考研心理学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷57 (题后含答案及
解析)
题型有：1.
1． 大脑机能整体说认为( )。
A．大脑皮层的各部位依据其重要程度对学习的作用不等 B．学习活动的效率与大脑皮层受损伤的面积大小成正比 C．大脑皮层的各部位对学习的作用均等
D．学习活动的效率与大脑皮层受损伤的面积无关
正确答案：C
解析：整体说由弗罗伦斯提出，他认为不存在皮层功能的定位，功能的丧失与皮层切除的大小有关，与具体部位无关，因此A、D两项错误。学习活动的效率与大脑皮层受损伤的面积大小成反比，因此B项错误。C项所描述的是拉什利提出的均势原理。拉什利提出了两个原理：①均势原理，即大脑皮层各个不同部分几乎以均等的程度对学习发生作用；②总体活动原理，即就学习和记忆而言，大脑以一个整体进行活动，学习和记忆的效率与大脑皮层受损伤的面积大小成比例，而与受损伤的部位无关。 知识模块：心理学导论
2． 人体的初级机体感觉区位于大脑皮层的部位是 A．额叶 B．颞叶 C．枕叶 D．顶叶
正确答案：D
解析：机体感觉区位于沟后面的一条狭长区域内(顶叶的位置)，它接受由皮肤、肌肉和内脏器官传入的感觉信号，产生触压觉、温度觉、痛觉、运动觉和内脏感觉等。因此本题选D。 知识模块：普通心理学
3． ( )在脊髓上方，背侧覆盖着小脑。它支配着呼吸、排泄、吞咽、肠胃等活动，又称为“生命中枢”。
A．延脑 B．桥脑 C．小脑 D．中脑
正确答案：A 涉及知识点：普通心理学
4． 声音的生理性传导发生在
A．外耳 B．中耳 C．内耳 D．听神经
正确答案：B
解析：当声音从外耳道传至鼓膜时，引起鼓膜的机械振动，鼓膜的运动带动三块听小骨，把声音传至卵圆窗，引起内耳淋巴液的振动。由于鼓膜的面积与镫骨覆盖的卵圆窗面积的比为20：1，因此，声音经过中耳的传音装置，其声压提高20～30倍。声音的这条传导性途径称为生理性传导。因此，本题选B。 知识模块：普通心理学
5． “月明星稀，月暗星密”，这是感觉的( )。 A．适应 B．对比
C．相互作用 D．联觉
正确答案：B
解析：这属于感觉对比。 知识模块：心理学导论
6． 知觉的理解性体现的加工方式是 A．“全或无”加工 B．颉颃加工
C．自上而下的加工 D．自下而上的加工
正确答案：C
解析：自上而下的加工，又叫概念驱动加工。自上而下的加工由有关知觉对象的一般知识开始，由此形成期望或对知觉对象的假设，这种期望或假设制约着加工的所有阶段或水平，从而调整特征觉察器引导对细节的注意等，自上而下的加工反映了知觉过程中个体已有知识、经验、期望对于知觉的影响。自下而上的加工又叫数据驱动加工，指由外部刺激开始的加工，通常是先对较小的知觉单元进行分析，然后再转向较大的知觉单元(或者说从较低水平的加工到较高水平的加工)，经过一系列连续阶段的加工而达到对感觉刺激的解释。自下而上的加工过程则完全强调刺激物特征在知觉过程中的作用。注意的过滤器理论涉及“全或无”加工的论述。黑林的色觉理论——颉颃加工理论涉及颉颃加工的论述。知觉的理解性指的是个体在知觉时对个体已有经验的依赖，这体现了自上而下的加工方式。因此本题选C。 知识模块：普通心理学
7． 临近毕业答辩的时候，司马紫衣非常焦虑，于是去做心理咨询。下面哪一种属于凯利的归因解释?( )。
A．司马紫衣能力不够，引起了焦虑，所以只好去看心理咨询师
B．做论文实在太难了，即使司马紫衣再做一次论文，依然会焦虑到去看心
理咨询师
C．司马紫衣之所以去做咨询，是因为司马紫衣认为在需要寻求帮助的时候去找心理咨询师是正常的事情
D．司马紫衣的其他同学在做论文期间都很焦虑，只是司马紫衣的焦虑水平更高一些
正确答案：D
解析：A选项说明是内因还是外因；B选项不仅强调了内因还是外因，还强调了稳定性；C选项强调认知因素，更符合琼斯的理论；D选项不仅体现了情境和行动者，还体现了一致性和区别性，符合凯利的三维归因理论。 知识模块：心理学导论
8． 开卷考试时的记忆活动是( )。 A．识记 B．保持 C．回忆 D．再认
正确答案：D
解析：开卷考试时，有以前的学习材料在眼前，只需要正确识别出哪个是正确答案即可，所以是再认。 知识模块：记忆
