班主任培训学习记录(全学年)

培训时间 xxx年9月 培训地点 学校阅览室 培训类型 集中 学习人 各班主任 学习内容：好习惯带出好班级 建设一个好班级非一日之功。一个好的班级，应该有明确的奋斗目标、不甘人后的拼搏精神、团结互助的良好氛围和遵规守纪的优秀品质。 第一， 开好一个头。 起始，班主任必须使学生关注你、接纳你。不仅接纳你这个人，更要接纳你的思想和观念。因为，观念是行动的先导，只有学生接受了你的观念，他们的行为才不会偏离你的方向。 每接手一个新班，我都要给学生灌输五种意识：团队意识——班集体就像一个家庭，全体同学和老师要共同维护家庭的形象和利益，有了团队意识，班集体就会产生凝聚力；责任意识——学生在学校，既要学习知识，也要学习做人，学习是一种责任，做人也是一种责任，有了责任意识，学生自然会遵守规范；竞争意识——没有竞争就没有进步，有了竞争意识就有了班集体进步的动力；效率意识——学习要讲究方法，要有良好的心态，因为方法是提高学习效率的关键，心态是提高学习成绩的保证；自立意识——要逐步形成一种自我教育能力、自我保护能力、自主学习的习惯和生活自理能力。 这些观念在学生的脑海里扎根了，他们的行为也就规范了，管理起来自然就得心应手了。 第二， 定好一个调。 社会上曾流传这样一段话：“有才有德干大事，有德无才办小事；有才无德做坏事，无才无德无所事事。”对学生而言，教育是为他们走向社会做准备的重要阶段，提升道德修养和文化修养同样重要。因此，引导学生求知，帮助学生做人，都应该成为一个班集体向前发展的基调和方向。 刚当班主任的时候，我想：对学生用心抓好成绩就行，操行表现肯定没问题。实践证明那是错误的，对任何一类学生都不能搞“单打一”，必须坚持“两手抓”，切不可因学生学业成绩上的优势而袒护其品行上的缺点。 这方面，我从宏观着眼，微观着手。每周一次的班会课，是我对学生实施人生观教育的主要阵地。上个学期，我们班的“你离目标还有多远”、“明天，你拿什么来推销自己”、“让青春担负起责任”、“我承诺，不为明天留遗憾”等系列主题班会在学生中震动很大，引起了良好的反响。 第三， 选好一批人。 班主任工作非常繁琐，如果事无巨细都统包统揽肯定力不从心。因此，发现、培养和锻炼一支作风过硬的班干伍十分必要。

我在多方了解、亲自接触和民主推荐的基础上，组建班上的“过渡”。经过一段试用期后，再由民主选举，把那些具备一定组织能力且品学兼优的同学确定为正式的班、团干部。事实证明，这样产生的班干部有威信、有才干，在班集体有强大的号召力和凝聚力，完全可以分担班主任的管理工作。 第四， 搭好一个台。 师生之间、同学之间的沟通非常重要。于是，我想方设法为大家搭建交流沟通的平台。 一是周记。班上每位同学都备有一个周记本，不要求每周每人必交，但有问题可以在上面反映并及时主任处理。 二是班级日志。它以日记的形式记录学生每天的学习、生活状况。班主任每周检查一次。 三是学习体会交流本。各科均备一个笔记本，放在报夹上。大家可以就各科学习心得进行书面交流，上面有基础薄弱学生的求助，也有成绩优秀学生的经验介绍。遇到带有普遍性的问题，课代表会及时将本子交任课教师查阅。 这些沟通的方式使我及时、准确地把握了班上学生的思想动向和学习状况，因而工作上就能达到有的放矢、事半功倍的效果。

第五，把好一个舵。 班主任必须从学习到生活全方位进行引导，既稳定情绪，疏导心灵，又传授方法，指点迷津，使孩子们的人生之舟沿着正确的航线，驶向成功的彼岸。

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培训时间 xxx年10月 培训地点 学校阅览室 培训类型 集中 学习人 各班主任 班主任的法制观念 1、法及其特征 法是由一定的物质条件所决定的国家意志的体现，是由国家制定或认可并靠国家强制力保障实施的具有普遍效力的行为规范的总和。法是统治阶级意志的表现。国家意志性、国家强制性、普遍性、客观性是法的基本特征。 教育法是由国家机关制定的调整教育关系的法律规范的总和，是我国法的重要组成部分。教育法的调整对象是教育关系。他是国家机关、教育行政部门、各级各类学校及其他教育机构、教职员工、学生、学生家长、社会团体和公民等，在教育活动中习惯年成的各种社会关系。教育放是调整教育关系的法律规范的总称。它包括国家机关制定和发布的一切有关教育方面的规范性文件。广泛性、多样性、教育性是教育法的基本特征。 2、教育法与教育的关系 党的教育是制定教育法的依据，对教育法的制定起指导作用。教育法的实施要以党的教育为指导。 教育法是教育的定型化、条文化，是把全体社会成员遵守的教育法律化，以其特有的强制性保证教育的实施。 3、依法治教的基本意义

