2020年山东省东营市中考语文全真模拟卷(五)(含详解)

2020年山东省东营市中考语文全真模拟卷（五）

语 文 试 题

（总分 120 分 考试时间 120 分钟）

注意事项：

1.答卷前务必将你的姓名、座号和准考证号按要求填写在试卷和答题卡上的相应位置。 2.本试题不分ⅠⅡ卷，所有答案都写在答题卡上，不要直接在本试卷上答题。 3.必须用 0.5 毫米黑色签字笔书写在对应的答题卡区域，不得超出规定范围。 一、积累运用（共 20 分）

1.给加线的字注音，根据拼音写出汉字。（2 分）

疫情期间，协和江北医院的夏思思医生，因公殉职。写有夏思思名字的卡片，还嵌在房门前责任牌医生栏的卡槽内，而她再也不能回来。每念至此，同事们无不shān然泪下。院中，那老朋友一样熟稔亲切的古松,也默然哀悼。

①shān ②稔 2.依次填入下列句中空缺处的词语恰当的一项是（

）（2 分）

①阿尔奇尔·卡岚迪亚表示 中国采取创新的方式应对新冠病毒，抗疫取得重要进

展，保障了人民群众的福祉。这一了不起的成绩，为其他国家树立了 。

②哲学家斯蒂芬·图尔敏曾经说过：“科学或技术 了它们对于各种各样有血有肉的人的长远影响。科学家对于他的同胞，采取漠不关心的态度，而把对他们的关心仅仅当作是社会实验与技术实验的额外课题。”

③“武汉，我的江城。我爱你， 。我要你在自此之后的漫长岁月里，平安，欢喜。”

A.典型 忽略 有所求 B.典范 忽视 有所求 C.典范 忽视 无所求 D.典型 忽视 无所求 3.下列句中加点的成语使用不恰当的一项是（ ）（2 分）

A.他有点慌神了，摸遍了所有的口袋，除了那半包烟，一文不名。 ．．．．

B.有冷笑，有热情的笑，如此等等，不一而足，这是笑的辩证法。 ．．．．

C王老师对学生非常负责，可谓呕心沥血，无论对哪位学生都强聒不舍，诲人不倦，．．．．同学们都特别亲近他。

D.一场突如其来的战疫，无数白衣战士奔赴战场，他们众志成城，为我们筑起一道道生．．．．命防线。愿我们每个普通人也各尽所能，追随并支援英雄们，齐心协力，共克时艰。 4.下列各句中，没有语病的一项是（ ）（2 分）

A.对于机器人是否比人类聪明，未来是否可能替代人类，假如机器人产业完全替代人类生产，人还能做些什么等问题，参会的专家学者的回答是肯定的。

B.把研究方向聚焦在威胁人类生命乃至健康的重大传染病防治上，把目标定位在提高药物的临床疗效上，加上大团队合作，这些为青蒿素的发现提供了有效的保障。

C.今天参观的石窟造像群气势宏伟，内容丰富，堪称当时的石刻艺术之冠，被誉为中国古代雕刻艺术的宝库。

D.在那些父母性格温和、情绪平和的孩子身上，往往笑容更多，幸福感更强，抗挫折能力更突出，看待世界也更加宽容。

5.填空。（5 分）

①白居易赠诗中用“举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎”为刘禹锡抱不平，刘禹锡却用“ ， ”来酬答，反劝老友要豁达乐观。

②《诫子书》中作者从反面劝诫儿子要振奋精神、修养性情的语句是：________________，________________。

③《陋室铭》中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是：_________，_________。

④ ， ； ， 。 ， ， 。此之谓大丈夫。 6.名著阅读。（2 分）

“离开桑菲尔德我感到痛苦，我爱桑菲尔德；——我爱它，因为我在那里过着丰富、愉快的生活，至少过了短短的一个时期。我没有受到践踏。我没有被弄得僵化。我没有被埋在低劣的心灵中，没被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之处。我曾经面对面地同我所尊敬的人，同我所喜爱的人，——同一个独特、活跃、宽广的心灵交谈过。”

这段文字出自作家 的长篇小说《 》。文中提到的“我所尊敬的人”指的是 。文中的“我”的性格特点是 。 7. 综合性学习。（5 分）

在我国，“忍”文化意蕴丰厚，深入人心。请你参加“‘忍’文化的魅力”综合性学 习。 源流追踪

（1）“忍”金文大篆写作“”，从心，从刃，刃亦声，意为心上有利刃，为不伤 心则不轻动。《广雅》有“忍，耐也。”即用其本义： 。“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿 ”（唐代杜牧《题乌江亭》）则用其引申义： 。