9． 有时人类的活动是为了增加驱力。能够对此现象进行解释的动机理论是 A．本能理论 B．驱力理论 C．唤醒理论 D．诱因理论
正确答案：C
解析：驱力理论强调人类的活动是为了减少驱力。而在实际人类活动中，常常不是为了减少驱力，而是要增加驱力，如努力探究新的环境、参加惊险竞技比赛等。针对人类的这种行为，赫布和柏林等人提出了唤醒理论。唤醒理论认为人们总是被唤醒，并维持着生理激活的一种最佳水平，不是太高，也不是太低。因此本题选C。 知识模块：普通心理学
10． 奥尔波特的特质理论认为每个人有5～10个 A．共同特质 B．首要特质 C．中心特质 D．次要特质
正确答案：C 涉及知识点：普通心理学
11． 高级神经活动类型学说的提出者是
A．巴甫洛夫
B．斯特里劳(Strelau) C．谢尔登(W．Sheldon) D．伯曼(L．Berman)
正确答案：A
解析：高级神经活动类型学说是由巴甫洛夫提出的。斯特里劳(strelau)是气质的调节说的提出者。谢尔登(W．Sheldon)提出的是气质的体型说。伯曼(L.Berman)提出的是气质的激素理论。因此本题选A。 知识模块：普通心理学
12． 在一项广告再认的测试中，研究者以信号检测论为指导进行了实验，得出如下数据。根据表中数据，求得辨别力d’为( )。
A．0．13 B．0．25 C．1．12 D．2．03
正确答案：C
解析：d’=Z击中一Z虚报；题中P击中=12／(12+28)=0．3，P虚报=2／(2+38)=0．05。查P—Z表得：Z击中=一0．52，Z虚报=一1．，故d’=一0．52+1．=1．12。 知识模块：实验心理学
13． 关于老年人感觉能力变化的表述错误的是
A．老年人感觉能力方面的变化存在着很大的个体差异 B．相对于其他认知能力，感觉能力衰退较快 C．女性比男性更容易出现视力受损 D．女性比男性更容易出现听力受损
正确答案：D
解析：在听力方面，男性更容易受损。因此本题选D。 知识模块：发展心理学
14． 对相对简单而本质上又连续的新行为进行连续接近的强化是 A．塑造 B．连锁 C．渐退
D．连续强化
正确答案：A
解析：斯金纳在运用操作性条件反射原理矫正、训练个体的行为时，提出了塑造、连锁、渐退等多种技术。如果个体无法一次完成一个简单而连续的行为，斯金纳提出了塑造技术，即个体只要有一点进展，即给予强化，直至该行为能够连贯完成。当个体要学习复杂的、不连贯的行为时，斯金纳提出了连锁技术，即当个体能够将两个完成的行为联结起来完成时给予强化。当教个体识别两个
刺激，但是这两个刺激的差别非常小的时候，斯金纳提出可以先扩大这两个刺激的差别，使个体容易辨别出来，并对个体的正确辨别行为给予强化，然后再逐渐缩小这两个刺激的差别，最后使个体能够辨别两个有微小差别的刺激，这是渐退技术。因此本题选A。 知识模块：教育心理学
15． 一个教师看到一个羞怯的学生举手回答问题了，便对他大加表扬，该生以后也能够积极回答问题了。该教师采用的技术是
A．正强化 B．负强化 C．惩罚 D．消退
正确答案：A 解析：正强化是指当个体做出某种反应后对他施加正强化物，负强化是指当个体做出某种反应后对他撤出负强化物。因此本题选A。 知识模块：教育心理学
16． 在2×3的混合实验设计中，被试间因素有2种水平。在这个实验中，研究的因素有
A．2个 B．3个 C．5个 D．6个
正确答案：A
解析：当实验设计用A×B表示时，说明研究的因素有两个，研究因素的数量与设计类型和每种因素涉及的水平数没有关系。因此本题选A。 知识模块：实验心理学
17． “三座山”测验是用来证明儿童思维的( )。 A．自我中心性 B．不可逆性 C．具体性 D．刻板性
正确答案：A 涉及知识点：发展心理学
18． “深入浅出”这个成语主要涉及的迁移类型是 A．横向迁移 B．纵向迁移 C．一般迁移 D．特殊迁移
正确答案：B
解析：垂直迁移也叫纵向迁移，是指处于不同抽象概括水平上的经验之间的相互影口向。“深入浅出”涉及深奥的道理和浅显的表达之间的相互影响。 知识模块：教育心理学
19． 新生儿主要依靠由皮下中枢实现的( )来适应内外环境 A．经典性条件反射 B．操作性条件反射 C．无条件反射
D．应答性条件反射
正确答案：C