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培训时间 xxx年11月 培训地点 学校阅览室 培训类型 集中 学习人 各班主任 一 、班主任的角色意识 1、班主任为什么应有角色意识? 班级是学校进行教育、教学的基本单位,班主任的任务比一般教教师任务更为广泛与复杂,他要对本班学生的德、智、体、美等诸方面进行全方位的管理和教育。为此，班主任就需要根据不同的任务，在不同的场合扮演不同的角色，将在很大程度上决定着班集体和学生个体的发展状况。 2、班主任应扮好哪些角色？ 班主任是学校德育的中坚和骨干，班集体的领导者，知识的传递者，学生心理的保健者，校内各种教育力量的整合者，学校、家庭、社会三者沟通的桥梁，学生成长的导师和楷模，学生在校生活的守护者。 3、班主任如何才能做好新时期的德育工作？ （1） 要有正确的时代观，坚持“一个中心，两个基本点”，即以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放的总方针。 （2） 认清德育工作面临的挑战主要来自两个方面。一方面是国外价值观、道德观的渗透和侵蚀，以及世界各国普遍加强德育的趋势；另一方面是国内“利益至上”“一切向钱看”的冲击，消极文化的腐蚀，社会不良风气的影响。 （3） 学习并了解一系列德育工作的法规性文件，主要有《小学德育纲要》、《小学生日常行为规范》、《中学德育大纲》、《中学生日常行为规范》、《关于进一步加强和改进中小学德育工作的意见》、《爱国主义实施纲要》、《中小学德育工作规程》等。 （4）加强自身道德修养，一方面是班主任作为公民所应具有的诚实、礼貌、责任、对人尊重、协作、理想、信念、爱国、理性等道德修养；另一方面是作为教师应有的热爱学生、团结教师、善待家长、善待自己等方面的职业道德。 （5）增强德育工作的针对性，提高实效性，创造性地工作，不摆花架子，注重实际效果。 （6）注重学生的道德体验，通过丰富多彩的教育活动和社会实践，让学生体验是非，体验高尚，体验成功。 （7）认识到教育的目的是培养有鲜明个性的活生生的人；教育的追求是让每个学生都得到生动、活泼、主动的发展；教育活动是教师与学生共度生命历程，共创人生体验。 （8）坚信高尚的思想品格是最高的学位。只有培育学生的品德与修养，保护他们的自尊与自信，激发他们的梦想与激情，才是教育的最好成就。 4、如何当好班集体的领导者？ （1）确定“领导就是服务”的观念。班主任的领导艺术集中体现在为学生创造一个良好的环境，让学生安心学习，健康成长。 （2）制定班级的规章制度，实施管理，进行评价。坚持让学生参与制定制度、参与管理过程、参与评定结果，使学生具有责任心和使命感，并且提高自我认识、自我教育、自我管理的能力。 （3）要引导学生自觉自愿遵章守纪，而不是命令强制。 （4）多一份“宽容与善待”。“学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是他们最需要爱的时候”。如果讨厌学生，实际上教育还没有开始，就已经结束了。 5、如何做好知识的传递者？ 优秀的教育效果，是享有威信、受到尊重的前提条件。 （1）要调动学生学习的积极性。“学生的头脑不是一个被填充的容器，而是需要点燃的火把”。教师的责任就是点燃火把，让它燃烧。 （2）一节好课的标准不是学生听懂了而是越讲越能激发学生求知欲望，让学生不是盲目接受，而是贵在能“问”，多“问”。 （3）变“教科书是学生的世界”为“世界是学生的教科书”，让学生会在更广泛的范围内，多渠道获取知识。 （4）变“带着知识走向学生”为“带着学生走向知识”，前者是“授人以鱼”，后者是“授人以渔”。 （5）有所发现、有所发明、有所创造的潜能，不是讲出来的，教师要学会创设开放的问题情景，引导学生主动探求知识。 （6）考试与评价不是为了排队，而是为了促进学生发展，要用发展的眼光看学生：“没有最好，只有更好”。 6、如何做好学生的心理保健者？ （1）教师自己要提高自己的心理素质，注意自身心理的保健。 （2）学习并掌握一定的心理保健知识，引导学生防止产生消极情绪。 （3）帮助学生建立愉快而有秩序的学习环境。 （4）发挥学生健康的情感，培养学生良好的性格。 （5）尊重学生的人格，防止学生因人格受到损伤而导致心理紊乱。 （6）帮助学生树立正确的人生观，让学生懂得做人的道理，从而保证学生面对周围的人和事时，心理反应是适度的。 7、班主任如何做好校内各种教育力量的整合？ 学校的各项工作要通过班主任落实，各科教师需要通过班主任的协调形成一个整体。因此： （1）要认真完成校长和各部门布置的各项工作。并与班内的教育教学工作有机整合起来，具有整合能力。 （2）加强各科教师与学生的双向了解，加深师生的感情。 （3）协调组织各科教师共同发现与研究学生成长过程中的个性或共性问题。 （4）保持良好的人际关系，善于化解各种矛盾。 （5）让自己的班级成为让学生自豪并吸引学生的地方。 8、班主任如何发挥学校、家庭、社会三者的桥梁作用？ （1）充分认识教育已经不是一个封闭的领域，重视学校与家庭、社会的相互联系与作用，努力营造有利于促使学生健康发展的社会教育氛围，已经成为世界教育发展改革的趋势。 （2）通过家访、家长学校、家长会议等，与家长共同探讨教育科学，了解并研究学生，成分发挥家庭教育的作用。 （3）利用“法制副校长”和 “校外辅导员”等力量，对本班学生进行教育。 （4）利用跨校、跨地区的“手拉手”活动，引导学生在实践中增长才干，经受锻炼。 （5）加强与社区组织和校外实践基地的联系，力争得到更多的支持和帮助。 9、班主任如何成为学生成长的导师和楷模？ （1）确立班主任的威信，学生只有“亲其师”，才能“信其道”。 （2）不断充实和提高自己，老师的榜样能有效地带领学生走向成功。 （3）爱学生。爱是信任，是尊重，是鞭策，是激励。只有爱才能触及人的灵魂，引起人的共鸣，实现成功的教育。 （4）有自己的特长，对学生具有吸引力和激励的力量，使学生由崇敬进而发展到效仿。 10、班主任如何成为学生在校生活的守护者？ （1）引导学生养成良好的行为习惯。 （2）严格各项管理，防止发生意外。 （3）培养学生的遵纪守法意识。 （4）留心学生生活学习环境，及时发现并排除事故隐患。 （5）增强责任心，了解并熟知每一位学生的情况，努力使班级成为一个互相关心爱护的“大家庭”。 二、班主任的基本素质 1、政治思想素质 一个好的班主任，首先是一个优秀的教师。班主任的基本素质是由班主任工作的职责、特点所规定的。班主任的影响力归根到底是人格、学识、涵养等内在素质。 《教师法》指出：教师“承担教书育人，培养社会主义事业建设者和人，提高民族素质的使命。”教师的政治思想素质关系到中华民族的千秋大业。要坚持为社会主义建设服务的方向，以建设有中国特色的社会主义理论指导自己的工作，努力学习、理解和执行党和国家颁布的教育文献与法规，树立以集体主义思想为核心的人生价值观，不断实践并确立科学的世界观和方，努力学习，注重研究，确立现代教育思想，适应社会主义教育事业的需要。 2、知识水平和教育理论素养 专业知识水平越高，胜任教学工作的基础就越扎实。知识经济和信息时代对教师的知识水平是严峻的挑战，必须不断用新知识完善自己。现代社会教育理论发展迅速，教育科研成果不断问世，教育交流日渐频繁，“向教育科研要质量”已经为多数教师所认同。要学习新的教育理论，更新教育观念，坚持理论联系实际，使自己成为名副其实的专家型的班主任。 3、良好的职业道德 教师劳动是一种创造性、示范性、情感性的劳动，没有良好的职业道德是不能从事教师工作的。班主任是靠“人格力量”工作的，“人格力量”的核心是职业道德。 （1）要有真挚的爱心。教育是爱的事业，惟有爱，才能建立深厚的带有浓厚亲情意味的师生情谊。 （2）要有奉献精神。为了学生，忠于职守，甘当人梯，这就是奉献。 （3）要公正地对待每个学生。面向全体学生，使每个学生德智体全面发展是素质教育的基本要求。要充分尊重和信任每一个学生，让学生从老师的尊重和信心里获得自由。 （4）要有民主作风。学生是受教育的对象，同时又是学校的主体。全力营造班集体的民主气氛，广泛听取学生意见，并由他们自理、自律，真正成为班集体的主人。 （5）要为人师表。在日常工作、学习、生活中，班主任要努力成为学生的榜样和各种实践教育的表率。师表作用应是发自内心的自觉行动。它应是永恒的、而不是暂时的，是内在气质的真诚流露，而不是虚伪的矫揉造作，这样学生才能心悦诚服，终身受用。 （6）要团结合作。着力培养班集体的团队精神，珍惜集体荣誉。与科任老师相互协助，尊重、信任科任老师，取得他们的配合与支持。 4、能力素质 “只有能力才能培养能力”。教师的业务能力是在教育教学实践中逐步形成和发展的。主要有（1）德育工作的能力。教学活动是德育的重要渠道。活动能力的基础是教师的德育意识，对德育的重要性有深刻认识，教师要善于把教学活动与德育工作有机地结合起来，认真把握德育的目的、内容和方法。（2）研究学生的能力。研究学生，把握学生的特点，是提高教学效果的基础，也是做好班主任工作的基础。研究学生的前提是尊重学生，把学生当作朋友，通过接触、多交流、多沟通，使工作更符合实际，更为学生所接受。（3）组织管理能力。能够根据学生的特点，创造有利于学生成长的班集体。（4）个别工作的能力。除集体活动外，个别工作是班主任一项最经常的活动，包括帮助学习有困难的学生，教育行为有过失的学生，进行家访等。（5）开展各种活动的能力。包括班会、团会、队会、文体科技活动及多种公益活动和社会实践的设计、组织、总结等。（6）语言表达能力。能通过搜集多种信息，强化思维，提高语言表达技巧，使语言更能吸引人、感染人。（7）指导家庭教育的能力。帮助家长提高教育水平，共同完成培养学生的任务。（8）心理健康指导的能力。学习学生心理健康理论，研究学生的心理特点，探索心理健康指导的方法，开展对学生心理健康的指导。（9）人际交往能力。班主任的工作是开放的，涉及到校内、校外，广泛交往是必不可少的。（10）班主任工作的研究能力。随着时代的发展，不断出现新问题，学生中的问题也是层出不穷，因此要进行科学研究，探索规律性的认识，靠科研当好班主任。 5、心理素质 心理素质包括智力因素和非智力因素。良好的心理素质是教育教学获取成功的重要因素。优秀的教师应具有以下一些优秀的心理品质：积极、健康、向上的生活和工作态度；稳定、乐观的情绪；不怕困难，不怕失败，胜不骄，败不馁的意志；灵活的社会适应能力；善于自制的能力；诚信、大方、礼貌的人际关系；健康的体魄等。 6、班主任如何提高自身素质？ （1）注重学习，不断完善自己的知识结构。读无字书，直接体验，在实践中学；读有字书，间接体验，向书本学。通过学习，使自己具有比较广博的自然科学和社会科学知识，加深拓宽自己所任学科的专业知识，同时要掌握与班主任工作有关的心理学、管理学、德育学、人才学等知识。 （2）兴趣广泛，用自己的兴趣激发学生的兴趣。班主任要热爱生活，兴趣广泛，知晓古曲名著，粗通科普读物，有条件的，琴棋书画、诗词曲赋、打球、集邮、垂钓、上网等都可涉猎。以此增强班主任的亲和力和凝聚力，更好地指导班级活动。 （3）勤于沟通，在沟通中增长才干，提高自己。在与学生沟通时，要放下架子，平等地等待学生，想学生所想，以情感人。在与同事交往时，要以诚相见，善解人意。严于律己，宽以待人。在与家长沟通时，要一视同仁，热情大方，满怀信心地共同探讨教育学生的方法。切忌势利眼，接受、索要或变相索要家长财物，这与教师身份格格不入。在与领导交流时，要落落大方，热情礼貌，通过沟通，加深友谊，创造一个有序的工作环境。 （4）明礼笃行，加强礼仪修养。要自尊自爱，自我约束，待人接物，不卑不亢，为人处世，不随波逐流；遇到挫折，不自暴自弃，事业有成，不忘乎所以；研究处理事情，不任性苛求，不固执己见；要恪守规范，尊重他人，说话做事要讲究适度，与人交往要讲究规范；要顾全大局，求得和谐，当个人利益与群体利益、局部利益与全局利益、暂时利益与长远利益发生矛盾时，能服从群体、全局和长远利益；要注重风度，讲究仪表，风度是气质的外在表现，一言一行，衣着发式，都要稳重端庄，典雅大方，切不可大红大绿，浓妆艳抹。 7、班主任如何判断自己的工作是不是素质教育？ 国家总督学柳斌同志提出三个标准。第一，是面向少数学生，还是面向全体学生？是仅仅为少数学生服务，还是为全体学生服务？是选拔教育，还是普及教育？是搞英才教育，还是搞国民素质教育？第二，是片面发展，还是全面发展？第三，是让学生被动地、机械地发展，还是生动活泼地发展? 8、素质教育对班主任提出了什么新要求？ 素质教育对班主任工作的新要求集中体现在班主任如何建立平等的师生关系，如何实施民主管理，树立怎样的人才观，工作中如何体现创新精神，实施创新教育，如何理解“向学生学习”，如何搞好科研等。 9、班主任如何建立平等的师生关系？ （1）和学生做朋友。变“一日为师，终身为父”为“一日为师，终身为友”。“变成小孩子，才配做小孩子的先生。”教师要走近学生的心灵，走进他们的情感世界，去体验他们的感觉。当学生对你说悄悄话的时候，你的教育就真的成功了。 （2）蹲下来跟学生说话。和学生说话时，要先请学生坐下；学生向老师敬礼问好时，老师必须还礼问好；师生相遇时，老师也可以主动先问学生好。这些都是尊重学生人格，尊重学生权利的表现。 （3）把自己看成是班集体的一员。有位班主任在给班级50名同学编学号时，把自己编成第51号；有的班主任与同学们一起劳动，一起娱乐，从而受到学生的爱戴和尊重，成了成功的教育者。 10、班主任如何实施民主管理？ （1）班级决策与学生商量，依靠学生，虚心听取学生的意见，甚至接受学生的批评。 （2）民主选举班干部。班主任要创造机会，让每个学生都有表现自己的机会，公平竞争，民主选举产生班干部，从而培养同学们的民主平等意识。 （3）班干部实行轮换制。中小学生普遍具有当班干部的愿望，要让学生都体验当班干部的甘苦。 11、班主任工作中如何体现创新精神，实施创新教育？ （1）工作追求个性化。创新在于不断超越自我，超越某个群体，乃至超越人类的现有知识水平。要敢于创新，在个性化工作中闪现创新的光芒。 （2）鼓励学生去发现。强化学生的“问题意识”，引导学生敏锐地提出问题，系统地分析问题，灵活地探索解决问题的多种途径和方法。 （3）创造情境，让学生多体验。班主任要善于创设开放的教育情景，营造积极的思维状态和宽松的思维氛围，肯定学生的“标新立异”、“异想天开”，努力保护学生的好奇心、求知欲和想象力，让学生多实践、多体验。 （4）尊重学生的个性。创造的本质就是多样性、差异性和非重复性；班主任要允许学生按自己的想法，用自己的思路去思考和回答问题，充分发挥学生的个性特长。面对有差异的学生，实施有差异的教育，实现有差异的发展。 （5）改革评价。除了尊重教师的评价外，还要尊重学生的自我评价和学生之间的相互评价。 （6）让学生全面发展。要坚持全面和谐的发展。但全面发展并不等于平均发展。人无全才，“合格加特长”就是有用之才；承认差异，扬长避短，人人都会展现出独特的才华。 12、班主任怎样建立新的人才观？ （1）用多个评价标准。现代心理学研究，至少有语言、数学、逻辑、空间、音乐、身体运动、人际关系和自我认识能力等七种智能在人的发展和人类社会发展中起着重要作用。要多方面、多角度地发现和培养人才。考试分数并不代表学生全部综合素质的发展水平，必须尊重学生的差异性，尽可能设计不同的评价标准和方法。“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”，让每一个学生都能说“我能行”，这就是素质教育实践中涌现出的好思想。 （2）“问题学生”不一定是坏学生。身心正在发展、是非观念尚未成熟的学生，犯错误是难免的。教师不能因他们犯错误就把他们当成“坏孩子”，他们的错误大多是好奇、表现欲导致的行为过失，不能轻易或盲目定性为道德品质问题。 （3）相信每个学生都是才。每个学生都有才，通过良好的教育和训练，每个学生都能成才、成功，这是教育的本义和真谛。那种选拔少数学习尖子、淘汰大多数普通学生的教育模式必须从根本上改变。

