浅谈数控机床实习教学的几点体会

随着人类进入知识经济时代，企业之间的竞争已由物质资源的竞争转化为人力资源的竞争。工科院校作为培养掌握最新技术和知识的高科技工程人才的摇篮，应该尽快地完成传统的实习内容向新技术、新工艺培训内容的转变，使学生毕业后，能够尽快地实现教学与企业生产需要之间的接轨。当前，数控加工已成为企业生产的重要加工手段，作为高校学生掌握现代加工技术重要手段的数控加工实习也正在起着越来越重要的作用。随着人才培养的目标从知识型向能力型的转变，创新意识和工程能力的培养也已成为实习训练的核心，这一方面要靠科学合理的课程体系作基础，但更重要的是要靠系统的实践性教学环节作保证。

数控专业不断发展，各学校越来越重视学生技能的培养和提高，越来越重视实践，数控技能比赛的不断开展尤其使数控各院校对数控实践的教学更加重视。在我们的教学实践中，数控机床加工实习教学具体分为四部分，即加工演示、课堂理论讲解、自行编制程序和机床实践操作。 一、 加工演示

学生进车间实习是第一次接触数控机床，对有关知识的认识比较模糊。在学生进行实习初期，先由指导教师用数控机床加工一件零件进行加工演示，首先让学生对数控加工过程有一个感性的认识，激发学生的学习积极性。

二、 课堂理论讲解

在进行完加工演示后，进行课堂理论知识讲授，主要讲授数控机床的组成、特点、工作原理、代码、加工工艺和编程知识。因为学生已经进行过普通机床加工，已经具备基本的加工知识，所以讲解数控机床的组成和特点时，采取与普通机床对比的方法，使学生能够很快地进入角色。在讲解工作原理时，主要针对实习所用数控机床的系统，同时鼓励学生课外查阅资料，多学习一些有关的数控系统知识。 三、自行编制程序

理论知识讲解后，在教师指导下由学生进行自行编制程序。编程可以采用手工编程和自动编程两种方式。手工编程，一般限制在二维平面内，大多数针对比较简单的轮廓图形，由于计算简单、程序较少且经济、及时，因此在生产教学中应用比较广泛。考虑到学生实习时间短，对于较复杂的加工零件常采用自动编程，自动编程简单、迅速、可靠性高。学习自动编程软件可以从三维的角度观察加工零件的造型、刀具在加工过程中的刀心轨迹图，以及快速、准确的生成程序，可激起学生浓厚的学习兴趣。如编制较复杂零件的加工程序，用手工编程计算复杂、程序较多，可能需要一个月的时间还不能保证程序的正确；用自动编程能在一天甚至更短的时间内高质量的完成程序的编制。

四、机床实践操作

加工程序编制完成后，指导教师进一步针对数控机床的操作面板进行讲解，留给学生足够的时间来熟悉、操作机床，由学生进行机床

实践操作，以培养学生的实践动手能力。依据学生编的程序进行零件加工，让图纸上的设计变为实在的产品，可进一步体会数控机床的加工特点和优势，在实习时遇到问题引导他们开动脑筋，积极思考，鼓励同学们之间展开激烈的讨论，可以加深学生对数控加工的理解和提高学习的兴趣。

以上只是简单介绍了我在数控机床实习教学的一些做法和体会，随着现代制造业的飞快发展，数控机床加工技术正占据越来越重要的地位。加大对数控机床加工技术的投入，提高数控机床加工和实习教学的质量和水平，培养学生的综合能力，打造我院十大数控实习教学基地的品牌和知名度，还需要我们付出更大的努力。