初中语文课堂教学

【关键词】初中语文；教学问题；思考研究

每个学科都有其自身的特点。初中语文主要是一门工具性学科，也是培养学生运用和掌握国语的一门基础课程。它能够为人的理解能力、处理信息能力、交际能力、表达能力和阅读能力打下坚实的基础。另外，初中阶段是人的思想、思维、性格和学识从幼稚逐渐走向成熟的一个转折期。所以，学好初中语文非常重要。 一、掌握学科特点，选择教学模式

每个初中语文老师都应该了解和掌握自身学科的特点，根据其特点选择科学有效的教学模式和教学方法，不断提高教学质量和教学效率。初中语文教学的特点主要有以下几项： 1.具有很强的实践性

如果语文老师只是一味地向学生灌输理论知识，那么并不能收到较好的学习效果，教师应该注重学生的语文实践。钱梦龙先生曾经做过这样的一个实验：他在相同条件的两个班级当中，分别运用完全不同的教学方法来讲解同样一篇文章，一个班级完全是通过讲述，而另一个班级则是由学生讨论、思考、自读。

经过一个学期，对两个班级进行测验，得到的结果就是，进行自主学习的班级其优秀率答卷是70%，而讲授讲解的班级其优秀率答卷是38%，特别是对于某些问题所理解的深度以及对课文记忆的准 确度，两个班级有非常明显的差距。这个实验充分说明一个问题，只有通过自身实践所获取的知识才能够记的更牢，理解的更加透

彻。

2.具有很强的工具性

对于初中语文而言，其最基本的任务就是指导学生科学、正确的运用和理解我国的国语，所以，初中语文教学应该注重的是对语文基本能力训练以及语文基础知识积累。而文字和语言训练的重要基础就是语文能力训练，如果没有这项重要基础就无法将学生的语文能力和素养提高。 3.具有很强的情感性

语文课本中的每篇文章都蕴含着丰富的情感，是作者有感而发的。课文越真实，所蕴含的思想感情就越真挚、越浓烈。戏剧、诗歌、小说、散文，不管是其中的哪一种文学作品，都是作者通过精致的文字传递给读者，对社会、对时代、对国家以及对生活的深沉而真挚的感受。

所以，初中语文教学的过程中应该注意对学生情感的激发，能够让学生有热情、有兴趣的学习知识，但并不能为单纯地激发情感将知识传授抛弃。

二、通过教学方式，激发学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”只要对学习充满浓厚的兴趣就会随之产生强烈的求知欲望，拥有强烈的求知欲望就能够使学生产生强大的学习动力。多媒体教学为初中语文教学带来了丰富的活力和生机，这是其他的教学手段所严重缺乏的。多媒体技术将画、像、声融于一体，将枯燥无味的课堂变得生动有趣，充满活力。运用多媒体课件

能够将自然风光的美妙、事件过程的逼真、自然现象的奇特以及事物的本质属性充分地展示出来。多媒体技术通过将听觉和视觉所产生的综合影响，变静为动、视听并用、声像兼备，将学生的各种感官都充分地调动起来，让学生能够集中注意力，从而使课堂气氛变得活跃。通过这种方式，学生能够对语文教材中的内容产生深刻的印象、清晰的逻辑以及直观的感受。多媒体辅助教学的运用，能够激发学生学习兴趣，增强学生的记忆力和理解力，从而使教学质量和教学效率不断提高。

例如，老师对一些较为抽象的散文进行讲解时，能够讲得口干舌燥，但学生对老师所描绘出的一些景象，还是云里雾里、似懂非懂。结合多媒体进行同样内容的讲解时，就会在很大程度上改善教学效果，将枯燥无味的语言变成生动的画面和优美的图片，学生不仅能够感受到画面的丰富多彩，还能够领悟到真正的文字美，并且花费的时间比以前大大减少，学生们都兴趣盎然，从而使学习效率不断提高。

目前，我国新一轮的课程改革正在如火如荼地开展，老师应该抓住这次机遇，不断更新其教学理念，改革教学实践。老师应该以身作则，不断提高自身素质；还要采用先进的教学理念和教学模式，给予每个学生展示自己和发扬个性的机会，为学生提供表达自己见解、看法、观点和思想的一个平台，充分发挥学生的创新思维能力；结合多媒体教学，充分激发学生的语文学习兴趣，寓教于乐。 参考文献：

[1]曹衍藻.对新课标下初中语文教学的反思[j].新课程，2012 [2]曾文倩.初中语文教学的反思与对策[j].语文教学与研究，2012 [3]李德英.初中语文教学的反恩与探索[j].教师，2011（16）