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培训时间 xxx年12月 培训地点 学校阅览室 培训类型 集中 学习人 各班主任 一、 班主任工作的意义 二、 班主任的基本任务和职责 基本任务：培养良好班集体，搞好班级管理、教育，促使学生在集体中健康成长。 职责：对学生进行思想品德教育；经常与课任教师取得联系；关心学生身心健康；指导班委会和少先队、团支部的工作；指导学生参与劳动实践；搞好班级经常性的管理工作 三、 班主任工作的主要原则和方法 1、面向全体学生，全面了解学生的思想品德、学习、健康、劳动和生活情况，对学生全面负责。 2、正面教育，启发诱导 3、热爱尊重学生，严格要求学生 4、要从实际出发，对学生进行有的放矢的教育。 5、以身作则，言传身教 6、集体教育同个别教育相结合

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培训时间 xxx年1月 培训地点 学校阅览室 培训类型 集中 学习人 各班主任 班主任如何架起与家长沟通的桥梁 1．不宜在学生出现问题时才去家访 2．班主任宜个人进行家访，不宜多人集体家访。 3．家访时宜树立家长对孩子的信心。 二、认真筹备好家长会，充分发挥家长会的教育作用 在组织召开家长会时，班主任必须注意如下几点． 作为班主任，在召开家长会之前一定要准备好发言稿。 班主任应该在家长会进行当中，控制好整个会议进程，不要让家长过多去发泄平时的不满，从而造成负面的影响，而对班主任工作产生不良的效应。 xxx小学班主任培训学习记录

培训时间 xxx年3月 培训地点 学校阅览室 培训类型 集中 学习人 各班主任 一、作为班主任应有效地进行家访或电话访谈 在对学生进行家访时应注意如下几个问题： 1．不宜在学生出现问题时才去家访 2．班主任宜个人进行家访，不宜多人集体家访。 3．家访时宜树立家长对孩子的信心。 二、认真筹备好家长会，充分发挥家长会的教育作用 在组织召开家长会时，班主任必须注意如下几点． 作为班主任，在召开家长会之前一定要准备好发言稿。 班主任应该在家长会进行当中，控制好整个会议进程，不要让家长过多去发泄平时的不满，从而造成负面的影响，而对班主任工作产生不良的效应。 班主任工作应注意“五要五忌” 怎样做好班主任管理工作，是班主任工作的一个永恒的话题。搞好班级管理工作，特别是高校的管理工作，本人经过多年的摸索，认为班主任工作应特别注意五忌五要。 一、要审时度势选拔干部，切忌班干部选拔简单化。新的班级的建立，刚到校的新生还不太适应新的环境下的班级，缺乏集体主义和班级荣誉感。在逐步培养这种集体主义理念的同时，必须有一中坚力量和有一个工作能力强、有号召力、凝聚力、威慑力、影响力的班委。这班委一班人的选拔关联到今后班级管理的最基本条件和今后最关键的环节。因为他们是这个班的左膀右臂。如果没有一个强有力的班委，班主任就变得非聋即瞎，纵有天大的本事也无法施展，更谈不上做好班级工作。 二、对班级工作要长抓不懈，切忌一暴十寒。班级纪律要长抓不懈，做到嘴勤、腿勤，即有的问题将要经常讲，甚至要不厌其烦地讲。如迟到、早退、学习、卫生等等讲一次不行应时常讲。腿勤，到班级应经常，随时把问题解决在萌芽状态中。在管理上体现一个“严”字，也就是严管理、严要求，对班级死盯死守，逐步加强学生的纪律观念 和时间观念，加强学生的各种自身修养，提高同学们的综合素质。那种只抓表面，头痛治头，脚痛治脚，忽冷忽热，一暴十寒是班级管理工作不好的主要原因之一。 三、要作好细致的思想工作，切忌武断专行。如果家长式的管理，只能引起同学们的抵触情绪和逆反心理，在管理上很难取得好的效果。经常和他们友好交谈，拉进和他们的距离，使他们认为老师的批评是友善的，对同学们是关心和爱护的。对那些纪律性差、学习不努力，应了解其原因，不能一味地武断批评，要从思想深处解决问题，避免班主任工作陷入被动局面。 四、要综合管理，切忌唱独角戏。人们常说“教育不是万能的”。对于个别的双差生（纪律差，学习差）实行班主任、学校、家长综合管理，班主任不能唱独角戏。在班主任做细致思想工作的同时，还须时常和家长沟通，及时反应其在校情况，使家长配合做自己孩子的工作。如果收效不甚明显，再把这情况反馈到校方，在严明纪律同时给予一定的压力，使之认识自己的错误和不足，跟上班级行动的步伐。 五、要一碗水端平，切忌厚此薄彼。班主任对班内所有同学要平等看待，尤其是对那些表现较差的同学要热情的、主动的接近他们，多谈心，使他们认为老师没有偏见，而是平时自己的做法有些不够。使他们在班内有温馨感。在处理问题时应了解清楚谁对谁错。切忌按印象办事，更不能带有个人成见，武断处理问题，严忌厚此薄彼，偏听偏信造成受到不公正同学的敌对情绪，使之今后对老师不信赖。 xxx小学班主任培训学习记录

