《幼儿不良行为》案例分析

一、幼儿情况分析

孩子活泼好动，性格开朗，平时很喜欢帮老师和小朋友做事情。但是每当老师和小朋友指出他犯的错误时，他总是不肯认错，而且还很不高兴。孩子在班上属于各个方面发展都很好的孩子，在幼儿群体中有一种惟我独尊的骄傲感，从未觉得自己有什么不对的地方。另外，他在家中也备受爷爷奶奶、外公外婆及父母的百般呵护，宠爱，孩子第一次来幼儿园时，，到现在一直都要哭。老师接过来一会他就好了，老师问他明天来了就不要哭了，他回答得很快，说：\"好，明天来了我不哭。\"可是第二天会照常哭。他刚来园的时候自理能力表现得很差，属于衣来伸手饭来张口的类型。还经常告状，他告状时你不理他，他就会说你打他或是就找别的小朋友帮他打报复平，直到有小朋友帮他为止，他就会满意的笑。

二、成因分析

面对这样一个孩子，我该怎么办呢?我先了解造成他这种情况的原因。有的是因为紧张、恐惧或被人嘲笑等因素引起的一种保护性反应。潜意识中为自己不在受伤害，内心很自然产生的一种保护性反应;有的则是因为环境因素造成的如家庭成员之间的原因。

三、具体实施

(1)家长工作

向家长了解幼儿在家的情况，并把教育思想说给家长听，希望得到家长的支持与配合。

(2)对策

行为1孩子：玩玩具的时候喜欢一个人玩，不和同伴进行交流。

措施：我们在平常聂理硕创设轻松愉快的生活环境。比如，我们利用早晨活动时间，让孩子进行分组自由交流，尽量让小朋友的情绪愉快，制造一种良好的生活环境，在这样的环境中，孩子敢于发表自己的意见和小朋友和睦相处，回家也逐渐地愿意跟父母交谈幼儿园里发生的事情。

成效：经过一个月左右的培养，他在班里基本能够和同伴进行交流，并且开心地与同伴进行游戏。

行为2：当我们出去户外活动时，孩子在活动中和小朋友发生争执时老师及时帮助他分析情况。

措施：增强孩子交往的机会，并请家长配合有空时多带她到外面接触其他人。例如，公园、小区楼下……在交流中产生和发展的，要增加孩子的交往的机会，创设情感交流的机会。孩子只有在广泛的交往中，感到有很多东西，他活动中才会积极起来。尤其是孩子之间的交往更是重要，因为他们身心发展有相同特点，也有共同语言。渐渐地他在自理能力，自我服务意识也强了许多。

成效：经过一段时间的配合与实施措施，孩子的性格有了大的变化，变得敢开朗多了。

3、在日常生活中我观察到孩子在自我服务意识方面的情况。

措施：我们三位老师共同商量，先结合家长及时沟通好情况，在园里我们就邀请孩子做小值日生，要他融入我们幼儿园的大家庭。

成效：经过一段时间的配合与实施措施，孩子开始愿意上幼儿园了，也不会哭闹了。这时孩子和孩子的家人的脸上都露出了笑脸，此时我们三位老师也觉得很欣慰。

四、效果记录

将近半个学期的努力，孩子会积极主动与同伴交往，上课老师提问也爱回答，性格比以前开朗多了，自理能力强得多了，也爱上幼儿园了，看见孩子来幼儿园都高高兴兴的我们三位老师也觉得很欣慰。

益智区的安全及伤害说明

案例

案例一:早饭后,选活动区时,乐乐和豆豆为争抢自己喜欢的活

动,单手搬着椅子,跑着到桌子旁,结果两个人撞在了一起。

案例二:因为每种玩具数量有限,王志睿和郭智博之间出现了争抢

玩具现象。

案例三:为快速拿到自己喜欢的玩具,刘彦博不小心把头磕到了柜子

案例四:周奕衡把玩具掉在了桌子下面,在捡玩具时,不小心头磕到了桌子腿上。

案例五:刘彦博小朋友喜欢咬玩具,有时还会把较小的玩具放进嘴里。

分析与措施分析

1.班里的幼儿都喜欢去益智区玩,因为那里有他们喜爱的玩具,还可以跟好伙伴一起游戏。但是小班幼儿生活经验相对缺乏,他们自主游戏的能力不强,玩的时候容易自顾自地玩,缺乏分享的意识和能力。

2.益智区里,幼儿的座位之间距离太近,材料的数量投放也不足以满足每名幼儿的需要

措施

1.调整活动区布局,检查材料的安全性、适宜性,便于幼儿安全操作 2.加强教师的指导,教师要保证能观察到活动区的每一名幼儿,观

察幼儿是否喜欢、有没有兴趣一直探索下去,观察他们都在怎样玩,然后适时地进行指导,提高活动的有效性

3.活动前,教师要讲好规则,并随时观察

4.对玩具材料定期检查、消毒

二、益智区的伤害说明伤害预见

1.插片玩具较小,幼儿易放入口中。

2.玩具数量有限,可能会发生争抢现象

3.在取放玩具时,容易磕碰到桌椅。

4.活动区前,搬椅子时易出现争抢的问题。

5.幼儿玩了玩具后容易乱扔、乱放,很可能会出现自己或他人因踩到玩具而摔倒

伤害面对

1.如果幼儿受到伤害,及时请保健医查看幼儿的伤情。

2.如果伤势不严重,只是皮肤有些微红,请保健医进行简单处理即可;如果伤势严重,要及时将幼儿送到医院治疗。3.安抚幼儿的情绪,然后再询问事情的详细经过伤害补救

引导幼儿讨论,请幼儿说说为什么受伤,问题出在哪里,应该怎样做,增强幼儿的安全意识。

2.在幼儿活动中,教师要时刻观察幼儿的一举一动。

3.每次玩玩具前,引导幼儿说一说在益智区活动的规则及要注意的安全问题。