油府庄小学校本课程开发和实施方案
一、校本课程开发理念
在确保开齐开足国家课程和地方课程的前提下，根据学校的办学理念和培养目标以及课程资源实际状况，设置可供学生自主选择的、灵活多样的具有学校特色的校本课程，满足学生全面和谐并富有个性特长发展的需求，鼓励教师积极参与校本课程的研究与开发，促进教师队伍的专业化发展，形成学校办学特色，提升学校核心发展力。
二、 校本课程开发指导思想
全面贯彻党的教育方针，以同志“三个面向”重要思想、国家颁布的《基础教育课程改革纲要》和《、关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》为指导，创新地体现我校“不断进取，追求卓越”的办学理念。
以“基础性、多样性、实践性、综合性”为开发原则，积极开发校本课程，创造性地实施国家、地方、学校三级课程管理机制，以提高课程的选择性与适应性，促进每一个学生的个性健康成长；提升教师开发课程的意识，促进教师的专业水平不断地发展；实现学校的课程创新，为油府庄小学长远、持久地发展奠定牢固的基石。
三、校本课程总体目标
1、培养学生的兴趣、爱好，发展学生的个性特长。 2、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。
3、提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康。
4、培养学生的科学态度和精神，学习科学的基础知识、基本技能和方法。
5、培养学生的团结协作和社会活动能力，使学生热爱学校生活，适应社会。
6、提高教师的课程开发能力，促进教师专业发展。 四、校本课程内容 必修课：
1、古诗文诵读课程 2、 环境保护课程 3、写字课程 选修课：
校本选修课程主要分为：拓展（主要指文化学科拓展）类、体育类、艺术类、科技类
1、拓展类 （1）语文拓展 ①演讲与主持 ②快乐作文 ③阅读欣赏 ④书法 （2）数学拓展
①奥学 ②珠心算 （3）英语拓展 ①英语听力 ②英语口语 ③英语阅读 ④英语表达 ⑤综合运用 2、体育类 （1）球类 ①篮球 ②足球 ③乒乓球 （2）棋类 ①跳棋 ②象棋 3、艺术类 （1）音乐 ①声乐 ②器乐 ③舞蹈 （2）美术
①简笔画 ②素描 ③国画 4、科技类： （1）机器人制作 ①模型制作 ②自制器具 （2）信息技术 ①电子简报 ②网页制作 ③动画制作
五、校本课程实施与管理： 1、成立校本课程开发领导小组： 组长：张 强 副组长：崔 红
组员：王新艳 李海红 毛慧玲 杨蓉瑛 袁文辉 校本课程开发领导小组负责教师进行校本课程开发的师资培训、师资整合，对教师或备课组上报的校本课程规划方案进行集体审议及指导，将校本课程规划方案报上级教育主管部门备案、审议。
2、学校聘请教育局、教研室及有关专家等来校担任校本课程的指导工作。
3、教导处、年级组、备课组积极协调、安排和组织教学计划的执行。
4、校本课程与必修课程一样，计入教师工作量，并通过听课、查阅资料、调查访问等形式，对教师的工作实绩进行考核，并载入老师的业务档案，将教师的校本课程开发能力和实绩与教师的各项评聘挂钩。
5、学校保证课程开展必需的场地、器材、经费等物质条件，严格做到从时间、师资、内容、评价、保障等各个方面落实到位。
六、校本课程实施步骤及具体安排：
本次校本课程开发拟用四至五年时间完成，并积累一定的经验为下一步工作打好基础。
1.第一阶段: 酝酿和准备阶段（2012、3—2012、7） ⑴、进行开证：（2012、3—2012、9）
首先展开校内外大讨论，明确认识校本课程开发的目的意义，分析学校发展的优势和重点，把握学校的特色所在；其次要把学生的需要放在突出的位置，在学生中展开广泛的调查，通过问卷、座谈会等形式，了解学生感兴趣的知识领域，始终以学生的兴趣、需求量为基准；再次是确立校本课程开发的主题、范围与领域，检索校本课程开发必备的资料和信息。
⑵、建立开发机构:（2012-3-6）
由校长牵头成立校本课程开发领导小组，为校本课程开发提供组织和领导保障，其职能包括咨询、调研、审查、协调、提供援助等；具体工作由下设的各学科组（或项目组）负责。学科组（或项目组）根据学校《校本课程实施方案》自行制定《课程纲要》，搜集整理相关材料，落实编写与实施人员，开展交流和评估，进行修订完善，承担校本课程的开发与实施任务。
⑶、开展校本培训：2006、2-2006、7(第二学期) 对教师重点进行课程理论的培训，让教师初步掌握课程开发的一些基本原理，明确课程目标，课程内容、课程实施，课程常识、课程探究等基本原理，为课程开发提供理论支撑；同时依据教师的特长，对教师进行专业知识培训，不断拓宽其知识面，重建教师的知识结构，为课程开发提供知识上的储备和智力上的支持。必要时邀请专家参与指导．
2．第二阶段:定稿和整合阶段
⑴、编写课程大纲:对我校拟开发的环保教育课程，古诗文诵读课程，写字课程编写出较详尽的教学大纲。
⑵、编写校本课程依据大纲要求，分年级编写校本教材。 ⑶．建设书香校园
校园环境布局．校风学风建设．学校历史积淀．未来发展方向和固有特色等铸成了一个学校的性格和灵魂．成为校本开发绵绵不绝的源泉．是最具个性的内容．学校根据校
本课程需求，改变校园环境布置，创建书香校园氛围。
3．第三阶段：运用和提高阶段（2012-10） ⑴、课程编写审核： 课程编写小组拿出初稿，送交校本课程开发领导小组审核。在各方会审后根据专家组意见进行修改，形成样稿出版。
⑵、课程实践完善阶段：（ ）
按照校本课程实施的相关安排，在全校各班展开实验，记录各种信息，及时汇总反馈。学课组或项目组参考实践效果，作进一步的修改完善，并争取在更大的范围进行验证。
七、校本课程的评价
1、对课程开发实施者的评价
（1）教师的积极开发意识和有效指导方法； （2）教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料；
（3）教导处通过听课、查阅资料、调查访问等形式，每学期对教师考核，并记入业务档案。
2、对学生的评价
（1）校本课程不采用书面的考试或者考查方式，但要作考勤评价记录；
（2）教师根据每个学生对校本课程的认识既参与态度进行等级评价，作为“优秀学生”评比条件；
（3）学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、
评比、汇报演出等形式展示，成绩优秀者可将其成果记入学生校本课程手册内。
油府庄小学
二〇一二年三月六日