培训时间 xxx年4月 培训地点 学校阅览室 培训类型 集中 学习人 各班主任 班主任应具备的基本品德 一、热爱学生、诲人不倦 二、以身作则、为人师表 1、美德和知道的和谐统一 2、工作作风与生活习惯的和谐统一 三、团结协作，搞好班级工作 1、加强与任课教师密切配合，调动学生的学习积极性 2、处理好校内人际关系 xxx小学班主任培训学习记录

培训时间 xxx年5月 培训地点 学校阅览室 培训类型 集中 学习人 各班主任 班主任工作方法与技巧 一、班主任应特别注意五要五忌 1、要审时度势选拔干部，切忌班干部选拔简单化 2、对班级工作要常抓不懈，忌一暴十寒 3、要做好细致思想工作，切忌武断专行 4、要综合管理，切忌唱独角戏 5、要一碗水端平，切忌厚此薄彼 二、班主任的职责 （三个字：人、事、物） 1、人的管理（学生） 2、事的管理——日常工作与活动 3、物的管理——班级财产 xxx小学班主任培训学习记录

培训时间 xxx年6月 培训地点 学校阅览室 培训类型 集中 学习人 各班主任 班主任在管理中应注意的细节问题 班主任的工作方法和策略，管理过程的适时、适度等问题对班级管理有着十分重要的作用。在抓好班级日常管理工作的同时，若能对某些细节问题的效应适时、适度的给予关注和妥善的利用，对班级管理工作将起到很大的辅助作用。 一、班主任自身的语言和仪表效应 二、刚柔相济的互补效应 三、性别差异的正面效应 四、个别学生以“点”带“面”的负效应 五、个别教育与整体教育的适效、适时效应 六、特殊结构班级的特殊效应 七、以心换心的周记回流效应 xxx小学班主任培训学习记录

培训时间 xxx年9月 培训地点 学校阅览室 培训类型 集中 学习人 各班主任 班主任的形象学塑造 一、树立一个积极的丰碑形象 1、积极的人生态度 2、良好的心理素质 3、较高的人文修养：民主、公平、真诚、包容、爱生如子、信任、尊重 4、忠于事业 5、团结协作 6、读书、学习 二、建立一种永不服输的班级精神 三、营造一个和谐的家庭氛围 过程结果，让学生充满希望，感恩与责任心培养，尊重、欣赏、真情打动学生 四、打造一个有序而高效的班级运行机制，老师的意志到班级意志、合作共赢，老师由台前到幕后 xxx小学班主任培训学习记录

培训时间 xxx年10月 培训地点 学校阅览室 培训类型 集中 学习人 各班主任 班主任要做学生的忠实朋友 1、首先要有一颗爱心 班主任是服务者和忠实朋友。不做监视者，做服务者。 2、作为班主任，要学习，学会倾听。 3、关注身处困境的学生，用爱心去感化，用爱心去问候。 努力解决上网和早恋学生的问题。 激励性语言的运用 集体活动不成功要安慰学生 发现优点和闪光点 帮助学生消灭弱科，发挥榜样的作用 4、身教重于言教，努力做学生的榜样 xxx小学班主任培训学习记录

培训时间 xxx年11月 培训地点 学校阅览室 培训类型 集中 学习人 各班主任 一、班主任应特别注意五要五忌 1、要审时度势选拔干部，切忌班干部选拔简单化 2、对班级工作要常抓不懈，忌一暴十寒 3、要做好细致思想工作，切忌武断专行 4、要综合管理，切忌唱独角戏 5、要一碗水端平，切忌厚此薄彼 二、班主任的职责 （三个字：人、事、物） 1、人的管理（学生） 2、事的管理——日常工作与活动 3、物的管理——班级财产 xxx小学班主任培训学习记录

培训时间 xxx年12月 培训地点 学校阅览室 培训类型 集中 学习人 各班主任 班主任工作应注意“五要五忌” 怎样做好班主任管理工作，是班主任工作的一个永恒的话题。搞好班级管理工作，特别是高校的管理工作，本人经过多年的摸索，认为班主任工作应特别注意五忌五要。 一、要审时度势选拔干部，切忌班干部选拔简单化。新的班级的建立，刚到校的新生还不太适应新的环境下的班级，缺乏集体主义和班级荣誉感。在逐步培养这种集体主义理念的同时，必须有一中坚力量和有一个工作能力强、有号召力、凝聚力、威慑力、影响力的班委。 二、对班级工作要长抓不懈，切忌一暴十寒。班级纪律要长抓不懈，做到嘴勤、腿勤，即有的问题将要经常讲，甚至要不厌其烦地讲。在管理上体现一个“严”字，也就是严管理、严要求，对班级死盯死守，逐步加强学生的纪律观念和时间观念，加强学生的各种自身修养，提高同学们的综合素质。 三、要作好细致的思想工作，切忌武断专行。如果家长式的管理，只能引起同学们的抵触情绪和逆反心理，在管理上很难取得好的效果。经常和他们友好交谈，拉进和他们的距离，使他们认为老师的批评是友善的，对同学们是关心和爱护的。对那些纪律性差、学习不努力，应了解其原因，不能一味地武断批评，要从思想深处解决问题，避免班主任工作陷入被动局面。 四、要综合管理，切忌唱独角戏。人们常说“教育不是万能的”。对于个别的双差生（纪律差，学习差）实行班主任、学校、家长综合管理，班主任不能唱独角戏。在班主任做细致思想工作的同时，还须时常和家长沟通，及时反应其在校情况，使家长配合做自己孩子的工作。 五、要一碗水端平，切忌厚此薄彼。班主任对班内所有同学要平等看待，切忌按印象办事，更不能带有个人成见，武断处理问题，严忌厚此薄彼，偏听偏信造成受到不公正同学的敌对情绪，使之今后对老师不信赖。 xxx小学班主任培训学习记录