（2）试根据下面的材料，概括“忍”包括哪些方面的思想内涵。

①宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。（《警世贤文·勤奋篇》）

②廉颇宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。（《史记·廉颇蔺相如列传》）

③富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。（《孟子·滕文公下》）

“忍”远流长

（3）班级举办“‘忍’在我心”文化传承活动， 请提出一项倡议。 二、阅读欣赏（共 50 分）

（一）（4 分） 如梦令·昨夜雨疏风骤

李清照

昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦。

8.这首小令“天下称之”，词人情感微妙中见深挚，对此谈谈你的理解。（2 分） 9.本词艺术表现自出机杼、浑然天成，试任选一个角度写一段赏析文字。（2 分）

（二）（8 分）

（甲） 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之

后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？

——宋濂《送东阳马生序》

（乙）朱司农载上①尝分教黄冈。时东坡谪居黄，未识司农公。客有诵公之诗云：“官闲无一事，蝴蝶飞上阶。”东坡愕然日：“何人所作？”客以公对，东坡称赏再三，以为深得幽雅之趣。

异日，公往见，遂为知己。自此，时获登门。偶一日谒至，典谒已通名，而东坡移时不出。欲留，则伺候颇倦；欲去，则业已通名。如是者久之，东坡始出,愧谢久候之意。且云：“适了些②日课，失去探知。”坐定，他语毕，公请曰：“适来先生所谓‘日课’者何？”对云：“钞《汉书》。”公曰：“以先生天才，开卷一览可终身不忘，何用手钞邪？”东坡曰：“不然。某读《汉书》到此凡三经手钞矣。初则一段事钞三字为题；次则两字；今则一字。”公离席，复请曰：“不知先生所钞之书肯幸教否。”东坡乃令老兵就书几上取一册至。公视之，皆不解其义。东坡云：“足下试举题一字。”公如其言，东坡应声辄诵数百言，无一字差缺。凡数挑，皆然。公降叹良久，曰：“先生真谪仙才也！”——陈鹄《西塘集耆旧续闻·苏轼抄书》

注：①朱司农载上：朱载上，北宋时人，司农是他的官职，曾在黄冈任学官。②了些：了结。

10.解释下列句中加线的词。（2 分）

日： 以： ①主人日再食 ②以中有足乐者 ③适了些日课

适：

④愧谢久候之意

谢：

11.你从两文中两位人物身上分别获得怎样的教益？（3 分）

12.简要说明两文在写法上的共同之处及其作用。（3 分）

（三）（8 分）

那对过众军汉见了，心内痒起来，都待要吃。数中一个看着老都管道：“老爷爷，与我们说一声!那卖枣子的客人买他一桶吃了，我们胡乱也买他这桶吃，润一润喉也好，其实热渴了，没奈何，这里冈子上又没讨水吃处。老爷方便!”老都管见众军所说，自心里也要吃得些，竟来对杨志说：“那贩枣子客人已买了他一桶吃，只有这一桶，胡乱教他们买吃了避暑气。冈子上端的没处讨水吃。”杨志寻思道：“俺在远远处望，这厮们都买他的酒吃了；那桶里当面也见吃了半瓢，想是好的。打了他们半日，胡乱容他买碗吃罢。”杨志道：“既然老都管说了，教这厮们买吃了，便起身。”众军健听了这话，凑了五贯足钱，来买酒吃。那卖酒的汉子道：”不卖了!不卖了!这酒里有在里头!”众军陪着笑，说道：“大哥，值得便还言语？”那汉道：“不卖了!休缠!”这贩枣子的客人劝道：“你这个汉子!他也说得差了，你也忒认真，连累我们也吃你说了几声。须不关他众人之事，胡乱卖与他众人吃些。”那汉道：“没事讨别人疑心做甚么？”这贩枣子客人把那卖酒的汉子推开一边，只顾将这桶酒提与众军去吃。那军汉开了桶盖，无甚舀吃，陪个小心，问客人借这椰瓢用一用。众客人道：“就送这几个枣子与你们过酒。”众军谢道：“甚么道理!”客人道：“休要相谢。都是一般客人。何争在这百十个枣子上？”众军谢了，先兜两瓢，叫老都管吃一瓢，杨提辖吃一瓢。杨志那里肯吃？老都管自先吃了一瓢，两个虞候各吃一瓢。众军汉一发上，那桶酒登时吃尽了。杨志见众人吃了无事，自本不吃，一者天气甚热，二乃口渴难熬，拿起来，只吃了一半，枣子分几个吃了。那卖酒的汉子说道：“这桶酒被那客人饶了一瓢吃了，少了你些酒，我今饶了你众人半贯钱罢。”众军汉凑出钱来还他。那汉子收了钱，挑了空桶，依然唱着山歌，自下冈子去了。

那七个贩枣子的客人立在松树旁边，指着这一十五人，说道：”倒也!倒也!”只见这十五个人，头重脚轻，一个个面面厮觑，都软倒了。那七个客人从松树林里推出这七辆江州车儿，把车子上枣子都丢在地上，将这十一担金珠宝贝都装在车子内，遮盖好了，叫声“聒噪!”一直望黄泥冈下推去了。杨志口里只叫苦，软了身体，挣扎不起；十五个人眼睁睁地看着那七个人把这金宝装了去，只是起不来，挣不动，说不得。

我且问你：这七人端的是谁？不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮这七个。却才那个挑酒的汉子，便是白日鼠白胜。却怎地用药？原来挑上冈子时，两桶都

