2015年六年级语文上册期末考试试卷分析
印山小学：李群英
一、基本情况：
这次考试我班最高分97分，最低分分，人平94.9 分，合格率100%，优秀率100%。由于这个学期复习时间长，因而这次成绩是这个学期最好的一次 。
二、试题特点：
这次语文试卷立意鲜明，内容很全面，体现了新课标的教学思想，尊重了教材，依靠了教材。重点考查了学生的双基能力，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵。特别是在具体情境中，提高了学生综合运用所学知识分析和解决问题的能力。统览整个试卷，有以下几个特点： 1、布局合理，突出了重点
这次期末试卷总分100分，其中基础知识50分、阅读20分、作文30分。试题突出高年级语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能，了解他们课外的语文学习行为，同时检测表达和运用水平，鼓励和引导学生进行积极、广泛的语言积累。
2难易适度，内容全面 这套试卷力求对学生的素质进行全面评价，将汉字、词语、成语、句子、篇章等方面 有机融合，试题具有一定的开放性，有利于学生的自主发挥。 3、尊重教材，拓展延伸
整份试卷紧扣课程标准，以本为本，试卷中的字、词、句型的变换都是课文中的重点，特别是综合性学习《轻叩诗歌的大门》这道实践运用题，拓宽了学生
的知识面，渗透了大语文观。 4、重在积累，阅读感悟
这份试卷不但注重语文的文化内涵，更注重语言的积累和阅读感悟。 第六题按课文内容填空中的内容，都是平时要求背诵的内容，课内阅读也是讲读课文中强调的重点片段，意在考查学生的阅读积累。课外阅读富有哲理，让孩子去感受、揣摩、体验、感悟，与文本对话，与作者交流。达到“我在课文中，课文也在我中”学生在阅读中开阔了视野，拉进了学习与生活之间的距离，在读文的同时，受到了教育。 三、学生做答情况分析
第一题看拼音，写词语。这道题得分率高，学生的字写得工整。只有一个学生把“咳嗽”的“嗽”写成了反文旁。
第二题比一比，组词，学生做得不错，字写得工整、干净，但有几个学生用“谦”组 “谦虑”。
第三题选择正确答案的序号填在括号里，第一、二小题做得不错，但第三小题判断所运用的说明方法，有的学生将它与修辞手法混淆，造成判断失误。总的来说得分率还是比较高。
第四题查字典。“魁”这个字我们做过好多遍，可以说是做得最好的。 第五题用“然”组词，由于同学们对《詹天佑》这篇课文学得扎实，因而做起来得心应手。
第六题按课文内容填空，这些都是我们要求背诵和默写的内容，做得不错，而且干净。
第七题按要求写句子，做得最好的是第一小题的缩句、第二小题的改为陈述句、第四小题的改成转述句，而第二小题的改为比喻句，还有五位学生分不清本体和喻体，所以丢了分。
第八题实践运用。因为我们在教学这个单元时开展了很多活动，所以大部分学生都能填写好，失分的不多。
第九题阅读。课内阅读也是讲读课文中强调的重点片段，意在考查学生的阅读积累，还做得不错。课外阅读是一篇富有哲理的短文，第三小题根据课文内容填空有相当一部分学生丢分，就连成绩特别好的蒋璇也没得分。这主要是读得少，没有在读懂的情况下去做题。
第十题习作。写一写自己成长过程中发生的一件让你最难忘的事情，期末复习练得最多，大部分学生都能写出真情实感。
四、反思与对策 1、语文教学关键要培养学生学习语文兴趣，并在潜意识中，引导学生加强经典诵读，看各类名著，从中体味书本是甜的，知识是甜的，读书是甜的。学习语文的滋味也是甘甜的。
2、重视学习习惯的培养。平时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯。做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的辅导和教育，培养他们仔细认真的学习习惯，教给学习方法，不断提高他们的学习成绩。
3、平时注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯。平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考。要经常给学生介绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上指导阅读方法。
