幼儿园中班语言课件小蜗牛

它可以生动、形象地描述各种教学问题，增加课堂教学气氛，提高学生的学习兴趣，拓宽学生的知识视野，下面是 【篇一】

活动目标 1。

理解故事内容，知道小蜗牛的家虽然和别的小动物不同的，但它同样能为主人遮风挡雨。

2。

初步建立家的概念，知道人人都有家，懂得要爱自己的家和家人。 3。

通过画房子的形式，对幼儿进行关爱他人的情感教育。 活动准备 1。

插入式背景图一张；多媒体课件、动画一份。 2。

蜗牛、小老鼠、蚂蚁、蚱蜢等小动物图片各一张； 3。

幼儿美术纸第人一张。

活动过程 一、谈话引入课题

1。

小朋友，星期天，老师出去玩的时候，看到很多美丽的风景，就拍了不少的照片，今天带来一张给你们看，出示背景图不知哪个小朋友能把你看到的说给大家听。

请小朋友看图说出图上的内容树及树上的鸟窝、草地、草丛、房子，其是一间有烟囱的房子需特别点一下

2。

今天的天气真好，小动物也从自己的家里出来到草地玩，请小朋友看好，都有哪几个动物出来玩了。

小朋友根据自己的观察随意表述后，教师点评一下后再请幼儿完整表述小鸟从鸟窝里飞出来了、小蚂蚁从泥洞里钻出来了、小蚱蜢从草丛里蹦出来了、还有小老鼠听见外面这么热闹也打开门走出来了。 二、讲述故事播放动画

1。

这么多的小动物出来玩了，真是热闹，这时，一只蜗牛也慢慢地爬了过来，和大家一起玩……边讲故事边根据故事情节提问。

问题小老鼠、小蚂蚁、小蚱蜢他们看见蜗牛是怎么说？小蜗牛是怎么说的？

2。

你觉得小蜗牛的家好吗？ 3。 教师小结

1原来小蜗牛的家真是和别的家不一样，既没有窗、没有烟囱、也没有家具。

而且还是一直背在小蜗牛的背上，怪不得有人说蜗牛是说牛不是牛，生来爱闲游，房子背着走，刮风下雨它不愁。

幼儿练习说谜语

2每个动物都有家，出示课件绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家。

红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。 三、活动延伸幼儿画房子

师我们每个小朋友都有一个幸福的家，可是还有很多小朋友在地震、海啸等自然灾害中失去了自己的家，成了无家可归的人。

小朋友愿意帮助他们吗？请你用已经学会的的本领，画一间漂亮的房子，然后让建筑工人帮忙造好后送给这些灾区的人，让他们早日住上温暖的家，过上幸福的生活。 【篇二】

【活动设计背景】

初春到来,万物苏醒,各种小动物开始出来活动。

为了让幼儿更深的感受大自然的神奇,引用了小朋友们比较常见的小动物蜗牛,生成了本次教学活动主题《小蜗牛》。

【活动目标】

1认识蜗牛了解蜗牛的一些习性特点。

2引导幼儿在画,看说的基础上,创造性地运用橡皮泥制作蜗牛,提高动脑动手能力,进一步激发关注的情趣。

3鼓励幼儿大胆地表现自我,感受做做玩玩的快乐。 【教学重点、难点】

重点辅导提高幼儿动脑动手能力,进一步激发关注的情趣。 难点引导幼儿大胆地表现自我,感觉做做玩玩的乐趣。 【活动准备】 1实物小蜗牛若干。

2制作好的一只橡皮泥小蜗牛。 3材料彩色橡皮泥牙签人手一份。 【活动过程】 一导入

听音乐《蜗牛与黄鹂鸟》安定幼儿情绪,并引起幼儿对小蜗牛的好奇心,从而我出示实物小蜗牛。

二欣赏蜗牛

1让幼儿集体观察蜗牛的外形特征,引导幼儿说出蜗牛身体小,身背着壳像小房子,而且壳是一圈圈的。

2请个别幼儿用手摸摸蜗牛头上的两根触角,然后观察到受到刺激的触角会顺速往壳里缩进去,这时大家会觉得非常有趣。

三认识蜗牛

1这时候我会告诉幼儿这是蜗牛的触角,蜗牛的眼睛就是长在触角的顶端。

2举例说明蚂蚁也有触角,当两只蚂蚁的触角碰到一起就是它们在对话,再用蜗牛与田螺乌龟进行对比,找出相同点。

它们的身体都会缩进壳里,而且壳都是有点硬的,因为它们都是软体动物,所以身上都有壳,这样它们就可以保护自己不受到伤害。

3随机教育就像小朋友们要穿衣服,鞋子一样,才不会弄脏身体还能保护自己。

四了解蜗牛

1带领幼儿观察蜗牛,了解蜗牛生活习性,仔细观察蜗牛爬行,出示菜虫与蜗牛进行比赛,突出蜗牛行动缓慢,是靠身体蠕动来爬行的。

蜗牛只喜欢呆在湿润的地方,蜗牛睡觉的时候是缩在壳里的,它不但要冬眠还要夏眠,就像小朋友们一样,不但要睡午觉,到了晚上也要睡觉,这样才能身体棒棒,快长快高。

五小结

通过学习了解小蜗牛身上背着壳都有自我保护能力,那么小朋友呢?应该怎么做?引导幼儿自我保护意识并要爱护小蜗牛,不伤害小动物,热爱大自然的情感。

六延伸活动

做一做,彩色橡皮泥小蜗牛

1引导幼儿多制作大小颜色不同的蜗牛,并添上花草,丰富幼儿的想象空间。

2幼儿动手制作。

3展示幼儿作品欣赏,鼓励大胆创作的幼儿,并给予表扬。 【教学反思】

1课前导入得太直接,不够贴近生活化。 2教学教具过少,没有挂图。

3师生互动过少,课上应该穿插多种游戏进行【幼儿园中班语言课件《小蜗牛》】