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中班幼儿语言教学语言表达能力培养探究
作者：韩雨华
来源：《汉字文化(教育科研卷)》2018年第05期
【提 要】随着科技的发展，人与人的交流也越来越多了，因此语言表达能力显得越来越重要了，而幼儿时期是学习语言最敏捷最快速的时期，中班幼儿更是学习语言的关键期，但目前幼儿园语言教学中仍存在着许多弊端，本文根据目前幼儿语言教学中对中班幼儿语言表达能力的培养提出了一些建议。
【关键词】中班幼儿 语言教学 语言表达能力 对策
一、培养中班幼儿语言表达能力的重要性
语言表达能力会直接影响人的交往能力，它是人与人之间交流最直接最有效的途径。学习语言的最佳时期在幼儿时期。那么培养幼儿时期孩子的语言表达能力就显得尤为中要。而幼儿中班的孩子正逐步开始学习与人交流，并想用自己的语言来表达自己的意思，所以说幼儿中班是学习语言最关键的时期。
二、现状与对策
从实际情况来看，幼儿中班的孩子语言表达主要由以下几方面不足：第一，语言
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表达不完整。第二，语言表达缺乏条理。那么该如何培养这些孩子的表达能力呢？
（一）创设环境，为幼儿提供良好的氛围
环境对于人的影响十分重要。古人就有过孟母三迁的故事，老人也留下过良禽择木而栖的佳句，可见环境在一个人成长过程中所起到的作用。我们身边也不乏这样的例子，原本成绩都很好的同学到最后却没有完成学业，究其原因都是由于环境造成的。尤其是幼儿，他们才刚刚认识这个世界，对于一切都是新奇的，他们就是一张白纸，所以一个良好的环境对于幼儿来说非常重要。这就要求我们在语言教学中，要多为幼儿创设良好的语言环境，把开展议论性话题放在首位。要锻炼孩子们多说，他们的语言表达能力才能够不断提高。教师更要注重幼儿的主体地位，不要为了完成任务不断地将讲讲。还不要忘记，为孩子们创造一个舒适和谐的环境，小孩子更会看脸色行事，其实这里的脸色就包括孩子们学习环境和心理环境，只有环境和谐舒适，孩子才能够愿意多张嘴，多说话才能够把自己的意思表达清楚。我们更要做好幼儿的引导员，随时随地，因势利导，引导鼓励幼儿多说话，多和小伙伴们进行交流，因为只有在交流中孩子们的语
言表达能力才能够取得长足的进步。
（二）激发兴趣，引导幼儿积极发言
兴趣是学习中最好的老师。所以我们在创设话题时一定要注意孩子的兴趣所在，孩子只有对于你的话题感兴趣，他才能够有积极表的的愿望，才能够有和小伙伴共同交流的话题。可以看出激发兴趣对于孩子学习语言的重要性。简单的介绍一下培养幼儿兴趣的
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几种途径。
1.充分发挥多媒体的作用来激发幼儿说话。把孩子们喜欢的图画，视频的影音资料通过多媒体呈现与课堂之上，通过影音的组合会吸引孩子的注意力，幼儿可能会一边玩一边看时就会将看到的内容讲出来。教师在运用这些课间时更要注意，做好引导，让他们学会正确的表达。
2.从幼儿自身开发资源，激发幼儿说话的兴趣。这就要求教师能够发现孩子们的变化，从变化中找出不同的话题，引导孩子自己表达。即从自己身上说起，说自己的事给别人听，既锻炼了语言表的能力，有培养了孩子与人交往能力。
3.选择恰当游戏，激发幼儿说话的兴趣。游戏在课堂上的运用是孩子最喜欢的方式之一。这样的情境创设的好，不用老师引导，很多孩子都会积极地进行表达，更会有一部分孩子充当起别人的小老师。这样孩子的热
情有了，投入积极了，语言表达能力也会飞速提高。
（三）针对差异区别对待
个体之间的差异总会存在的，尤其是幼儿由于发育的时间不同，生长的环境不同，这种差异就更加明显，我们幼儿教师面对着这些差异一定要做好恰当的引导与教育。
1.对于表达不完整，条理不清的孩子，我们可以给他创造一条捷径，可以按时间顺序，方位顺序等进行引导，这样是孩子们的语言更有逻辑性，同时也掌握了说好一段话的
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方法。
2.對于胆小不敢说和由于调皮不愿意说的孩子，作为教师一定要做好恰当的引导。这种引导可以与奖励表扬结合起来，更要注意鼓励和奖励适度。幼儿最喜欢的就是得到老师的鼓励和表扬，所以对于孩子的表扬会让他们乐于说话，敢于说话。
总之为了使幼儿语言更好地发展起来，我们需要更好地去探索，为孩子的语言之路打开一扇大门！
参考文献
张明红2014《学前儿童语言教育》，华东师范大学出版社。
金德洲、周 涛1994《齐齐哈尔社会科学》第4期。
（通信地址：130200
吉林省农安县农安镇榛柴中心小学）
