一元钱的价值

今天，应该也是我和学生的又一个难忘日。 按照约定，学生一大早就把一元钱带到了学校，并期待着这一元钱的用处。还是上完晨诵课，我们又一次走出校门，进行写作前的体验。 体验要求：

1.用一元钱在集市上购买任何东西。 2.不准合作购买，十分钟内完成。 3.注意安全，注意礼貌用语。

我们排着长龙队来到集市，我在集头计时，学生便开始出发了。学生听到开始，个个兴奋不已，他们已经忘掉了自己是在课堂上，满面春风般向集市蹦跳而去。我瞪大了眼睛，寻找着学生的身影。只见，几个学生簇拥在集头的卖菜处，一个卖菜的男人瞬间手忙起来，一边接钱，一边抓一把芹菜递给学生，嘴里还说着什么，脸上挂满了笑。后面的学生紧跟上去，好像赚到了什么便宜似的，都围过来，手递着钱，着急地等待着，唯恐自己落了后。50秒钟还不到，就已有学生笑着跑到我面前了。她来到我面前，眼睛看着我，是想得到表扬吗？看到她的到来，再看看时间，我已笑得前俯后仰。孩子们太好玩了，为了争取最先买到，就近而作，还慌里慌张。我问她：“多少钱一斤芹菜？一元钱买了多少？”她的笑淡了，若有所思，但支支吾吾。看来，她没有问价钱，也没有与卖菜人交流，只是顺着别人给钱拿东西。“这样的体验含着多少智慧？”我脱口而出。学生好像听出我话里的意思。紧接着，一个，两个，三个......一转眼，我眼前都是买芹菜归来的学生。他们都很高兴，因为自己买得快，别的就什么也没有了。这时，我班自称会讲价、会买东西的赵儒辉来了，他一手抱一棵大白菜，笑挂满脸地说：“我的东西最值！” “一元钱买的？”我和学生不约而同地问。 “对。”他得意地答道。 “多少钱一斤？”我问道。

他稍停一会，笑着说：“他说一元钱一个白菜，我问他两个行吗，他就卖了。”

一会儿，我班大诗人王浩然和丁丹梅也来了，看着她们什么也没拿，我们都很好奇地问：“你们买的东西呢？”她们俩伸出手，手心里握着一个小小的橘子，还没有占到手心的三分之一的面积。我们都笑了。“就这一个？多少钱买的？”她们又伸出另一只手，那是找回的钱，八角。

到齐人后，才用了两分十二秒。看来，我开始的担心是多余的，也许是有时间规定之因。速度有了，但我预想的五花八门的东西没了，且购买时人云亦云，哪里有自己的思考、选择、分析、判断、交流......我带着孩子们从新开始寻找一元钱可以买到的东西。我们来到了辣疙瘩前，我引导着学生问价钱，一元钱一斤，可以买。来到了山药豆旁，问了价钱，八角钱一斤，可以买。来到了橘子前，一元五角一斤，我对学生说：“如果你给阿姨说买一元钱的橘子，或许她会给你一斤呢。”那位大姐看出我们是在上课，爽快地点点头。我们又去了很多小卖点，了解到了一元钱可以买到很多东西，也有很多东西需要很多的一元钱才能买到。 回到教室，我们交流了赶集的经过后，我问道：“孩子们，从今天的赶集，你学到了什么？”学生无人举手，我接着问：“你觉得买东西需要什么？”学生举起手来，“需要动脑筋。”“要看好了再买......”“还要注意买自己需要的，想吃的，喜欢的。买菜这件事虽小，但也需要智慧和经验。今天，没有成功与失败，只要你从中明白了生活处处皆学问。还有，我们用的是一元钱，这一元钱的背后有什么呢？是谁给我们的这一元钱？”我说着，学生思考着。 孩子们，把我们的体验和感受全都用笔墨来作答吧。一时间，教室里安静得很。一个个“一元钱、生活也需要智慧与经验、生活里的智慧、社会实践、一元钱的回报、赶集的智慧、难

得赶集......”等等题目高高地站立在写作卡的上头。

我能给学生的，倾尽全力。我相信孩子们真切地感受到了一元钱的价值。