是好酒，七个人先吃了一桶，刘唐揭起桶盖，又兜了半瓢吃，故意要他们看着，只是叫人死心塌地，次后吴用去松林里取出药来，抖在瓢里，只做走来饶他酒吃，把瓢去兜时，药已搅在酒里，假意兜半瓢吃，那白胜劈手夺来，倾在桶里，这个便是计策。那计较都是吴用主张，这个唤做“智取生辰纲”。 ——施耐庵《智取生辰纲》 13.试就选文写法上的一个显著特点及作用谈谈你的理解。（4 分） 14.选文语言极富特色，试任选角度作简要赏析。（4 分）

（四）（14 分） 如何找回“偷走”的睡眠? ①临睡前刷微博聊微信打游戏，结果一宿翻来覆去睡不着；晚上“夜梦连篇”，第二天脑袋昏昏沉沉……现代社会生活节秦加快，紧张、焦虑等情增多让不少人睡不好、睡不着。 ②3月21日是第18个世界睡眠日，主题是“规律作息，健康睡眠”。多位专家呼吁，要遵循规律的作息时间，合理调节睡眠节律，提升学习、工作效率。若出现睡眠障碍等疾病，应及时就医、科学对症治疗。 ③中国医师协会睡眠医学专业委员会日前公布全球睡眠状况及睡眠认知最新调查数据显示，全球成年人中超六成存在某种影响睡眠的医学问题,1/4的成年人有失眠问题,1/5的人打鼾。 ④睡不够、睡得浅，如今“90后”等年轻人群渐成睡眠“特困户”。中国医师协会睡眠医学专业委员会主任委员叶京英指出，我国“90后”年轻人睡眠指数均值为66.26，普遍睡眠不佳；其睡眠时间平均值为7.5小时，低于健康睡眠时间。自媒体人、程序员、电商从业者等群体睡眠质量尤差。 ⑤“睡眠有助于保护脑神经细胞功能，帮助体力、脑力恢复，这对人体健康至关重要。”叶京英说，神经细胞不可再生，没有高质量的睡眠就没有充足的氧供应神经细胞，甚至会导致神经细胞衰老、变性。“尽管年轻人的身体各主要器官处于代偿期，熬夜后自己不觉得有多大影响，但长期下去对于健康的隐患是巨大的。” ⑥为业绩考核冲刺、考试前“刷夜”……现代人面临着学习、就业、职场等多重“大山”，心理焦虑、紧张、抑郁让入睡“纠结”。中国医师协会睡眠医学专业委员会调查显示,3/4的“90后”群体因为情绪导致睡眠质量下降，睡眠质量差的人达到36.3%。 ⑦“为了保证学习时间晚上舍不得早睡，上床时间一拖再拖。但第二天常常困得不行，学习效率不高。”现在北京市海淀某高中就读的学生小李对记者说。 ⑧北京大学第六医院院长、北京大学精神卫生院所所长陆林指出，超三成的“90后”属于“晚睡晚起”作息，能保持“早睡早起”习惯的仅占17.5%。他表示，强制性睡眠推后会导致睡眠和觉醒正常节律性交替紊乱。 ⑨猛跑一气希望累得倒头就睡着、“借酒消愁”盼着醉后沉睡…助眠误区反映出不少人健康睡眠意识淡薄。专家表示，殊不知，这些“偏方”反而会扰乱夜间睡眠结构，导致早醒或夜间觉醒。此外，营养过剩或肥胖也是睡眠障碍的可能因素。 ⑩“枕边”的睡眠“小偷”不容忽视。陆林指出，手机、电脑等电子产品屏幕发出的蓝光会刺澈视神经，导致原本可让大脑产生“困意”的褪黑素大量减少，“辗转反侧”也就在所难免了。 ⑪睡眠已经成为一个从自我睡眠管理到心理健康以及睡眠环境适应等在内的健康综合性管理问题。健康睡眠怎样“高枕无忧”? ⑫“每个人都是自己健康的第一责任人。”提高健康睡眠意识与科学认知是关键。陆林建议，睡觉前一个小时要离开电子产品，入睡前两小时不要再大量进食，青少年每天睡眠时间要保持在7至9小时。 ⑬此外，合理饮食、加强体育锻炼、培养卧位睡眠习惯、营造安静的睡眠环境，都会有助于预防、减轻睡眠障碍症状。如果确因工作需要熬夜，也要保证休息时睡眠时长充足。 15.本文是怎样围绕“睡眠”进行介绍说明的?（3 分）

16.第④段加下划线句运用了什么说明方法?有什么作用？请简要分析。（3 分）

分） 17.下面句子中哪个词体现说明文语言的准确严密，请找出并赏析。（4

超三成的“90后”属于“晚睡晚起”作息，能保持“早睡早起”习惯的仅占17.5%。 18.下面这则材料能否作为本文的例子?如果你认为可以，请指出放在文中哪个位置合适，并简述理由。如果你认为不可以，请简述理由。（4 分） 针对睡眠障碍的不同发病机理，临床治疗一般会选择无创呼吸机、上呼吸道拓宽手术、佩戴口腔矫正器等。“发生在睡眠期的疾病有90多种具体是哪种疾病还需专业诊断。”中国人民沈阳军区总医院耳鼻咽喉科主任医师李树华建议，要到医院进行个性化评估、确认预期疗效后根据自身情况选择方案。

