认识不等式说课稿

高村二中 刘红延

尊敬的各位领导：

你们好，我今天说课的题目是«认识不等式»，我从教材的地位和作用，教学目标，教学重难点，教法（教学模式）,教学过程，说板书六部分来进行说课。

一、教材的地位和作用

本节课是华师大版教材七年级数学下册第八章第一节«认识不等式»，学生在以往的学习经历中已经熟悉用不等号表示数的大小，这节学习的是含有未知数的不等式，类似于上一章学到的方程，学生有一定的认知基础，加强类比教学是处理本节教材的重要方式。不等式是现实世界中不等关系的一种数学表示形式，它不仅是现阶段我们学习的重点内容，而且也是我们后续学习的基础。

二、教学目标

1、通过对实际问题数量的分析，引入不等式概念，使学生了解不等式及解的意义。

2、让学生充分感受生活中存在着大量不等关系，初步体会不等式和等式都刻画了现实世界中的数量关系，都是研究量与量之间的关系的重要模型.

3、通过学生所熟悉的实际问题引入不等式的概念，体现了数学的价值观，激发学生的学习兴趣。

三、教学重难点

重点：理解并会用不等式表达数学量之间的关系,不等式的解的意义

难点：不等号的准确应用；不等式的解

四、教法

素质教育的“素质”落实到学科上主要是指学生的学习能力，通过培养学生的学习能力，使学生最终达到“学会不如会学”的目的。

采用的是“一合作，三设计“的教学模式

第一环节：导入设计，即创设情境，确定学习目标，引入新课

第二环节：学习新知设计，即让学生知道该节课主要讲授和学习什么内容。 第三环节：自主合作，是本教学模式的一大亮点，主要分自主学习和汇报交流两个方面，使学生变“苦学”为“乐学”，变“学会”为“会学”。

第四环节：巩固设计，即刚学完一节课的新知识后，需要一个巩固练习，让学生很快的进行自我检测。

五、教学过程

1、导入，使学生能够温故而知新

2、学习新知，出示学习目标，通过学生自主学习知道本节课要讲授的内容。

3、自主合作，学生通过小组合作，讨论，最后定出结论。

4、练习巩固，让学生进行自我检测。

5、小结，让学生回顾和总结本节课的收获。

6、作业，让学生能进行课后复习。

六、板书

不等式定义 不等式的解 正数（>0）负数（<0）非负数（≥0）不小于（≥）不大于（≤）不超过（≤）至少（≥）