培训时间 xxx年1月 培训地点 学校阅览室 培训类型 集中 学习人 各班主任 班主任工作的意义职责和工作原则 一、 班主任工作的意义 二、 班主任的基本任务和职责 基本任务：培养良好班集体，搞好班级管理、教育，促使学生在集体中健康成长。 职责：对学生进行思想品德教育；经常与课任教师取得联系；关心学生身心健康；指导班委会和少先队、团支部的工作；指导学生参与劳动实践；搞好班级经常性的管理工作 三、 班主任工作的主要原则和方法 1、面向全体学生，全面了解学生的思想品德、学习、健康、劳动和生活情况，对学生全面负责。 2、正面教育，启发诱导 3、热爱尊重学生，严格要求学生 4、要从实际出发，对学生进行有的放矢的教育。 5、以身作则，言传身教 6、集体教育同个别教育相结合 xxx小学班主任培训学习记录

培训时间 xxx年2月 培训地点 学校阅览室 培训类型 集中 学习人 各班主任 班主任如何建立平等的师生关系？ （1）和学生做朋友。变“一日为师，终身为父”为“一日为师，终身为友”。“变成小孩子，才配做小孩子的先生。”教师要走近学生的心灵，走进他们的情感世界，去体验他们的感觉。当学生对你说悄悄话的时候，你的教育就真的成功了。 （2）蹲下来跟学生说话。和学生说话时，要先请学生坐下；学生向老师敬礼问好时，老师必须还礼问好；师生相遇时，老师也可以主动先问学生好。这些都是尊重学生人格，尊重学生权利的表现。 （3）把自己看成是班集体的一员。有位班主任在给班级50名同学编学号时，把自己编成第51号；有的班主任与同学们一起劳动，一起娱乐，从而受到学生的爱戴和尊重，成了成功的教育者。 xxx小学班主任培训学习记录

培训时间 xxx年3月 培训地点 学校阅览室 培训类型 集中 学习人 各班主任 班主任工作的八字“方针” 班主任是班级管理工作的直接管理者和第一责任人，是搞好班级管理工作的关键和核心，因而其地位和作用十分重要。班主任如何做好班级管理工作呢？应从以下几方面努力： “爱”，做好班主任工作，首先要突出一个“爱”字。即热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱自己从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一个学生，只要有一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。 “勤”，做好班主任工作，要体现一个“勤”字。即勤了解、勤观察、勤发现、勤解决。这就要求班主任应做到腿勤、眼勤、嘴勤。 “细”，做好班主任工作要做到一个“细‘字。首先了解情况要详细、要认真，全面观察和了解；其次发现问题要仔细，不让任何问题的蛛丝马迹逃过自己的眼睛；第三处理问题要细致，不能急躁、简单、粗枝大叶、甚至粗暴。 “全”，做好班主任工作应注意一个“全”字。第一对班级工作要全面抓。班风、班纪、德智体美劳等各方面都要重视；都要搞好。不能只抓学习，放松或放弃其他工作；第二要面向全体学生。班主任对全班所有同学都要一视同仁，公平对待，不能有男女之别、之别、亲疏之别；第三对学生成长要全面关注。即不但关心学生的学习，更要关心学生的思想品德、生理心理，要注重对学生思想道德品质教育和心理健康等方面的教育。要做到一切为了学生。 “严”，做好班主任工作，要把握一个“严”字。努力做到从严要求，从严管理，从严衡量。首先要严而有“章”，即要制定科学合理、切实可行的管理制度；其次要照章管理，即要严格按照校纪、班纪、“民约”办事，在执行过程中应做到严而有恒，善始善终，不能有头无尾，半途而废；第三要违章必究，即要严肃认真地处理一切违犯纪律的人和事，做到“法律”面前人人平等；第四要严而有度，即要处理好严和爱的关系，管理和教育的关系。要从严爱出，严而有理，严而有格；要严中有爱，严中有情，使学生能够理解老师的严，接受老师的严格管理。 “法”，做好班主任工作，要讲究一个“法”字.管理上要有法，处理问题要得法，遇到问题要积极想办法，解决问题要依法，即必须遵守国家的和法律、各类教育行规、学生行为规范和学生守则、校纪班规等。在处理具体问题时，应因时、因地、因性别和性格的差异，采取适合各自情况且行之有效的不同方法，要具体问题具体解决。要运用教育学、心理学、管理学等原理、方法和手段去管理班级、去处理班级管理工作中的问题和矛盾。总之，要注重处理问题的效果，要注重方法的运用和效果取得的和谐统一。 “学”，做好班主任工作要注重一个“学”字。要做好新时期的班级管理工作，做一个合格的班主任，必须努力去学习，不断提高自身的管理水平和能力。一要向书本去学，学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段，以及管理艺术；二要向同行去学，要经常向管理有方、管理有道、管理有成效的优秀班主任学习；同他们互相切磋、互相交流、取长补短；三要干中学、学中干，现代社会日新月异，班主任工作不断会有新的内容，也会随时产生新的问题，作为班主任就应在工作中不断地学习，在总结经验教训的基础上，不断地改进完善，以适应其工作的需要和提高工作的效率与质量。 “心”，做好班主任工作，最后要归结为一个“心”字。即对工作要热心，对学生要有爱心，发现问题要细心，处理问题要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。世上无难事，只怕有心人。只要真心想做好，真正要做好，且用心去做好，那么就能真正把班级管理工作做好，干得出色，富有成效。 xxx小学班主任培训学习记录

培训时间 xxx年4月 培训地点 学校阅览室 培训类型 集中 学习人 各班主任 班主任法律法规学习？ 1、班主任法律法规，班主任工作基本规范：作为一名合格的班主任，必须做到遵纪守法，认真贯彻执行《教师法》中规定的义务，严格遵守《中小学教师职业道德规范》的要求。对班主任来说，必须认真学习《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规。其次是必须守法，用法律法规和教师规范约束自己的行为，从而养成良好的行为习惯，不断提高自己的人格修养和思想品德，在班主任与学生的接触中，处处以身作则，以德育人、以德服人，成为学生学习的楷模和典范。 2、未成年思想品德教育，除了为师树范外，更重要的是要对教育有耐心有爱心有恒心。 3、学生心理健康教育指导，不断学习，理论联系实际，多多钻研学生的个体案例，利用所学知识帮助学生摆脱成长的烦扰，更好成长。 4、班级活动的设计与组织，引导学生，调动学生的积极性，参与并组织好班级的活动，活跃学生的课外生活，让学生真正体会班级的主人翁的意识。 5、班级管理：班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。不仅需要老师的智慧，更需要班级的全力合作，才能众人拾柴火焰高。 6、中学一线优秀班主任成功案例集锦；班主任智慧教育案例专题等：小故事大智慧，更多地了解成功班主任的心路历程，更多借鉴其处理问题的方式方法，一定能在今后自己的提升班级管理的成效，让学生热爱学习，热爱班级，成为社会有用的四有新人。 xxx小学班主任培训学习记录

