2017学年六年级下学期语文期中试卷质量分析 语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。本次试卷就从基础知识、阅读、作文、书写习惯四个部分对学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测，现将本次测试做如下分析：
一、学生的基本检测情况：
本次检测23名学生全部参加，平均分为93.5分 ，优秀率为100% ，及格率为100%。
二、学生答题得失分析
取得成绩：
1积累应用第一题。要求补充的成语都是本册教材中学生必须掌握的，是很简单的，正确率为百分之百。
2学生试卷面干净，字迹工整。
存在不足：
1、个别学生基础知识不扎实。给下面带点字正确读音打对号。董微、李昊、陈默、曹佳奇、刘洋平翘舌不分错把“飞窜”的“窜”读成了“chuàn”。区别字组词，有近六分之一的学生出错，其中有的学生张冠李戴，如佐强、董微、刘洋“憾、撼”“震、振”“予、矛”不分，还有的学生组词中出现了错别字，像刘洋，把“问”写成了“间”，可以看出这个孩子比较马虎。他们对同音字的辨析能力不强，这也是他们经常写错别字的原因。看拼音写词语中，刘洋把“sǔn huài”拼成了“sǔn hài”，把“yǐn yòng”拼成了“xǐn yòng”，李昊把“shēn qū ”拼成了 “shēn qiū” 董微把“jì móu” 拼成了“jì mò ” 平时在此方面练习时也发现了部分孩子拼音基础差，不能正确拼读拼音，所以特别关注了这些孩子，这些孩子平时基础就差，学习上很懒，学习习惯也不好。另外造成此错误出现的原因，跟我有直接关系。平时区别字组词没少强调，也没少练习，但学生又出错了，也从侧面反映出了作为教师的我在课堂上缺乏对生字的处理，重点放在了课文的讲解上，忽略了字词基础的扩展，出现了剑走偏锋的局面。
个别学生没有养成认真审题的好习惯。粗心大意、审题不清是学生中普遍存在的问题。白瑞雪同学现现了丢题目现象，课内阅读第二题写近义词没写，常伟也出现了空题，从开始就发现班级中有一部分孩子平时做练习时或写作业时经常会空题，有的会从最后一道题做起，然后做第一道题，随心所欲，想写哪道题就写哪道题，这就是出现落题现象的主要原因，我发现后立刻纠正，这一现象已改变了很多，另外从落题现象也可经看出这两个孩子根本没有检查，这就需要我在以后的教学中加强对其辅导及学习习惯的培养。
积累应用第二大题的第6小题像董微、刘欣等同学不能够恰当的理解诗句的意思。诗句的意思早就做为重点让学生背诵了，而且在抽查多次的情况下仍有部分同学没有背下来，对于他们这种懒惰的行为我很头痛。
课外阅读浅显易懂，大部分同学做得较好，然而有少数理解能力较差的同学对题目的理解发生偏差，或是没有深入阅读把文章意思理解透彻所以回答问题抓不住关键，主要体现在第七小问上，他们不能体会到侧面描写的好处，也暴露了我平时的教学中过多地关注了能够看到的基础知识—修辞、标点、词句意思，导致了本次测试中个别学生审题不认真，对课文的理解还浮于文字表面，对课文只是粗粗的读过，缺少思考与品味。
此次作文题目是让学生从自己亲身经历的事中选择一件启示最深的记叙下来，写清事情的经过及从中得到的启示。从整体来看，好的方面大致有以下几点：学生选择的事例很有代表性，字里行间流露出了真情实感，启示较为深刻，能够引起读者共鸣；二是语句通顺流畅，一气呵成；三是中心突出 。然而暴露出的不足也不容乐观，主要体现在：一是个别学生语言积累欠缺，表述不清，遣词造句能力不强；二是谋篇布局能力差，有的作文层次不清，语言颠三倒四，毫无条理；三是书写不规范，字迹潦草，勾抹严重，错别字连篇。
针对学生以上的失误，我觉得应该从以下几个方面去努力：
1、重视学习习惯的培养。要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯。
2、做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的辅导和教育，培养他们仔细认真的学习习惯，教给学习方法，不断提高他们的学习成绩。
3、继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力。引导督促学生多阅读，多思考。要经常给学生介绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上指导阅读方法。
4、注意对学生学习方法的指导。教材中出现过的训练形式，要指导学生举一反三，在反复练习掌握的基础上，能够进行拓展练习。要重在教规律，教方法，而不是告诉学生某题的正确答案。有针对性地进行分类练习。在小处把握好学生的解答中的细小语病，在大处要教活激活学生的思维，要求要严，方法要活，提高学生的答题能力。
5、在写作指导上仍应多下功夫。
随时引导督促学生动笔写一点，方式方法可以灵活多样一些，多进行习作交流，提高学生的写作兴趣，培养写作习惯。
本次期中测试让我深刻地认识到，我的教学工作面临的困难和问题很多，任务很重。我今后要朝这个方向奋斗——凭借简明的教学目标、简约的教学内容、简化的教学环节、简便的教学方法，达到真、实、活的教学境界，努力实现“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的教学理想。因此我要振奋精神，脚踏实地，开拓创新，锐意进取，使我班语文教学质量再上新台阶。