（五）（16 分） 朋友们来看雪吧 迟子建 先说胡达老人吧。我脚上穿的毡靴是胡达老人送的，是狍皮做成的，又轻便又暖和。我被大雪围困在东北冰城已有三天，是胡达老人赶着马爬犁把我接到乌回镇的。他七十多岁，终日穿着一件山羊皮大衣，胸口处老是鼓鼓的，一个酒葫芦就掖在里面。我到达乌回镇的当夜，他就醉醺醺地来敲门。 胡达老人来找我的目的是为了看我那只栗色皮箱。我想起来他接我的时候就对皮箱产生了兴趣。我就把皮箱从炕上搬到火炉旁，嗒嗒按下锁鼻子，将箱子打开。那嗒嗒两声响起的时候，他的薄耳朵也跟着微妙地颤动着。他凑近那个皮箱，先是目不转睛地看，然后便是一样一样地用手拈起里面的东西，放到眼睛下仔细地瞧。照相机、微型录音机…他看东西的时候表情格外丰富，一会儿惊讶，一会儿扫兴，一会儿又是愤怒（他不满意我把布娃娃掖在里面，认为这是要闷死她）。我把耳机塞进他的双耳，放了一 段音乐给他。他最初听到音乐的时候吓得一跳老高，“哎哟”叫着，酒葫芦也被甩在地上。他说：“这音 打哪儿来？”不过他听了一会儿就习惯了，当我帮他摘下耳机，他嘟嘟囔囔地说：“这音不好，闹。”胡 达老人看够了我的皮箱，又问我在乌回镇住多久，一个人怕不怕。我说要呆到开春后才走，我在城市里也 一个人住，没什么害怕的。他便对我说，你要是害怕，我就唤鱼纹来跟你做伴。对了，他有四个儿子，三 个儿媳（大儿媳刚死），一大群孙儿。他最喜欢的是二儿子家七岁的鱼纹。 第二天早晨，我在门口发现了这双毡靴。我不知道是谁悄悄送来的。问邻居大嫂，她一看便说：“这是胡达老人的手艺。” 你们问我照片左上角的那串草编铜钱，它是鱼纹送给我的。记得是某一个中午，我刚吃完饭，一个小孩子推门进来了（我像当地人一样不锁门），他就是鱼纹。他穿件蓝布棉袄，脸蛋冻得通红。他进了门口被热气给熏了个激灵。他说：“我能换你的东西吗？”我问：“你是谁？”“鱼纹呀。”他挺骄傲地说着，仿佛我到了乌回镇没听说过他，是大逆不道的。我便笑了。鱼纹从怀中取出一串草编的铜钱，对我说：“它 不能当真的钱用，可是比真的钱好看。” 我问他想换我的什么东西，他挺老练地说他得先看看我的货。我便把一些零碎东西拿给他。鱼纹留下的那串草编铜钱被我当成装饰挂在墙上。我告诉你们这里的人是如何过年的吧。他们一进腊月就开始忙年，屠宰家禽、做新衣、蒸干粮、除尘，一直忙到除夕的早上才罢休。无论男女老少都里里外外换上新衣。老人们挂灯笼，家庭主妇忙着祭祖，小孩子则将兜里装满瓜子到处跑。应邻居大嫂的热情邀请，我是在邻居大嫂家过的除夕，刚回到家里，门就被撞开了。一股白炽的寒气中“嗵”地跌下一个小人，不住地给我磕 头，磕得真响啊，鱼纹来讨压岁钱来了。我给了他五十元钱，鱼纹将钱拿在手中，说是要买几个小礼花留 待正月十五拿到他爷爷的院子里放。我便问他爷爷在哪过年。鱼纹一梗脖子笑着说：“还不是跟往年一样？爷爷在每个儿子家的炕沿都沾沾屁股，然后就背着手回他自己住的房子。” “你爷爷年年都这样？”我问。 “年年是这样。”鱼纹说，“他就喜欢我，每年正月十五我都去给他放花。” 正月十五的那天早晨，我还躺在炕上借着炉火的余温续懒觉，邻居大嫂忽然慌慌张张地进来告诉我，胡达老人没了。 我在胡达老人的家里见到了鱼纹。他通身披孝，也许因为泪水的浸润，眼睛更显明亮。他见了我，现出一种大人才有的凄凉表情。正月十五的夜里有许多人为胡达老人守灵，长明灯在寒风中瑟瑟抖动。鱼纹点燃了那几簇礼花。他每放一个都要说话： “爷爷，快看，这个花像菊花！” “爷爷，这花跟冰凌花一样白！” “爷爷，这个花像是在泼水！” 仿佛胡达老人真的用另外的眼睛看到了似的。 胡达老人的死，使乌回镇失去了一个有光彩的人物。我几乎天天都穿着他送我的狍皮靴，用温暖的心境来怀念他。他的手艺真是好，所有的针码都压在靴帮里了，靴口还轧着一圈花边。葬礼过后，雪一场比 一场大，人们几乎足不出户在家“猫冬”，只有鱼纹常常到我这里来。他通常是雪住后的早晨来，他带着 一条黄狗，狗脖颈处的项圈是胡达老人最后的手艺。 我真希望你们能来乌回镇看看，虽然见不到胡达老人了，但他的坟还在，也能看到鱼纹。 当然，如果这些人物都意外错过的话，雪是绝对不会拒绝你们的。因为漫长的冬天还未结束，雪三天两头就来一场，你们来看雪吧。只是如果你们也被雪意外围在冰城，胡达老人再也不能赶着雪爬犁接你们去了。 19.小说以“朋友们来看雪吧”为题有什么好处？（4 分） 20.小说在叙述人称的运用上有何特点，有什么作用。（4 分） 21.试就这篇小说所运用的一种艺术表现手法进行赏析。（4 分）

