浅析任务群教学模式下学生自主性学习
的学法指导
摘要：任务群教学模式是一种以学生为主导，以探究、自主和群体协作为主要教学方式的教学模式。在任务群教学模式下，学生需要具备一定的自主学习能力，以促进他们取得更好的学习成绩。本文通过对任务群教学模式下学生自主性学习的特点进行分析，并针对这些特点提出了一些有效的学法指导措施，以期能够提高学生的自主性学习能力，从而更好地完成学习任务。
关键词：任务群教学模式 自主学习能力 学法指导 一、 任务群教学模式的特点
任务群教学模式是为了适应现今的信息时代而提出，以实现“建立专业技能，强化工程能力，提高实践能力”的教学目标。在任务群教学模式下，学生不再是被动地获取知识，而是被赋予了主动探究、合作学习和解决问题的能力。在这种教学模式下，任务成为学习的主线，学生需要在任务导向下，通过群体的协作和互助，完成任务。
任务群教学模式下，学生的自主性学习积极性和主观能动性得到了充分的发挥。在任务群教学模式下，学生可以自主选择学习的对象和方式，并且能够在学习中积极地发挥自己的主观能动性。这使得学生可以更加深入地理解知识，更好地掌握学科内的精髓内容。
二、学生自主性学习的特点
学生自主性学习能力的提高是任务群教学模式下教学效果的关键。在任务群教学模式下，学生需要在个体和团体之间灵活转换，具备以下几个方面的自主学习能力：
1.积极探究式学习能力：学生必须具备积极研究问题的意愿和能力，能够通过调查和实践等手段探索和解决各种问题，并总结出规律和经验。
2.团队合作学习能力：任务群教学模式重视团队合作学习，学生应具备团队合作学习的基本技巧，例如交流、学习技能等。
3.自我控制能力：学生应该具备自我学习的能力，包括自我观察、自我评价、自我改进和自我纠正等。
4.多元学习方式的选择和使用能力：考虑到学生的差异性，任务群教学模式强调多元学习方式的使用。学生应该在课堂上学会主动选择学习方式，不断扩充学习渠道和学习资源。
三、 学法指导的有效措施 1.建立个人学习档案
引导学生建立自己的个人学习档案，记录个人学习过程和结果。以此来自我反思和总结，不断完善自己的学习方法，并建立自己的学习目标。
2.学生学习中自我评价的激励机制
鼓励学生在学习的过程中自我评价，并建立激励机制以激励学生的学习兴趣和热情。例如，在学习的过程中，可以给予学生一些小反馈，激励他们在学习中取得进步。
3.示范教学
老师应该通过课内、课外的活动，为学生提供示范学习的机会，并鼓励学生模仿，以提高学生的自主性学习能力。
4.分析任务
在任务开始前，首先，教师可以通过简单易懂的语言，明确任务的目的和意义，让学生理解为什么要完成这个任务以及完成任务后会有什么收获。这有助于学生建立对任务的正确认识，提高学习的积极性和主动性。其次，教师应该将任务的具体要求清晰地表达出来，包括完成的内容、时间要求、格式要求等。这有助于学生在任务完成过程中明确目标，避免偏离主题或出现理解偏差。教师可以通过引入趣味性的内容、激发学生的好奇心和探索欲望，增加学生的参与度和学习动力。例如，可以给出有趣的故事、多媒体素材等，或者引导学生展开讨论、思考等互动性活动。
5.提供参考资料
首先，教师可以为学生提供与任务主题相关的书籍或文章，让学生在阅读中获得更多的知识和灵感。例如，在一次关于环保的任务中，教师可以向学生推荐相关的环保书籍或文章，让学生了解环保的重要性、目前存在的问题以及可行的解决方案。
其次，教师还可以提供相关的视频资源，让学生在观看中获得更多的信息和启示。例如，在学习《论语》时，教师可以搜集一些与《论语》相关的视频资源，比如名家讲解、学术讲
座、电影片段等，让学生在观看中获得更多的信息和启示。同时，也可以结合视频内容，对学生进行引导和提问，帮助他们更好地理解和应用。
此外，教师还可以为学生提供一些网站或在线资源，让学生可以自主地在网上查找相关信息。在教授《雷雨》的过程中，教师可以为学生提供一些网站或在线资源，以帮助学生更好地理解和掌握该作品。学生可以通过学术搜索引擎，如Google Scholar、百度学术等，找到相关的学术论文和研究成果，以加深对作品的理解和掌握。
6.制定学习计划
教师首先要明确任务的目标，让学生清楚知道完成任务的目的和意义。根据任务的要求和难度，教师可以帮助学生分解出具体的任务步骤，让学生清晰地了解每一步应该如何完成。根据任务的难度和要求，教师可以帮助学生安排合理的学习时间，让学生在充分利用时间的同时，也有足够的时间完成任务。根据任务目标、任务步骤和学习时间，教师可以和学生一起制定出详细的学习计划，包括每个步骤的完成时间、复习时间和检查时间等。最后，在学习过程中，教师需要监督学生的学习计划的执行情况，及时给予指导和帮助，确保学生顺利完成任务。
7.提供反馈和评价
教师可以根据学生完成任务的情况，为每个学生提供个性化的反馈和评价。针对学生的不足之处，提出具体的建议和改进方法，激发学生的自主学习意识。教师可以在班级范围内对学生完成任务的整体情况进行反馈和评价。通过对班级的表现进行总结和分析，鼓励学生之间相互学习和交流，提高学生的群体合作能力。
结论
在任务群教学模式下，学生的自主性学习能力是非常重要的。通过针对任务群教学模式下学生自主性学习的特点提出一些学法指导措施，来提高学生的自主性学习能力，不仅有助于增强学生的学习热情和创造力，还能提高学生在教育教学活动中的积极性和自我管理能力。
参考文献：
[1]王永强.基于语文学科核心素养的学习任务群五环教学模式探究[J]课外语
文.2018(31)：83
