孔雀东南飞并序
【教学设想】 对于大多数高一学生而言，他们在一定程度上缺乏阅读理解古代文学经典的良好习惯和鉴赏能力，更缺乏的是思考、合作探究的学习方略，难以进入主动学习的境界，也难在一时使综合阅读能力有质的提高。根据新课标的要求，针对学生实际，立足文本，在第一节课反复吟诵文本、疏通字词、把握诗歌叙事的基本情节的基础上，本节课着重围绕学生预习时提出的几个关键问题，充分挖掘学生潜力，通过自主、合作、探究的学习过程，培养学生识记理解古汉语知识和鉴赏古典文学作品的能力，感受主人公的形象美、人性美，揭示刘兰芝、焦仲卿爱情悲剧的社会根源，深切体味作者对“人的生命”的伟大关怀。
【教学目标】
1、 分析刘兰芝的人物形象，理解刘兰芝、焦仲卿对爱情的执着追求和封建礼教、家长摧残青年男女爱情幸福的罪恶，深入理解作品的社会意义。
2、 培养学生分析鉴赏文学作品的能力，引导学生树立正确的爱情观、价值观。
3、 理解本文的铺陈手法和浪漫主义创作方法的运用及其作用。
【教学重点和难点】
1、 分析刘兰芝的人物形象，理解刘兰芝、焦仲卿对爱情的执着追求的精神和封建礼教、家长摧残青年男女爱情幸福的罪恶。
2、 理解本文的铺陈手法和浪漫主义创作方法的运用及其作用。
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【教学方法】诵读法、自主合作探究
【教学过程】
一、导入（欣赏小提琴曲《梁祝化蝶》）
梁祝伤感的乐曲，已经永远定格在了爱情悲剧的时空；而《孔雀东南飞》的铮铮誓言，穿透历史的深邃犹在耳边回响。下面让我们走近经典《孔雀东南飞》，走近这个千古传唱的爱情悲剧。
二、课内探究
活动一：温故知新，预习检测（一生回答，一生评价）
1、 解释划线词语
昼夜勤作息 多谢后世人 勤心养公姥 好自相扶将
2、翻译下列句子。
（1）否泰如天地，足以荣汝身。
（2）虽与府吏要，渠会永无缘。
活动二：合作探究，循序渐味
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【探究一】刘兰芝为什么赢得读者的喜爱？（自主探究，学生回答和补充）
1、探究作者刻画刘兰芝美貌的角度和美的特点。
2、探究“铺陈”的表达技巧
【探究二】刘兰芝、焦仲卿爱情悲剧的根源
【探究三】探究诗歌结尾“浪漫主义”创作方法的运用
（要求：1、齐读 2、小组讨论，小组长整理好讨论成果，准备回答）
活动三：课外拓展 悲情之美
《钗头凤》 南宋 陆游
红稣手，黄藤酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄。一怀愁绪，几年离索。错，错，错。
春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫。
《钗头凤》 南宋 唐婉
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世情薄，人世恶，雨送黄昏花易落。 晓风干，泪痕残，欲笺心事，独语斜阑。难，难，难。
人成名，今非昨，病魂长似秋千索。 角声寒，夜阑珊，怕人来问，咽泪装欢。瞒，瞒，瞒。
活动四：余音袅袅 情不可已
让我们怀着沉痛，又满怀敬意，写一篇《美哉，兰芝！》或者《悲哉，兰芝！》的片段作文，100字左右。然后把我们的短文编辑成集，命名为《孔雀魂》，好吗？
【课堂总结】 鲁迅：悲剧是将美的东西毁灭给人看
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【作业布置】
1、《学法大视野》P43宋-朱淑真《菩萨蛮》赏析并背诵。
2、课外连接： 唐弢《<孔雀东南飞>的现实主义》
陈克《肖其声情 神化之笔》【附板书设计】
孔 雀 东 南 飞 并序
美丽聪慧（铺陈）
爱 知书达理 情 刘 勤劳能干 悲 不慕荣利 剧 自尊反抗 焦 忠于爱情 封 封 浪建 建 化 漫礼 家 鸟 主教 长 义 制
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