２０１０年第３３期 ＳＣＩＥＮＣＥ＆ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ ＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ Ｏ教学研究。 科技信息 浅谈幼儿教育中游戏的价值及应用 王瑜春 （定西市安定区幼儿园 甘肃【摘定西７４３０００） 要】本文主要阐述了游戏的特点，游戏在幼儿教育中的价值及其在幼儿学习、体育和自主性区域活动中的应用。表明游戏是幼儿的艺 术，是幼儿艺术化的生活，是幼儿追求自由的生活方式，是幼儿创造性的源泉，是幼儿走向健全人格的重要通道。 【关键词】幼儿教育；游戏；价值；应用 幼儿教育主要指的是对３－６岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，是 游戏是儿童早期特有的一种学习方式，是幼儿的主要活动．幼儿 基础教育的组成部分，是终身教育的起点，是一个人教育与发展的重 教育的基本课程组织形式，它可以将复杂的事情变简单．抽象的文字 要而特殊的阶段，此时受到的教育和影响会在他一生巾留Ｆ深刻的印 变具体，增加对幼儿大脑的表象刺激，促进信息交换。那么，如何充分 迹。因此，心理学家强调“在儿童生活的最初几年里要深思熟虑地对待 发掘游戏的优势并运用到幼儿教育中呢？ 他们的教育”，主张从幼儿的兴趣、爱好出发，对其启发引导，即“肩其 ２．１ 教学活动中游戏的应用 蒙而引其趣”，以求最佳教育效果：对幼儿来说，最令他们感兴趣的事 著名的游戏专家徐老师有这样一个观点．那就是“快乐的玩， 莫过于做游戏了。著名的教育学家陈鹤琴先生说：“游戏是孩子的生 有效的学”。在平时的教学中，寓幼儿教育于游戏是提高幼儿教学质量 命。”幼儿的学习主要是在生活和游戏中进行，丰富的生活和游戏是孩 的重要手段，如在《龟兔赛跑》这个故事中，可鼓励幼儿合作完成任务。 子最好的课堂 笔者运用“接龙”的游戏形式，让幼儿每人一句，一个接一个将创编的 １ 幼儿教育中游戏的价值 故事叙述出来，这样不仪可以集中幼儿的注意力．还可以发挥孩子的 “应变力”，很多幼儿在轮到自己的时候一下子就刨编出了各种想到过 马卡连柯说得好：游戏是幼儿学习的一种教育形式，幼儿能从游 的或没想到过的故事，非常精彩。这种有别于常规的故事创编方式，正 人ｒ游戏的因素，取到了意想不到的效果。 戏中认识周围生活，培养性、积极性、创造性和动于动脑的能力。 凶为Ｇ１２．２体育活动中游戏的应用 幼儿教育中游戏的价值具体表现在： １．１游戏能促进幼儿身心的健康发展。我国著名教育家陈鹤琴先生 体育活动足幼儿日常生活的一个重要环节，而体育游戏的内容十 早就指出，幼儿教育的第一任务就是保证幼儿的健康和身心的正常发 分丰富，如能合理利用还能激发幼儿活动的积极性．使体育活动丰富 育。游戏是幼儿的基本活动，从幼儿身心发展方面讲，游戏满足ｒ幼儿 多彩，更具特色。但是，体育的基本动作，机械单调，幼儿容易感到枯 燥。另外，针对任何一种具体能力都有一个形成与发展的过程，进行设 身心发展的基本需要，能绐他们以快乐 、 １．２游戏能丰富幼儿的知识，发展其能力。游戏是多重教育冈素聚集 计相同内容不同要求的一组游戏．分几次活动，以适合幼儿动作发展 的宝库，在游戏活动中，幼儿的感知能力、想象力、思维力、创造力等多 的顺序和接受规律，由浅入深、循序渐进，达到有效地发展幼儿的运动 方面的认知能力都可以得到锻炼和提高。在游戏中．幼儿往往需要扮 能力。