解析：儿童此时仅仅由本能行为维持生存，适应环境。经典性的条件反射和操作性条件反射还未形成。应答性条件反射就是指经典性条件反射。 知识模块：婴儿心理发展
20． 斯金纳通过实验证明，操作性条件反射形成的条件是 A．个体的自发行为后获得强化刺激 B．环境刺激与随后的反应形成联系 C．无条件刺激与条件刺激形成联系 D．条件刺激与条件反应形成联系
正确答案：A
解析：操作性条件反射形成的条件是个体自发行为之后获得相应的强化刺激，从而导致这个自发行为在相应的环境刺激中发生的概率增加。因此本题选A。 知识模块：实验心理学
21． 斯珀林(Sperling)研究图像记忆的时限的方法是 A．部分报告法 B．延迟部分报告法 C．全部报告法 D．顺序再现法
正确答案：B
解析：为了研究图像记忆的时限，斯珀林在实验中，变化呈现字母与出现决定该报告哪一行的信号(如声音)之间的时间间隔，要求被试在不同的时间间隔内用部分报告法再现。该方法是延迟部分报告法。因此本题选B。 知识模块：实验心理学
22． 下列关于正态分布的描述中，正确的是 A．正态分布是一种对称分布
B．钟形的对称分布都属于正态分布 C．正态分布的均值为0 D．正态分布的标准差为1
正确答案：A 解析：正态分布是一种对称分布，但并非所有的对称分布都是正态的。例如，t分布也具有钟形对称的特征，但不是正态的。标准正态分布的平均数为0，标准差为1。但未标准化的正态分布不具有这些特征。 知识模块：心理统计与测量
23． T分数的实质是( )。 A．标准分数的变式 B．百分等级分数的变式 C．变异系数的变式 D．标准差的变式
正确答案：A
解析：T分数就是将标准分数进行线性转换，是标准分数的变式。 知识模块：心理测验及其应用
24． 下列中不是真正效度的是 A．内容效度 B．结构效度 C．表面效度 D．效标效度
正确答案：C
解析：表面效度是测验看起来所要测量的东西，并不是测验的真正效度。本题选C。 知识模块：心理统计与测量
25． 在抽样时，将要抽取的对象进行编号排序，然后每隔若干个抽取一个，这种方法是
A．简单随机抽样 B．系统抽样
C．分层随机抽样 D．两阶段随机抽样
正确答案：B
解析：一般所说的随机抽样，就是简单随机抽样，抽取时，总体中每个个体有的、等概率的被抽取的可能。常用的方法有抽签法和随机数字法。系统抽样，也叫机械抽样或等距抽样，首先将个体编号排序，之后每隔若干号抽取一个。分层随机抽样简称分层抽样，具体做法是按照总体已有的某些特征，将总体分成几个不同的部分，再分别在每一部分中随机抽样。两阶段随机抽样适用于总体容量很大的情况，一般而言，首先将总体分成M个部分(如全国有若干个省)，在这些部分中选取m个作为第一阶段样本(如选取6个省作为代表)，然后在m个样本中抽取个体作为第二阶段的样本(在6个省中抽取样本)。因此本题选B。 知识模块：心理统计与测量
26． 用统计量估计参数时，当多个样本的统计量与参数的差值的平均数是0时，说明该统计量具有
A．无偏性 B．有效性 C．一致性 D．充分性
正确答案：A
解析：用统计量估计总体参数一定会有误差，不可能恰恰相同。因此，好的估计量应该是一个无偏估计量，即用多个样本的统计量作为总体参数的估计值，其偏差的平均数为0。因此本题选A。 知识模块：心理统计与测量
27． 把学习分为意义学习、机械学习的心理学家是( )。 A．加涅 B．布鲁纳 C．奥苏贝尔 D．班杜拉
正确答案：C 涉及知识点：教育心理学
28． 中国历史上的科举考试属于的测验类型是 A．学绩测验 B．能力测验
C．能力倾向测验 D．人格测验
正确答案：A 解析：学绩测验是对个体在一个阶段的学习或训练之后所掌握的知识和技能的发展水平的测定。它的特点是，经过相应的学习和训练，学绩测验的分数就高，没有经过训练，其测值应该几乎为零。科举考试考查的是考生对于古代经典典籍的掌握，属于学绩测验。因此，本题选A。 知识模块：心理统计与测量
29． 在加涅的学习与记忆的信息加工模型中，与信息加工活动的动力有关的系统是( )
A．加工系统 B．执行控制系统 C．期望系统 D．记忆系统
正确答案：C
解析：加涅认为学习过程中的信息流程包括8个阶段：①注意；②选择性知觉；③短时记忆和复述；④语义编码和长时记忆；⑤搜寻和提取；⑥反应组织；⑦操作；⑧反馈和强化。这8个阶段中很重要的结构就是“预期”与“执行控制”。“预期”是指学生期望达到的目标，即学习的动机。“执行控制”即加涅学习分