22.文学评论家谢有顺曾用“忧伤而不绝望”评价迟子建的小说创作，试举文中两例，谈谈你对这一评价的理解。（4 分） 三、写作（共 50 分）

23.阅读下面的材料，按要求作文。

种下玫瑰的种子，你将收获满园芬芳；种下瓜果的种子，你将收获四季甘甜；种下好奇的种子，你将拥有启智的钥匙；种下责任的种子，你将拥有担当责任的肩膀……也许在你十六岁的花季里，乐观、勇敢、质疑、坚毅、诚实、文明、智慧等种子，已经在你心中悄然种下……

……

要求：1. 请以“ 的种子在我心中种下”为题目。

2.补充题目空缺部分再作文。 3.文体特征鲜明，不少于 600 。

2020年山东省东营市中考语文全真模拟卷（五）参及评分标准

一、积累运用

1.答案：①潸 ②rěn 评分：每小题 1 分，共 2 分。 2.答案：B

解析：典范：除指事物外，还可以指人。褒义词。专指特别突出的、不可多得的、能起

示范作用的，可以作为学习、仿效的标准。典型：中性词。泛指具有代表性、概括性的人或事物，或者有代表性、概括性的艺术形象。 评分：选对得 2 分。 3.答案：C

解析：“强聒不舍”形容别人不愿意听，还絮絮叨叨说个不停。 该成语为贬义词，褒贬

不当；

评分：选对得 2 分。 4.答案：C

解析：A.搭配不当，“回答是肯定的”无法与第三个问题搭配，改成“来合肥参加会议

的专家学者的答案各不相同”。故A错误。

B. “生命乃至健康”语序不当，不符合轻重程度，将“生命”和“健康”颠倒位置。故B错误。

D.成分残缺，缺少主语，删去“在…身上”。

评分：选对得 2 分。 5.答案：①沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 ②淫慢则不能励精 险躁则不能治性 ③水不在

深 有龙则灵 ④得志 与民由之 不得志 独行其道 富贵不能淫 贫贱不能移 威武不能屈 评分：①-③每小题 1 分，第④小题 2 分，共 5 分。①-③小题出现错别字或添字﹑漏字该

小题不得分；第④小题答对前 3 空或后 4 空得 1 分，全答对得 2 分。

6.答案：夏洛蒂·勃朗特 简·爱 罗切斯特 ①追求自由，敢于反抗；②善良真诚；③

要求平等,有强烈的女性尊严。 评分：每空 0.5 分，共 2 分。第 3、4 空所答与该书符合即可。 7.答案：（1）（在感情和行动上）能克制容耐，不表现出来，或忍耐、 容忍 忍受 （2）经得住磨砺才能成功，（题解：对人心人性进行极致的磨砺才会成就一个“忍“字 ，而珍贵品质或美好才华需要忍受许多磨炼、痛苦才能达到 ） 宽容忍让，克制私欲达到与他人和谐 百忍成钢，金钱的迷惑、贫穷的磨砺、武力的威压都能忍受，才能成就一个真正的大丈夫（3）示例一 举办班级“‘忍’在我心”主题演讲活动，提倡刻苦学习，遵守校纪。 示例二 开 展“‘忍’在我心”征文活动，倡导严以律己，宽以待人，共建文明校园。 示例三 举办“‘忍’在我心”图文展览，让人们向社会上的道德模范学习。 示例四 开展“‘忍’在我心，‘忍’在我行”手抄报展览活动，宣传用实际行动展现宽容美德，共建团结友爱、零欺凌校园。 评分：（1）每空 1 分，共 2 分。意思对即可。（2）答对一个方面得 1 分，共 2 分。（3）

答对得 1 分。本题共 5 分。（2）（3）两题其他答案符合材料或题意亦可。

二、阅读欣赏

8.答案：示例一 “试问卷帘人”中的“试”字，将词人关心花事却又害怕听到花落的消息、

不忍亲见落花却又想知道究竟的矛盾心理，表达得贴切入微，曲折有致。

示例二 “却道海棠依旧”，侍女的回答让词人喜出望外却又无奈黯然， “却”字道出了“卷帘人”不解词人心，对花事粗疏淡漠，对比之下，衬托出词人惜花伤春的深心深情。一个“却”字，既表明侍女对女主人委曲的心事毫无觉察，对窗外发生的变化无动于衷，也表明词人丰富的内心情感，既有词人自己对花事的猜测、判断、感受——担心、惋惜、惜春、伤春，又有词人对侍女心思的理解和判断，真是精妙委曲，妙不可言，深挚有味。