培训时间 xxx年5月 培训地点 学校阅览室 培训类型 集中 学习人 各班主任 一、抓好安全教育 1、抓好交通安全教育； 2、注重消防安全教育工作； 3、注意预防其他意外事件发生。 二、抓好思想教育 1、注重问题生的教育工作； 2、禁止学生带手机和危险物品进校； 三、做好班务工作 1、积极组织学生开展有意义的班级活动； 2、组织本班学生认真开展读书教育活动，有具体要求； 3、加强班级文化建设； 4、督促学生做好环境（宿舍、教室、走廊、栏杆、清洁区）卫生工作； 5、4月份班级评比：眼保健操比赛、学生宿舍文化评比、班级文化评比； 6、认真要求学生在早读课预备铃响时没有卫生任务的学生要进入教室读书。

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培训时间 xxx年6月 培训地点 学校阅览室 培训类型 集中 学习人 各班主任 如何搞好新课改背景下的班级管理工作 首先由校长读了题目为《班主任工作的“爱与责任”》。从“接纳学生”、“悦纳学生”、“不放弃、不抱怨学生”、以及“待生如己、教生如子、待生如友”等四个方面展开，既有深刻的理论见解，又能结合本校和自己工作的实际，处处渗透着“班主任工作除了责任更是一种幸福”的新理念，使与会的每一位教师深受启迪和震撼，受到了一次的心灵深处的洗礼。接着班主任们纷纷畅谈自己的感受与收获，并结合我校和自己工作的实际対我校德育工作提出了许多合理化的建议。 1、班主任要善于表扬,巧妙地批评,以典型做榜样. 2、做农村小学的班主任老师,家访时得走村窜户,历尽辛苦,但家访是做好班主任工作的重要途径.由于农村家庭的文化层次的特殊化,在家访时就应该给家长灌输一些现代教育的理念,让家长知道从哪些方面教育孩子,怎样教育孩子。并随时与老师配合,了解学生在家里的生活,学习习惯和性格特征. 3、有班主任建议召开好家长会.在召开家长之前首先把学生名单发到科任老师手中,科任老师又先找这些学生深入一层谈心进一步了解学生.开家长会时,到会的家长和科任老师都有说不完的话.这种谈话式的家长会能及时回答家长的问题,深得家长的好评,收到良好的反应。 4、在课余,还应该利用各种机会和他们闲聊,与学生进行个别座谈,并做好记录.交流沟通多了,就能了解学生的思想动态和行动表现,及时解决他们的思想困惑,纠正其不良行为。 最后校长要求班主任们在忙碌的工作之余要多做思考，要在日常工作中坚持不懈地对学生进行理想信念教育、自信心教育、文明礼貌教育、价值观教育以及安全教育、环境教育、人际关系教育等等，进一步提高我校得德育工作水平。 xxx小学班主任培训学习记录

培训时间 xxx年9月 培训地点 学校阅览室 培训类型 集中 学习人 各班主任 日计划——忙要忙到点子上 1、核心问题 班主任的忙乱是不是必然的？ 班主任总会遇到临时性的问题，处理的原则是什么？ 班主任如何计划每一天？ 2、在学校里，“样样工作通向班主任”，班主任工作繁忙人所共知。有调查表明：中小学班主任的工作量，相当于科任教师的2.5——3倍还多。做班主任，如果不能与时俱进地提高自身的素养，不善于总结经验教训，不善于按班主任工作规律办事，“忙乱”是必然的，“疲惫”“郁闷”，工作效益不良的困境是难以摆脱的。 3、教师互相交流、讨论。 xxx小学班主任培训学习记录

培训时间 xxx年10月 培训地点 学校阅览室 培训类型 集中 学习人 各班主任 精彩评语推荐 1.你那双珍珠般的眼睛里，盛满热情聪慧。上课时，你思维敏捷，发言积极，那独到的见解令人钦佩；做作业时，那别具一格的答案，常给老师一个意外的惊喜；工作上，你认真负责，是个尽责的卫生委员。如果在好的基础上，再加快点速度，你还有什么可挑剔的呢？ 2.一位感情细腻，聪明漂亮的女孩，平日的相处中，时刻让大家注意着你的优秀表现，认真按时完成老师的作业，作业本上那端端正正的字迹让人赏心悦目。不过，老师想悄悄地告诉你，如果你课堂上发言踊跃些，提问大胆些，课后刻苦些，方法改进些，那你的成绩一定会更上一层楼！ 3.知道吗孩子，“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明，才智，你学什么东西都特别快。瞧你，这一学期进步多快！要是你还能在大家面前大声地讲话，那我们就更喜欢你了。加油吧，你将会是个很有出息的男孩！ 4.宝贝，你那小小的身影就像班上一个活跃的音符，时常会奏出悦耳的弦律，你长得很可爱，这学期你的学习成绩也大步上升，昔日潦草的书写变成了娟秀的字迹，上课你也能专心听讲了，你的变化真叫老师、同学们喜欢。 如果今后做每一件事再细致认真一些，处处严格要求自己，相信你会是一个全面发展的好孩子！ xxx小学班主任培训学习记录

培训时间 xxx年11月 培训地点 学校阅览室 培训类型 集中 学习人 各班主任 班主任工作包括什么呢？三个字，人、事、物。 （一）人的管理（学生） 1. 品德教育 -- 根据学生年龄和心理特点，开展多种活动，对学生进行品德教育和行为习惯的训练。关怀每一个同学，特别要做好后进生的转化工作，严禁体罚和变相体罚。 2. 关注学习 -- 调动学生学习积极性，培养良好的学习习惯，及时了解和掌握学生各科学习情况，协调好各科教学工作，配合各科教师，指导学生学好各科。 3. 关注发展 -- 注意学生的个性发展，认真组织学生参加学校的各项活动和社会实践活动，培养学生良好的生活习惯，卫生、劳动习惯。 4. 家校合作 -- 认真作好家、校联络工作。每学期家访学生人数的 50% 以上。关心和指导学生的校外生活。 5. 积累资料 ——作好本班学生操行评语和填写学籍卡、素质报告单等，配合学校做好学生奖惩工作。 （二）事的管理 -- 日常工作与活动 1. 制定计划 -- 根据学校工作计划，结合本班学生实际，认真制订班队工作计划，确立班队工作目标（远期、中期、近期）。 2. 建设班级 -- 培养学生的集体主义观念，重视树立正确的，发挥集体教育的作用，逐步形成勤学、守纪、崇美、向上的班风。 3. 辅导员 -- 重视小干部培养，有目的地开展有质量的活动，每月至少开 2 次小干部会议，每月搞一次有质量的主题班会，每周搞一次班队活动，每天上好晨会课，每月出好 2 期黑板报。 4. 课题研究 -- 大胆实践探索学生思想教育工作的方法和途径，不断总结经验。每学期期初有计划，期末写班队工作总结。 （三）物的管理 -- 班级财产 1. 课桌椅、橱柜等木质用品 -- 定期清洗，如有损坏及时报修。 2. 电器用品 -- 了解正确使用方法，并按照正确使用方法使用，一旦损坏立即报修。指导学生正确使用并教育学生爱惜。 3. 环境布置 -- 定期更换，充分发挥其作用，并保持其完整性，遗失即补，便于交接。 4. 其它财物 -- 认真做好保洁工作，教育学生爱惜。 5. 学生物品 ——教育学生养成良好习惯，各伺其位，并经常清点。 xxx小学班主任培训学习记录