游戏既满足ｒ幼儿个体的兴趣和需要，发挥了他们活动的主动 演角色，需要处理一些实际问题，因此他们不时地在观察、比较、探索、 性、性和创造性，义促进了幼儿社会性的发展。 ３ 自主性区域活动中游戏的应用 验证，从中会产生许多疑惑和惊喜。如为什么我吹出的肥皂泡小，你吹 ２．出的肥皂泡大？你的肥皂水、管平和我的一样吗？加点水或换根粗管子 幼儿Ｆ｛常的活动中除了学习和体育活动外．还有很多的自主性区 会怎么样呢？为什么这个瓶放进水里会冒泡泡，那个瓶却不会？尽管孩 域活动，作为天性爱玩的幼儿来说，游戏也是必修课程。如何应用游戏 子们找到的仅仅是自圆其说的理由和似是而非的答案，然而其中的感 才能使幼儿既在自主性活动中得到快乐，又让他们获得身心的健康发 ． 性认识却触发了他们的思维火花，使他们的比较、分析、判断等思维能 展呢７ 首先，在游戏的组织上，可以采取把一些不同类型的游戏有机地 力得到了提高。 联系在一起的方法，如把“小老鼠上灯台”这个童谣说唱游戏．改编成 １．３游戏能促进幼儿社会能力的发展 在游戏人员的参与形式上．有些游戏可以采取混龄游 游戏是幼儿喜爱的主要活动，同时，也是互相交往的最好方式。它 体育游戏。其次，使幼儿在玩中主动学，使幼儿逐渐接触同伴，并愿意去交往。如：玩沙， 戏的方式进行，如在开展“老鹰捉小鸡”的游戏时，在小班幼儿扮演小 在游 要告诉孩子善待别人，和伙伴友好相处：一起玩玩具时，不要争，不要 鸡的情况下，可以让中大班的幼儿分别扮演老鹰和鸡妈妈。最后，抢，要学会玩和谦让，孩子这样做了，其他小朋友也会这样做，时间长 戏材料的投放形式上，在尊重幼儿选择的同时，以投放天然的和半成 了，同伴就会建立起一种和谐、亲密的关系．既发展了Ｌｆ语表达能力． 品材料为主。游戏就是幼儿的艺术，是幼儿艺术化的生活。是幼儿追求 又使孩子学会了合作，增加了社会交往的经验。 自由的生活方式，是幼ＪＬ｛０造性的源泉。如果没有了游戏，幼儿将失去 美好的生活。冈此，幼儿教育中必须高度重视幼儿的游戏，唯有游戏的 １．４游戏能促进幼儿良好情感的发展 幼儿既是情绪的主体，也是游戏的主体 它们总会带着一定的情 生活才足真正的幼儿生活，有灵性的生活，唯有游戏的幼儿才是真正 绪去参加游戏。在游戏中，他们的情绪变化往往受到游戏活动的制约． 的幼儿，有灵性的幼儿。幼儿教育工作者平时一定要放开．让孩子们实 通常会随着游戏情景的变化而变化，通过游戏活动中的假设情景会使 施游戏的权利，让他们充分利用游戏形式来完成各项学习活动。因 为一游戏是幼儿走向健全人格的重要通道。 他们得到丰富的情感体验，这为他们以后的情感教育奠定基础 ２幼儿教育中游戏的应用 ［责任编辑：汤静］ （上接第３３４页）标的变化。当我们在对＿Ｊ．程造价目标进行确定和论证 会对建设项目的工程造价控制带来影响。因此，需要项目管理人员具 时，应当综合考虑整个目标系统的协调统・ 认真分析业主对项Ｈ的 备综合素质，充分利用动态管理模式，针对不同阶段出现的不同情况 整体需求，反复协调三大目标之间的关系，力求实现＿二大目标的最佳 采取科学、合理的解决方法，最终实现建设项目造价的最佳控制。 匹配。 作者简介：杨永利（１９７６），男，河北藁城人，大学学历，建筑工程师。一级 注册建造师，研究方向为建筑工程项目管理。 ４结束语 以上几个方面的论述是关于建没项目造价控制的基本阶段，其实 建设项目的造价控制远不止于此。竣工结算的审核及工程索赔的依据 都会对工程造价带来变化，而且自然环境、社会条件以及人文关系也 ３１０ ［责任编辑：曹明明］
