英语组集体备课记录表
课程名称 授课对象 时间 参加人员 Unit 6 Do you like bananas? 学科 2014.11 英语 地点 年级 六年级 学时 主持人 记录人 主备 一课时 周艳 王丽 0周艳 英语教研组 王丽、赵云会、周艳、孟庆莲、孙丽荣 郝丽娜 周艳：各位老师，今天我们集体备课就围绕Unit 6 Do you like bananas?一课进行研讨，下面请周老师对教材做如下分析。 1. 语言知识目标： 1) 继续学习描述自己或他人喜欢或不喜欢的食物，能够用but来表达简单的句子。 2）总结动词like一般现在时的肯定句式、否定句式及一般疑问句的肯定、否定回答。 3) 总结复习可数名词复数的知识。 4）理解英语可数名词与不可数名词的概念，并对所学过的部分词汇按此分类进行归纳总结。 2. 情感态度价值观目标： 通过任务型活动，使学生学会在实际生活中均衡饮食，合理配餐；通过开展小组活动，指导学生积极与他人合作，培养他们的合作精神。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1）总结动词like一般现在时的肯定句式、否定句式及一般疑问句的肯定、否定回答。 2）理解英语可数名词与不可数名词的概念，并对所学过的部分词汇按此分类进行归纳总结。 2. 教学难点： 理解英语可数名词与不可数名词的概念，并对所学过的部分词汇按此分类进行归纳总结。 教学方法 : 采取情景教学，直观、生动, 融知识点于游戏中,轻松、愉快。运用现代教育技术，采取多媒体技术教学，效率高，学生积极性高。 学法指导: 针对学生特点，结合具体情况，将学法指导渗透到各个教学环节
中。 设计理念: 英语新课程标准倡导任务型教学模式，即让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现该任务的目标，感受成功。本课旨意在此。因此本课应多在课堂设计上下工夫，注意联系实际，模仿真实的英语语言运用环境。让学生在小组合作中学会英语,掌握英语，运用英语。教学过程中，要注意引发学生对话题的兴趣，让学生体验到用英语进行交流的乐趣。同时,教师要与学生进行广泛的合作、协调和沟通，并在适时进行指导和评价。 教学过程 Ⅰ. Warming- up and revision 1. Greeting the Ss. Check the homework. 2. Review the new words about food, fruit and vegetables. (Ss may look at the picture in 1a). 3. Ask and answer. (Ss work in groups. Ask and answer about the questions according to the picture in 1a.) S1: Do you like bananas? S2: Yes, I do. S3: Does he like bananas? S4: Yes, he does. S1: Do you like ice-cream? S2: No, I don’t. S3: Does he like ice-cream? S4: No, he doesn’t. (Exchanging the roles ask and answer questions.) Ⅱ. Grammar Focus （此部分指导内容通过多媒体辅助教学以提高学习效率） 一、单元句式结构阅读指导： 1. 行为动词like的各种句式的构成 肯定句： ① 第一人称/第二人称/第三人称复数 + like + 其他 ② 第三人称单数及其他单数名词 + likes + 其他 否定句：
① 第一人称/第二人称/第三人称复数 + don’t + like + 其他 ② 第三人称单数及其他单数名词 + don’t + likes + 其他 一般疑问句： ① Do + 第一人称/第二人称/第三人称复数 + like +其他? 回答：Yes, I/we/you/they do. No, I/we/you/they don’t. ② Does + 第三人称单数及其他单数名词 + like + 其他? 回答：Yes, he/she/it does. No, he/she/it doesn’t. 2. Read the sentences in Grammar Focus and complete the sentences below. ① 你喜欢色拉吗？____ you_____ salad? ② 是的。___, I ____. 不，不喜欢。_____, I ______. ③ 他们喜欢梨吗？ ____ _____ like pears? ④ 是的。____, they ____. 不喜欢。___, they ___. ⑤ 她喜欢西红柿吗？ ____ she _____ a tennis? ⑥ 是的。___, she ____. 不喜欢。___, she ______. ⑦ 我们喜欢米饭。我们不喜欢汉堡。 We _____ _____. We _____ ______ hamburgers? ⑧ 她喜欢冰淇淋。她不喜欢蔬菜。 She ____ ________. She ____ ______ vegetables. 3. Check the answers with the class. 二、可数名词与不可数名词学习指导： 1. 可数名词与不可数名词的含义与特点 2. 可数名词复数的构成 Ⅲ. Practice 1. Let’s work on 3a. Here are some sentences. Please underline the correct words in the brackets. 2. Ss read the sentences and underline the correct words. They can discuss with their partners. 3. Check the answers and let some Ss say the grammar rules. (根据句子主语的人称和数来确定谓语动词或助动词的数) Ⅴ. Practice 1. Look at the sentences in 3b. Number the sentences [1-4] to make a conversation.
2. Check the answers and let Ss practice the conversation. Ⅵ. Survey 1. T: Our likes and dislikes of food are different. Some Ss like these food and other Ss like other food. Let’s make a survey of our likes and dislikes about food. First, look at the chart below and write down the names of the food. Second, ask your classmates about the food in the chart. e.g. You: Do you like ice-cream, Liu Li? Liu Li: Yes, I do. You: What about rice? Liu Li: No, I don’t. … You: Do you like ice-cream, Zhao Jun? Zhao Jun: No, I don’t. Zhao Jun: What about rice? Zhao Jun: Yes. I like rice. 2. Fill in the chart with the names of your classmates. 3. Report the result of your survey likes this: Liu Li likes ice-cream, but she doesn’t like rice. Zhao Jun doesn’t like ice-cream but he likes rice. … Homework 1. Review the Grammar Focus. 2. Write the report of your survey result on your workbook.
副备研讨记录 赵云会老师： 本课中值得商榷的地方：1.本堂课中，拓展部分比较少。教师还可以渗透有关一些其他知识。2.对学生的参与的态度效果及时的给予适度的鼓励性评价比较简单，教师还可以在课前设计一些小奖品，可以调动学生参与积极性。 孟庆莲老师： 英语课一定要根据学生的身心特点来改革课堂教学模式，让孩子在乐中学，在玩中学，通过表演，竞赛等形式来激发他们的学习兴趣。在这堂课中这种教学模式得到了充分体现。情景真实，可操作性强，学生参与面广，而且情绪颇高。 王丽老师： 在教学中，郝老师采取“以人为本，以学促教”的教学原则，通过教师有序的导、生动活泼的启发教学，激发学生积极的参与、体验、合作与交流，充分发挥了学生的主体作用。整节课自始自终，学生表演、提问和回答积极、主动，体现了这一教学观念。 周艳老师： 教学过程的评价1、 新课的引入好，通过提问引入新课，一方面活跃了气氛，另一方面也极其自然的过度到今天的新课。2、教学过程师生互动效果好。本课时的教学目的是要求学生能够听、说、认读关于应该做的单词。因此在设计教案时遵循了\"听先于说，说先于读，读先于写\"及\"词不离句\"的词汇教学原则，积极创造真实、自然、愉悦的气氛以发展学生听、说、认读的综合语言技能。倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。本课时我通过创造真实的生活情境，拉近所学知识与学生间的距离，让他们亲身体验，主动参与，真正达到语言的交际目的。3、巩固新知形式丰富多样。