示例三“知否？知否？应是绿肥红瘦。”这既是对侍女的反诘，也像是自言自语：“应是”，表明词人对窗外景象的推测与判断，一语之中，含有不尽的无可奈何的惜花伤春之情。“绿肥红瘦”则是用借代的修辞手法，“绿”“红”分别代指“叶”“花”；“肥”“瘦”分别形容“叶的茂盛”和“花的凋零”，寓深重的惜花伤春之情于对比鲜明的形象之中，委婉真挚，动人心魄。

示例四 词借宿酒醒后询问花事的描写，委婉地表达了作者怜花惜花的心情，充分体现出作者对大自然、对春天的热爱，也流露了内心的苦闷。 评分：答对一种得 2 分，共 2 分。按照 0、1、2 三类判分，其他答案符合题意亦可。 9.答案：示例一 这首词用多种表达方式，有叙述有描写，有议论有抒情，从一般叙述“昨

夜雨疏风骤，浓睡不消残酒”，转入到一问一答，然后是设问和慨叹，层层拓展、深入，表达作者的惜花伤春之情，曲折生动，委婉蕴藉。

示例二 这首词借宿酒醒后询问花事的描写，曲折委婉地表达了词人的惜花伤春之情。

示例三 使用多种修辞手法，“绿肥红瘦”用借代的修辞手法，“绿”“红”分别代指“叶”“花”；“肥”“瘦”分别形容“叶的茂盛”和“花的凋零”，同时构成对比，寓深重的惜花伤春之情于对比鲜明的形象之中，委婉真挚，动人心魄。

示例四 “知否？知否？应是绿肥红瘦。”这既是对侍女的反诘，也是自问自答的设问，一问一答中，表现出词人惜花伤春之情，含蓄蕴藉，委婉深挚。 评分：答对一种得 2 分，共 2 分。按照 0、1、2 三类判分，其他答案符合题意亦可。 10.答案：①每天②因为③刚才，方才④道歉，致歉

评分：每小题 0.5 分，共 2 分。意思对即可。

11.答案：示例一 宋濂：刻苦勤奋，讲究诚信，战胜客观条件的达到求学目的 苏轼

用心专一，专心致志

示例二 宋濂：勤奋刻苦、虚心求教（或恭敬有礼），有崇高而丰富的精神追求 苏轼：勤奋刻苦、坚持不懈、用心专一、博学多识

示例三 宋濂：用丰富的精神追求战胜物质生活的贫困，刻苦勤奋，虔诚求学。苏轼：博学多识，精益求精，时时努力，勤奋专注

评分：答对示例一得 1 分，答对示例二或示例三得 3 分，共 3 分。意思对即可。

其他答 案符合题意亦可。

12.答案：示例一 用事实说话。作用：两文叙述真人真事，让读者从人物事件本身感受到人物

的精神风貌和思想境界，从而让读者自己体验并领悟到寄寓其中的人生哲理。这种写法形象生动，便于树立正面榜样，用事实感化读者，增强表现力。

示例二 描写细致传神。作用：甲文“砚冰坚”“手指不可屈伸”“走送之”的细节描写形象生动地写出天气寒冷、抄书不懈 、按约归还的情境，使作者的刻苦勤奋和诚信求书的品德活现在读者眼前。“又如负箧曳屣”“足肤皲裂而不知”的细节写求学旅途之艰，“立侍左右”“俯身倾耳以请”“俟其欣悦”的细节写求师之难之诚，都形象传神，如在目前，对读者与马生都有身教作用，增强全文的表现了。乙文“初则一段事钞三字为题；次则两字；今则一字。”语言描写，细致描写苏轼抄书坚持不懈的事实，写苏轼所说“日课”不为虚；“公如其言，东坡应声辄诵数百言，无一字差缺。”写苏轼抄背《汉书》的刻苦勤奋，感人至深。

评分：答对一种得 3 分；写法 1 分，作用 2 分。共 3 分。意思对即可。其他答案符合题

意亦可。 13.答案：①双线索。一条线索是杨志等人怎样上路，怎样中计，怎样丢失了生辰纲；一条线索是晁盖、吴用等人怎样定计，怎样行动，怎样劫取生辰纲，两线有并行，有交汇；有明，有暗。明写杨志押送金银担，暗写吴用智取生辰纲，两条线索在黄泥冈相交，形成智取生辰纲的高潮。引人入胜。②对比衬托。为了突出“智取”，用明线写杨志的精细和周密防范，对这条明线刻画得越细致，就越能衬托出暗线一方人物的智慧。③妙用伏笔，设置悬念。由于对晁盖、吴用等人的行动采取暗线写法，让读者猜不透，造成悬念，直到最后由暗线转到明线，读者才恍然大悟。这就使故事更加曲折，更能引人入胜，从而增强艺术效果。④用环境描写烘托人物性格，推动情节发展。交代天气的炎热，渲染了气氛，烘托了人物焦躁的心情，同时也为下文白胜出来卖酒，军士们不听杨志的劝阻执意买酒而中计埋下伏笔。也突出了杨志怕打劫，不敢早起夜行，从中也就写出了他的精细性格。⑤采用补叙的手法，补叙部分既然交代了智取生辰纲的主要人物，又交代计策得以实现的秘诀，起到完整故事情节、解开悬念的作用；同时，突出吴用等人的智谋，对全文起了画龙点睛的作用，既收束全文，又点明题意，公开谜底，揭示主题，使行文错综复杂，纵横开阖，取得了强烈的艺术效；使文章集中凝练，生动有趣，造成悬念，比直陈其事，更具有吸引读者的艺术力量。 评分：答对一个得 2 分，特点和作用各 1 分；答对 2 个得 4 分。共 4 分。意思对即可。

