小学语文听课反思
来源：化拓教育网
《芙蓉楼送辛渐》和《自相矛盾》听课反思 Ting 了《芙蓉楼送辛渐》和《自相矛盾》。两堂课都非常精彩，教学目标明确，条理清晰，问题的设置也层层深入，让学生在轻松的课堂氛围中习得方法，悟出道理。
一、多重视角解主旨 1、回顾学法
两位教师在课堂伊始，都尊重了学生认知水平和现有的学习水平，让学生回顾了以前学习古诗文的方法，然后再让学生用这样的方法学习新的内容。对于难以理解的词句，教师创设了多样化的情景，通过多描述、多媒体等手段，为学生营造了理解古诗文意境的氛围。
2、多元诵读
无论是古诗还是古文，都有韵律美。两堂课教师都采用不同形式的诵读方式，或听读、或范读、或自由读、或汇报读。通过反复诵读，读准字音、读准节奏、读出画面。
二、多元方法悟意境 1、启发想象，品味意境
无论是古诗还是古文，都有灵魂，所以引导学生品味意境是关键。而进入意境最好的方法就是联想和想象。如：《芙蓉楼送辛渐》中，孙老师让学生演一演好友离别的场景，让学生感同身受地与诗人对话，理解诗意，体会好友惜别之情。《自相矛盾》中，高老师让学生扮演卖茅者的吆喝，然后再扮演路人，给他提建议。深入体会“以子之矛陷子之盾，何如？”，创设具体的情景，让学生充分想象，引导学生悟出其中蕴含的道理。
2、比较阅读
有比较才有鉴别。利用比较阅读法可以激活学生的思维。孙老师将《芙蓉楼送辛渐》和以前学过的送别诗《别董大》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》等古诗作比较，让学生明白这首诗不仅仅是借景抒情，而且还是托物言志，表明了作者冰清玉洁的纯洁品质。而高老师的《自相矛盾》则更有意思。通过脑白金的广告让学生明白了在我们现实生活中，这样的自相矛盾也很多。
通过两堂课的学习，让我也明白了古诗文的教学要从学生的角度出发，传授
学生学习的方法，还勇于把语文课堂的触角伸向更广阔的天地，也就是学生的生活和大自然。
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