类中的认知策略，是已有的经验对现在学习过程的影响，执行控制过程决定着哪些信息从感觉登记进入短时记忆，如何进行编码、采用何种提取策略等。整个学习过程都是在这两个结构的作用下进行的。 知识模块：学习理论
30． 内隐联想测验属于 A．人格测验 B．态度测验 C．焦虑测验 D．兴趣测验
正确答案：B 解析：内隐联想测验的理论依据是双重态度模型，其目的是测量人的内隐态度，属于态度测验。因此本题选B。 知识模块：心理统计与测量
31． 在心理测验中，通过将被试的反应与标准答案相比较而获得的测验分数叫
A．原始分数 B．导出分数 C．常模分数 D．掌握分数
正确答案：A
解析：原始分数是将被试的反应与标准答案比较得到的；导出分数、常模分数、掌握分数均是从原始分数转换而来的。故本题选A。 知识模块：心理统计与测量
32． 在编制测验时，要使测验结构的各种行为的比例与测验者所认为的比例相当，要实现这一目的通常使用的技术是
A．测验内容的标准化 B．测验等值技术 C．效度分析
D．编制命题双向细目表
正确答案：D
解析：在编制心理测验时，需要确定每一类行为的项目比例。此时通常使用测验内容分类和目标分类两个维度编制命题双向细目表，明晰各个分类组合的比例。因此本题选D。 知识模块：心理统计与测量
33． 关于成就动机的研究表明，与害怕失败者相比，追求成功者倾向于选择( )。
A．比较难的任务 B．非常难的任务 C．非常容易的任务 D．难度适中的任务
正确答案：D 涉及知识点：教育心理学
34． ROC曲线离对角线愈远，表示( ) A．被试辨别力愈强，d’的值就愈大 B．被试辨别力愈弱，d’的值就愈小 C．β值愈大 D．β值愈小
正确答案：A
解析：本题考查考生对ROC曲线的理解和掌握。将具有不同分辨能力的被试的实验结果画在一起，便可得到一组辨别力不同的ROC曲线。45°对角线是代表被试的辨别力等于O的一条线，也可以说是击中率等于虚报率的一条线。ROC曲线离这条线愈远，表明被试的辨别力愈强。 知识模块：心理物理学方法
35． 两列正态变量，其中一列是等距或等比数据，另一列被人为地划分为多类，计算它们的相关系数应采用( )。
A．积差相关 B．多列相关
C．斯皮尔曼等级相关 D．点二列相关
正确答案：B 涉及知识点：心理统计与测量
36． 初学电脑打字时，随着练习次数的增多，错误会越来越少，这属于( )。
A．负相关 B．正相关 C．完全相关 D．零相关
正确答案：A 涉及知识点：心理统计与测量
37． 根据拉什利(K．S．Lashley)的脑功能“整体说”，学习活动的效率与大脑受损伤面积及部位之间的关系是( )。(2007年)
A．与面积大小成反比，与部位无关 B．与面积大小成正比，与部位无关 C．与面积大小成反比，与部位有关 D．与面积大小成正比，与部位有关
正确答案：A
解析：拉什利提出了总体活动原理，指出大脑是以总体发生作用的，学习活动的效率与大脑受损伤的面积大小成反比，而与受损伤的部位无关。 知识模块：心理和行为的生物学基础
38． 频率理论在解释听觉现象时，使用的声音频率范围是( )。(2008年)
A．500Hz以下 B．1000～5000Hz C．5000Hz～10000Hz D．10000Hz以上
正确答案：A
解析：频率理论认为，内耳的基底膜是按和镫骨按相同频率运动的。人耳基底膜不能做每秒1000次以上的快速运动，故频率理论不能理解人为什么能听到1000Hz以上的声音，频率理论可以对1000Hz以下的声音进行频率分析。 知识模块：感觉
39． 在解决问题过程中，通过减少当前状态与目标状态之间差异的策略是( )。(华东师范大学)
A．爬山法
B．类比迁移策略 C．手段—目的分析 D．目标递归策略
正确答案：A 解析：爬山法是采用一定方法逐步降低初始状态和目标状态的距离，以达到问题解决的一种方法。 知识模块：思维
40． 可以表达比较完整语义的语言结构单位是( )。(2011年) A．音位 B．语素 C．词 D．句子
正确答案：D
解析：句子是可以表达比较完整语义的语言结构单位。 知识模块：言语