培训时间 xxx年12月 培训地点 学校阅览室 培训类型 集中 学习人 各班主任 班主任每日常规工作 早读 、卫生保洁 、广播操、晨会、课堂纪律、眼保健操、午餐、午休、每日总结、学生放学、值日生 …… 每天都要做，也许多做点少做点并不是每天都能看出来，但是这些工作形成了班主任工作的锁链，哪一处缺乏“关爱”，一段时间后，哪一处必定会出现问题。 早读—— 1 、按时进班，主动和学生打招呼。 2 、督促学生早读，不占用早读时间做自己的课前准备。 3 、其他老师指导早读时，可在一旁协助管理，或者处理一些班级事务。 卫生保洁—— 1 、督促学生按时到校参加早晨劳动。 2 、认真检查室内外劳动情况，要求干净整齐。 3 、班主任无法离开教室时，可安排小干部检查室外劳动。 广播操—— 1 、指导训练学生自觉排队，做到快静齐。整齐踏步，做到有朝气。 2 、认真巡视学生做操情况，及时纠正动作，不做与之无关的事情。 晨会— 1 、能按照学校要求认真上好晨会课，不随意更改晨会课的内容。 2 、注意寻找班级、学校、社会中具有教育意义的典型事例，丰富晨会内容，少说教、少训斥，不使晨会变成批评课。 3 、指导学生完成自主晨会，帮助学生正确搜集资料，适时进行口语训练。 课堂纪律管理—— 1 、每天指派学生值日班长，检查督促每节课的正常进行。 2 、遇到突发事件，主动协助科任老师一起解决。 眼保健操—— 1 、按时进班，主动提醒学生做好眼保健操的准备。 2 、学生做操时要认真巡视，对学生的做操姿势进行导和纠正，不做与之无关的事情。 午休—— 1 、指导学生午餐结束后可稍作休息，不做剧烈运动。 2 、督促午间保洁并做好检查。 3 、组织学生自觉进教室，完成订正作业或者做一些当天的家庭作业。鼓励学生利用午休自主阅读。 4 、组织学生参加“快乐一刻”，不占用时间做作业。 每日总结—— 利用固定的时间对一天的学习生活做好小结，奖惩分明，可以结合班级的特色评比活动开展。 学生放学—— 按时放学不拖堂，将学生队伍送到路口，指导学生遵守交通规则。 xxx小学班主任培训学习记录

培训时间 xxx年1月 培训地点 学校阅览室 培训类型 集中 学习人 各班主任 用班主任的人格和智慧开发学生潜能健全学生人格 一、用人格和智慧培养情感 和谐的师生关系源于教师的人格魅力。 二、用人格和智慧开发潜能 人的潜能犹如一座待开发的金矿，蕴藏无穷，价值无比，能否发挥潜能，取决于人的心态。 三、用人格和智慧陶冶情操 养成科学文明的生活方式，进行健康向上的文化熏陶，有利于学生正确的价值观，内在的良好素质及优雅人格的形成，这恰是班主任义不容辞的责任。 班主任的人格和智慧，让离群的\"孤雁\"归“队”。 班主任的人格和智慧，让孩子微弱的闪光点燃起。 班主任的人格和智慧，让孩子在实践中增长才干。 xxx小学班主任培训学习记录

培训时间 xxx年3月 培训地点 学校阅览室 培训类型 集中 学习人 各班主任 学会班级建设 班主任对学生的教育的实施,除通过所任学科的教学外,主要是通过班级教育系统进行.因此班级教育系统是班主任实施教育的特殊操作系统.我们把它称作\"发展性班级教育系统\".这是旨在促进学生发展的教育体系,是以班主任为主导,由相互联系的班级教育目标,班级教学,班级学生集体,班级活动,班级文化,班级管理,班级教育合力,学生发展评价等各子系统,有机构成的班级教育整体.每个子系统都是班级教育系统整体的一个子系统,都是班级教育系统整体的一个维度,一个侧面,都是具有整体性,具有自己特有的教育功能的.其中班级教学是所有任课教师都参与的,因此我们不将其包括在班主任特殊操作系统中,不作为班主任专业化的专门要求.除班级教学外,其他各子系统的运作和教育功能的发挥都是班主任的特殊操作系统.如何进行班级建设,保证班级教育中各子系统的有效运作,充分发挥其教育功能,是班主任专业劳动的基本功,是班主任特有的专业化的主要内容,具体说包括以下各方面能力的提高： ---形成适宜的班级教育目标的能力 善于调动学生积极性,共同讨论,制定班级教育目标;目标始终定位在学生的发展上,有针对性,体现班级特色,体现发展性要求. ---促进学生个性发展的能力 真的集体应是一种学习共同体.它具有平等合作的结构关系,相互信赖的情感关系,共同的目标和利益关系,能尊重和促进学生个性发展.不以\"集体利益\"名义侵害个人利益和抑制个性发展. ---组织班级教育活动的能力 善于组织多种多样的班级教育活动,切实提高教育活动的实效性,防止形式主义.善于让学生在活动中展示自我,发展自我,实现自我. ---优化班级文化的能力 具有建设富有生命活力的班级文化的能力,发展积极的班级精神,形成有特色的班级文化.学会在班级文化创造中发展学生. ---人性化班级管理能力 班级教育管理的特点是教育性,管理的过程应是教育过程,应是为育人服务.最重要的是具有以人为本的管理理念,能充分发挥人的积极性,为学生的发展创造良好的条件. ---形成班级教育合力的能力 善于拓展班级育人空间,依靠学校领导,社区领导,使班级教育与学校教育,家庭教育,社会教育形成整合一致的教育合力. ---具有发展性评价的能力 发展性评价的目的是引导,激励,促进学生的发展.发展性评价内容主要是对学生德行发展,心理发展,能力发展的评价.善于根据不同的情境,不同的学生,运用多种方式(包括奖惩等方式)进行评价.给学生的操行评语是制度化的评价方式,宜人性化,个性化,审美化.