其他答案符合题意亦可。

14.答案：示例一 善用口语，通俗易懂，质朴自然，体现地方特色。如“没奈何”“俺”“忒认真”“饶了一瓢”是典型的口语方言，增强地方特色和通俗性，体现小说语言的特点。示例二 明快,洗炼，读来亲切畅快。“杨志道：‘既然老都管说了，教这厮们买吃了，便起身。’”对杨志进行语言描写，写出杨志不得不答应老都管的要求，无可奈何，权衡再三，只得同意。“我且问你：这七人端的是谁？不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮这七个。却才那个挑酒的汉子，便是白日鼠白胜。却怎地用药......”用说书人的语气、对面交流的方式、设问的修辞、一问一答之间充满趣味，既一步步解开悬念，又显得亲切自然，与读者拉近距离，娓娓道来，引人入胜。示例三 锤炼词语，精准表达。如最后一段用“揭”“兜”“抖”“搅”“夺”“倾”等动词，形象而生动地展示了吴用等人计策成功的秘密所在，起到对前文情节的解悬作用，突出了“智取”的高妙，凸显了人物性格。 评分：说明角度和赏析各 2 分，共 4 分。意思对即可。其他答案符合题意亦可。

15.答案：文章以生活中熟悉的事例开篇，从而引出本文的说明对象—睡眠质量；然后说明

成年人尤其是“90后”睡眠状况及睡眠不好的危害；接着说明造成睡眠不好的原因；最后介绍改善睡眠，提高睡眠质量的方法。 评分：答对得 3 分，共 3 分。意思对即可。

16.答案：引资料、列数字。通过引用叶京英的话，以具体、准确的数据说明如今“90后”

等年轻人群渐成睡眠“特困户”，睡眠质量不佳，使说明更具说服力和权威性，体现了说明文语言的科学性、准确性和严密性。评分：答对方法 1 分，答对作用得 2 分，共 3 分。意思对即可。

17.答案：“仅”体现说明语言的准确严密。“仅”意思是“只有”，这里表示“90后”

能保持“早睡早起”习惯的只有17.5%，突出强调保持良好习惯的90后”很少，体现了说明文语言的准确性、严密性。

评分：找对1 分，共 4 分。意思对即可。其他答案符合题意亦可。 18.答案：可以。示例：放在第⑫段和第⑬段中间合适，因为第⑫⑬段主要讲应对睡眠障碍

的措施和建议，与材料内容相符。

不可以。示例：因为材料讲的是利用现代医疗手段帮助解决睡眠障碍，而本文主要讲的是由自身进行调节来保证睡眠。（意思对即可） 评分：答对得4分，共 4 分。结合原文，意思对即可。其他答案 符合题意亦可。

19.答案：①以\"朋友们来看雪吧\"为题，采用祈使句式，对读者发出召唤，呼唤\"朋友们来看

雪吧\"，其实是热情召唤读者对文本的阅读，亲切自然，吸引读者注意力，引发读者探求文本的渴望。②\"朋友们来看雪吧\"，还能够引发读者对文本的思考:为什么去看雪？那里有什么值得看？同时也就引发了读者的阅读兴趣和对作品主旨的思考，造成悬念，增强文本深层探索意识。③以此为题，不仅交代了胡达老人生活的环境特点，也让人联想到胡达老人的故事、胡达老人送\"我\"的温暖的毡靴，想起胡达老人的豁达、爱和人生，从而引导读者对主题的正确把握。④以此为题，烘托人物广阔的生活背景，与文章最后一句互相照应，\"如果这些人物都意外错过的话，雪是绝对不会拒绝你们的。因为漫长的冬天还未结束，雪三天两头就来一场，你们来看雪吧。只是如果你们也被雪意外围在冰城，胡达老人再也不能赶着雪爬犁接你们去了\"，形象地烘托了作者对胡达老人的怀念，同时形象地表现忧伤而温暖的主题:生活中有悲苦——人生难免有种种磨难与生死离别，但是人们留在人间的善良、信任、豁达、爱，却是长存的，永远在这片大地上，不会错过，且代代相传，雪一样美好而永恒。 评分：答对一点得 2 分，答对两点得 4 分，共 4 分。意思对即可。

