基于数字教材的初中说明文教学实践研究
数字教材的实践运用尚处于起步阶段,本文从初中说明文教学出发,探讨在教学过程中学生依托数字教材对于说明文行文思路的把握情况,并尝试研究如何更有效的提升初中生说明文学习的方法和策略。绪论部分介绍了本研究的背景和意义,回顾了目前国内外数字化背景下的说明文教学的现状,接下来分四个章节来介绍基于数字教材的初中说明文教学的内涵、现状、实践探索和教学反思。说明文作为语文教材中的重要组成部分,充分体现着语文课程性质的“工具性”,鉴于此,结合数字教材,本文着重探究了通过把握多样化的说明文行文思路,促使学生在自主学习、课堂学习中理清说明文的行文脉络,课后跟进说明文阅读方法的迁移运用,进而把握说明文的基本阅读方法,优化说明文教学,提升说明文教学的有效性。本研究关注了数字教材的附件功能和批注功能,提升了学生自主学习说明文的多样性、直观性,从纸质的练习变成可视化的图标、多媒体、PPT、流程图等,使形式更加丰富,数字教材对于学习痕迹的保留也能使学生对说明文行文思路的理解过程得到记录,使教学的展开更有针对性。数字教材的引入对于语文学科而言,借助资源整合能大大激发学生的学习兴趣,系统地教会学生预习,学生在教学各个环节中自主探究的过程,其本质就是对课堂学习的自主认识和积累。通过本文,希望将数字教材运用于说明文教学探索,以获得提高初中说明文学习效率的新路径。
