月考小结
这次考试是其次次月考，总的来说选择题得分率较高，多是同学平均分在33分，说明多数同学对于基本概念和基本理论理解力量较强。非选择题得分率较低，多数同学的平均得分在15分左右，得分率为37%。说明多数同学对于学问的把握没有到达系统化。61题纯属基础学问题，得分率较高但是还是表达了同学对于做基础学问的把握不够坚固。对于62题同学生搬硬套现象严峻思路狭窄。63题考查同学的创新思维以及发散思维，反映了同学缺乏正确的思维方法，学问范畴不清楚，自相冲突。题得分率较高，说明同学对于这类题的答题技巧比较高，答题思路较完善。
检测中反映了几个详细问题：首先多数同学对于基础学问和基本理论的把握仍停留在死记硬背的水平上，缺乏重建和整合力量，至少把学问堪称一个孤立的学问点，不能详细问题详细分析，对于学问进行迁移和转化。由于中考不考地理所以同学缺少必要的地理素养，对于最基本的地理地图学问缺乏，最基本的地图无法辨识。 从同学们的答题状况上对于以后的教学工作有很大的启示。要转变观念，注意培育同学力量，促进同学进展。首先狠抓记住学问和基本理论，并学会融会贯穿。要“准”：精确理解每一个基本概念，基本原理的含义和规定性，并把只是放在整体中去把握。要“活”：对于所学学问能运用敏捷，学会对学问的迁移转化，学会运用基础学问去分析一些实际问题。其次要重视学问之间的内在联系。只是都是系统化，理论化的一个学问体系，地理课也不例外。多以肯定要在基
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础学问上将只是整理为学问络，这样就能随时将学问从大脑的记忆库中调动出来。最终要突出培育同学的人文素养和创新素养，这是考试综合化的一个趋势，所以教学中老师肯定要有意识引导同学关注现如今人类面临和关怀的内容，激发同学的制造性，提升同学的人文素养和创新素养，是同学能实现学问，力量和思想觉悟的统一。 木井中学的同学地理基础较差，自身自制力量差，通过几次月考成果可以看出整体水平太差，所谓的高效课堂在这里真的行不通，同学们与想象的大相径庭，所以依据与实际组织教学势在必行。 xx中学 曹
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