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网络环境下大学生创业教育的思考
作者：申昌安 刘政良
来源：《科学与财富》2013年第12期
摘 要：近年来我国的大学生创业教育取得较大的发展，但是也存在校园创业文化氛围不浓、课程设置不合理，内容陈旧、师资队伍建设严重滞后、缺乏对学生的个性化指导等问题。计算机网络具有信息量大、虚拟性、形象化、趣味性等特点，为网络环境下开展大学生创业教育提供了可能性。
关键词：网络环境；大学生创业教育；思考 一、背景
根据国家有关部门统计，2013年我国高校毕业生达到了699万人，为历届人数最多的一年。高校毕业生的就业问题一直得到全社会的极大关注，面对越来越大的就业压力，越来越多的毕业生选择了自主创业。
为适应我国社会经济发展对高等教育人才的需要，进一步深化教育教学改革和提高人才培养质量，促进高等学校创业教育活动的开展，教育部确定九所高等院校为创业教育试点学校，有步骤有层次地在这些高校进行创业教育的探索，并取得了一定的成效。
随着网络的普及和发展，网络已经成为大学生获取知识和信息的重要渠道。网络的产生对大学生的学习、生活产生了重要的影响，同时也给大学生创业教育工作带来了新的机遇和挑战。
二、当前大学生创业教育中存在的主要问题 1、校园创业文化氛围不浓
由于我国高校开展创业教育的起步较晚，很多高校对创业教育的研究始于创业大赛，学校把有限的资金和资源集中在少数能够取得创业竞赛优秀成绩的学生上。对于大部分学生来说，创业是一件高不可攀的活动，具有较强的精英色彩。很多大学只局限于为学生开设相关的创业教育讲座，真正的创业教育活动不是很多。虽然一些高校开设了相关的创业协会，但是也只有极少一部分学生参加，创业教育在学生当中的普及面非常有限，创业文化氛围不浓，缺少创业意识熏陶的环境，导致学生的创业意识不强。 2、课程设置不合理，内容陈旧
大多数高校开设的创业教育课程存在课时少、讲授的内容与实际脱节、重理论轻实践等问题。学生在学校不能系统地接受创业教育和培训，创业能力和创业素质得不到有效地提高。随
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着社会的不断发展，更新的理论和实践成果应该吸收到创业教育的课程当中，这样才能做到与时俱进。如果学生在学校学习的都是一些陈旧的知识，那将很难用来指导创业实践。 3、师资队伍建设严重滞后
大部分高校都缺乏一支具有较强的创业意识和创业精神的创业教育师资队伍。由于条件的，很多高校都没有专职的从事创业教育的教师。很多教师只具备较强的理论知识，而缺乏相应的实践操作经验。创业教育师资队伍的整体质量有待提高。 4、缺乏对学生的个性化指导
目前创业教育的开展主要是通过教师课堂讲授的方式进行的，师生之间缺少必要的沟通和交流，教师不能及时地解答学生的疑问，难以做到对学生进行个性化辅导。 三、网络环境下开展创业教育的可行性分析
1、网络的普及为扩大创业教育的受益面创造了有利的条件
根据最新发布的《第32次中国互联网络发展状况统计报告》的数据显示，中国的网民数达到5.91亿人，30岁以下网民人数的比例为54%，互联网普及率为44.1%。这说明青少年已经成为我国网民的主力军。而随时计算机和网络的普及，几乎所有的大学生都会接触网络，这就从客观上为创业教育覆盖全体大学生提供了可能性。在这种情况下，通过创建创业教育专题网站，加大创业教育的宣传力度；开设创业教育网上课堂，拓展创业教育的空间；开展创业教育网络调查，了解学生的实际需求；开展创业教育网络答疑，搭建师生沟通的桥梁；开展创业人物访谈，鼓励学生的创业精神。从而大大提高创业教育的受益面。 2、网络的各种应用为创业教育的实施提供了多种资源
由于时间和空间的，学生通过创业课程和创业讲座等形式获取的创业知识是非常有限的，而通过创业网站、网络课堂、创业在线访谈、创业在线答疑等形式可以更全面地获取创业知识或指导创业实践。各高校可以充分利用目前的网络技术，通过开设有关创业教育的QQ群、论坛、微博等形式，形成创业教育的“第二课堂”，弥补传统课堂教学的不足，突破原有的时空。
3、利用模拟软件体验创业过程
随着计算机网络技术的发展，各种企业经营类的模拟软件不断被开发出来。例如，温州大学从美国伊利诺伊大学引进了一款名为“Going Solo”的创业教育软件，可以虚拟出商业投资环境，在这款软件当中，通过成立多家珠宝公司，同时展开各项经营业务，可以让学生边玩游戏边学创业。学生通过这样的培训，会真正感受到市场的魅力，同时也会感受市场的残酷。这种
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介于传统创业理论与实践之间的教育，既可以避免一味的理论灌输，让学生产生厌倦情绪，也避免了盲目投身创业实践带来的失败风险。 四、基于网络环境的创业教育平台的构建原则 1、内容的丰富性
网络上不仅有海量的信息，同时网络具有形象化、趣味性、生动性的特点，通过网络呈现的信息容易被学生接受。网络环境为学生提供了多种信息资源，这有利于学生的知识建构。高校根据实际需要，可以收集互联网上有关创业教育的资料，为学生的自主学习提供丰富的资源；同时也可以创建基于校园网的创业教育网站，为学生提供有关创业、创业案例、创业人物、创业课堂等丰富的信息。 2、环境的虚拟性
创业教育的目的不能简单的将理论知识灌输给学生，而是要培养学生的创业意识，增强学生的创业实践能力。在模拟创业教育软件创设的虚拟环境中，学生通过角色扮演，模拟真实环境中的某一个角色，体验真实的创业过程。这样可以避免投身创业实践的风险，更好地锻炼提升了学生企业经营管理的能力。 3、交流方式的多样性
传统的课堂教学由于时空的，师生之间、学生与学生之间缺少必要的互动和交流，这样就会导致学生的疑问得到及时地解答，从而影响实际的学习效果。因此构建在线交流平台至关重要。计算机网络提供了多种交流方式，如实时交流方式（在线聊天室、QQ群等）以及非实时交流方式（微博、论坛等）。师生通过多种方式实现深入的沟通交流，从而提高学生学习的积极性和主动性，提高创业教育的效果。 五、结束语
网络技术的快速发展，为大学生创业教育提供了得天独厚的平台。网络汇集了大量的知识性或技巧性的阅读材料，供大学生依托互联网自主学习。在网络环境下的创业教育使大学生自主性、个性得到充分的发展。 参考文献
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