
19. 探究声音的传播。
问题：声音的传播需要介质吗？ 猜想：可能需要。
实验器材：耐高温的广口玻璃瓶、密封盖、小铃铛、铁丝。
实验观察：
(1)封严瓶盖，摇动玻璃瓶内的铃铛，________(选填“能”或“不能”)听到铃声。 (2)对玻璃瓶进行加热，密封盖、瓶口之间稍有空隙，经过一段时间，拧紧瓶盖并停止加热。
(3)冷却后，瓶内近似真空状态，再摇动铃铛，铃声________(选填“不变”“变大”或“变小”
)。
(4)从实验中你能得出结论：
___________________________________________________。
20. 如图所示，将塑料刻度尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌边，拨动刻度尺使其振动，听刻度尺发出的声音。
(1)实验时若保持刻度尺伸出桌边的长度不变，用大小不同的力拨动刻度尺，则这样做的目的是探究________与________的关系。
(2)实验时若改变刻度尺伸出桌边的长度，用大小相同的力拨动刻度尺，则这样做的目的是探究________与________的关系。
(3)换用钢尺做此实验，钢尺伸出桌边的长度与塑料尺相同，拨动尺子的力也保持相同，则听到声音的主要差异是________(选填“响度”“音调”或“音色”)不同。 (4)实验设计中涉及的物理方法是比较法和________________法。
人教版 八年级物理第2章 声现象 综合训练-答案
一、选择题
1. 【答案】C 【解析】“引吭高歌”中的“高”是指声音大，即响度大；“低声细语”中的“低”指声音小，即响度小；故这里的“高”与“低”相当于“大”与“小”(或“强”与“弱”)即指声音特征中的响度．故选C.
2. 【答案】D [解析]声音不能在真空中传播,A错误。物体的振幅越大,响度越大,与音调无关,B错误。医生利用超声波击碎人体内的结石,是由于声音可以传递能量,C错误。隔音墙是在传播过程中减弱噪声的,D正确。
3. 【答案】C 【解析】超声波碎石是利用声波具有能量；发生地震时，声学仪器接收的是次声波；贝多芬失去听觉后是利用骨传导的方式继续创作的；人能分辨出不同乐器发出的声音是根据音色不同．故选C.
4. 【答案】C [解析] 虽然停止对大钟的敲击，但大钟仍在振动，而不是空气在振动，故会出现“余音不止”现象，并非是人的听觉发生“延长”。
5. 【答案】A [解析] 把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出罩内的空气，闹钟的声音会逐渐变小；当把空气全部抽空后听不到声音，再让空气逐渐进入玻璃罩，闹钟的声音会逐渐变大。说明在真空中不能传播声音，声音必须通过介质才能传播。
6. 【答案】D
7. 【答案】C
8. 【答案】C
9. 【答案】B [解析] 实验中通过拨动尺子，能听到声音，表明声音是由物体的振动产生的，故A可以探究；在实验的过程中，我们能听到声音，说明空气能传播声音，但无法探究声音的传播需要介质，B不可探究；实验中，固定直尺不动，用大小不同的力拨动尺子，听尺子发出声音的大小，即可以探究响度与声源振幅的关系，故C可以探究；保持拨动尺子的力度不变，改变尺子伸出桌面的长度，伸出桌面越长，尺子振动越慢，频率越小，音调越低，即可以探究音调与声源振动频率的关系，故D可以探究。
10. 【答案】A
二、填空题
11. 【答案】应避免 响度
12. 【答案】传播过程中 振动 【解析】大量的树木是在传播过程中减弱噪声；声音都是由发声体振动产生的，噪声的振动是无规律的．
13. 【答案】(1)空气柱 (2)大于 (3)声音的传播需要介质 [解析](1)悠扬的笛声是由笛子中的空气柱振动产生的。
(2)不同介质中声速不同;一般情况下,在固体中最大,其次是液体,再次是气体。 (3)声音的传播需要介质,月球表面是真空,真空不能传声。
14. 【答案】振动 大象 【解析】人说话的声音是由声带的振动产生的；地震前通常有次声波产生，从听觉的频率范围来看，地震产生的次声波频率低于20 Hz，低于人、海豚的听觉频率范围下限，它们都听不到次声波，大象的听觉频率下限可达1 Hz，所以大象最先感觉到次声波．
15. 【答案】不能 能
16. 【答案】(1)变大 较大 振幅 距离发声体的远近 (2)物体振动 空气 能量 不会 真空不能传播声音 (3)转换法
17. 【答案】(1)①长度 ②a b (2)A B
[解析] (1)①由图示可知，弦线b、d的材料和粗细相同而长度不同，选择弦线b、d进行实验可以探究音调高低与弦线长度的关系。
②要探究音调的高低与弦线粗细的关系，应控制弦线的材料和长度相同而粗细不同，由图示可知，可以选弦线a、b进行实验。
(2)在琴弦材料和张力相同的情况下，琴弦越长，发声的音调越低，琴弦越粗，发声的音调越低。分别按住A点、B点、C点后拨动琴弦，发出的声音音调最高的是按住A点(振动的琴弦细且短)，最低的是按住B点(振动的琴弦粗且长)。
18. 【答案】(1)音调 (2)次声 (3)20 Hz
三、实验题
19. 【答案】(1)能 (3)变小 (4)声音的传播需要介质
[解析] (1)拧紧瓶盖，摇动铃铛，瓶内有空气，可以传播声音，声音通过空气、玻璃瓶传出，所以能听到铃声。
(3)瓶内接近真空后，几乎没有了传播声音的介质，再摇动铃铛时，就几乎听不到铃声，或者说铃声变小。
(4)通过实验可得结论：声音的传播需要介质。
20. 【答案】(1)响度 振幅 (2)音调 频率 (3)音色 (4)控制变量
[解析] (1)将刻度尺紧压在桌面上，一端伸出桌边适当的长度，长度不变，则振动的频率就不变，即音调不变；轻拨与重拨，刻度尺的振动幅度变化，刻度尺发出声音的响度不同。
(2)改变刻度尺伸出桌边的长度，用相同大小的力拨动刻度尺，此时刻度尺振动的幅度基本相同，但由于刻度尺伸出桌边的长度不同，导致刻度尺振动的频率不同，这样做的目的是探究音调与频率的关系。 (3)音色即音品，取决于发声体的材料、结构等。