20.答案：①叙述人称以第一人称“我”为主，以“我”的视角叙述“我”与胡达老人、鱼

纹间的故事，记叙“我”在乌回镇的见闻及抒发感受，增强了故事的真实性，也便于直接抒发情感；②叙述故事时多次运用第二人称“你们”，以“你们问草编铜钱”的询问引出鱼纹，以“我告诉你们”引出乌回镇如何过年的描写，推动了情节的发展（ 或：便于叙述内容），以“朋友们来看雪吧”的呼告作结，亲切自然，拉近了作者与读者的距离；与读者直接交流，增强小说的吸引力和感染力；③“我”“你们”“朋友们”第一二人称交叉运用，使读者如置身于故事中，同时又似与作者在一起耳闻目睹胡达老人的人生，直接受到了作者的情感感染，从而深化了主旨，增强了小说的感染力。

评分：答对一点得2 分；答对两点得 4 分。本小题共 4 分。意思对即可。

21.答案：①对人物多方法刻画，既有概括叙述，又有细节描写。文章第一段对胡达老人的

介绍虽寥寥数笔，貌似不经意，实则匠心独运，“我脚上穿的毡靴是胡达老人送的，是狍皮做成的，又轻便又暖和。我被大雪围困在东北冰城已有三天，是胡达老人赶着马爬犁把我接到乌回镇的。”是概括叙述，“他七十多岁，终日穿着一件山羊皮大衣，胸口处老是鼓鼓的，一个酒葫芦就掖在里面”又是形象地外貌描写，如此多角度地表现了胡达老人性格特征，也激发了读者的阅读兴趣。

②充分的细节描写，形象地刻画了胡达老人的形象。“他的薄耳朵也跟着微妙地颤动着。他凑近那个皮箱，先是目不转睛地看，然后便是一样一样地用手拈起里面的东西，放到眼睛下仔细地瞧”，动作描写，非常传神，“颤动”、“凑近”、“看”、“拈起”、“瞧”等几个动词生动地表现了胡达老人对皮箱的浓厚兴趣，充满生活气息，增强感染力。

③对人物描写采用正侧面描写相结合的手法。文中对胡达老人的外貌“他七十多岁，终日穿着一件山羊皮大衣，胸口处老是鼓鼓的，一个酒葫芦就掖在里面”进行正面描写形象生动地给读者以深刻的印象；“他的薄耳朵也跟着微妙地颤动着。他凑近那个皮箱，先是目不转睛地看，然后便是一样一样地用手拈起里面的东西，放到眼睛下仔细地瞧”，动作描写，非常传神，“颤动”、“凑近”、“看”、“拈起”、“瞧”等几个动词从正面生动地表现了胡达老人对皮箱的浓厚兴趣，充满生活气息，增强感染力。老人去世后，鱼纹对他的怀念、余纹的坚强与勇敢、“我”对他的怀念都是侧面描写，烘托了胡达老人善良美好的品性，突出了主题。 ④文章的语言表达较具特色，一是生活气息浓厚，展现了乌回镇这个雪乡特有的风土人情，二是表达上温婉细腻，娓娓道来，富有感染力。⑤ 第一二人称交替使用，既真实又亲切自然，增强文本的感染力。 评分：答对一点2分，共 4 分。意思对即可。其他答案符合题意亦可。

22.答案：①小说集中叙写了胡达老人的晚年状态，大儿媳刚死，虽儿孙满堂但晚年独住，

作为一个老人，这是令人忧伤的，但老人豁达的生活态度、淳朴善良的品性，让人不绝望；②爷爷逝世，鱼纹极度伤心，为爷爷守灵放礼花，这是令人忧伤的，但鱼纹与爷爷的深厚感情，爷爷逝世后表现出的坚强与成熟，让人不绝望；③乌回镇有光彩的老人胡达逝世，其精湛的手艺也随之而去，这是令人忧伤的，但老人所传达出的善意、暖意，让人铭记怀念，让人不绝望；④胡达老人逝世，这是令人忧伤的，但老人爽朗、善良、热情的品性在鱼纹身上得以延续，乌回镇的人情依然，让人不绝望。 评分：答对一点 2 分，共 4 分。意思对即可。其他答案符合题意亦可。 三、写作

23.分项分等评分标准。 项 目 一等 ① 内容 20 分 ② 表达 25 分 ③ 文面 5 分 20—18 分 25—23 分 5 分 二等 17—15 分 22—21 分 4 分 三等 14—13 分 20—19 分 4 分 四等 12—11 分 18—16 分 3 分 五等 10 分及以下 15 分及以下 2 分及以下 写作评卷建议： ①作文试卷评阅应贯彻《义务教育语文课程标准》有关写作课程目标与评价建议的精神 与要求，切近初中学生学习实际，不宜要求过高。

②建议两人评阅一份试卷，求和的平均数，得分四舍五入。两人评判同一份试卷差距在 7 分以上者，需仲裁。

③宜于在及格线（30 分）以上拉开档次，赋分不宜于集中在某狭小的分数区间，具体 分数分布建议如下：

50 分——46 分 约占试卷总量的 20%，其中满分卷不少于 1%。 45 分——41 分 约占试卷总量的 25%。

40 分——36 分 约占试卷总量的 25%。 35 分——31 分 约占试卷总量的 20%。 30 分及以下 约占试卷总量的 10%。 ④每 3 个错别字扣 1 分，重复者不计；扣至 5 分为止。