统编本初中语文群文阅读教学研究
群文阅读教学,区别于单篇阅读教学、主题阅读教学与整本书阅读教学,群文阅读教学是围绕议题并根据多个文本而展开的探究式阅读教学模式。它不仅仅是把几篇文章简单的组合在一起,而是关注文章所表达的主要内容与所承载的信息,进而让学生围绕议题展开探究与讨论,使学生在群文阅读教学中提高自身多方面的能力。在初中阶段进行群文阅读教学对增加学生的阅读量、培养学生的思维能力、提高学生的阅读能力等方面都起到了重要的作用。初中是从小学到高中的过渡阶段,也是学生发展的关键期,这一阶段的学生已经具备了一定的阅读能力,并且随着统编本初中语文教材的使用,许多教师根据统编本初中语文教材展开了群文阅读教学,因此,本文主要把统编本初中语文群文阅读教学作为研究对象。全文共分为四个部分,第一部分,绪论部分,主要包括研究背景、研究意义、研究对象、研究方法、研究综述与研究特色;第二部分,主要介绍了统编本初中语文教材的特点及开展群文阅读的优势,统编本初中语文教材的特点主要有:选调四个标准、单元结构更加灵活、重视语文核心素养、强化单元写作训练、“三位一体”阅读教学,统编本初中语文教材开展群文阅读的主要优势有:具有题材多样性的优势、具有扩大阅读量的优势、具有聚焦阅读方法的优势,通过对统编本初中语文教材特点及开展群文阅读优势的分析,使教师在教学中更加合理有效的使用教材;第三部分,采用问卷调查的方法,主要分析了统编本初中语文群文阅读教学的现状,从调查结果中发现统编本初中语文群文阅读教学在议题、文本、教学方法等方面存在一些问题,并分析问题形成的原因,为有效进行群文阅读教学提供依据;第四部分,主要介绍了统编本初中语文群文阅读教学的实施策略,根据问卷调查结果中发现的问题,主要从三个方面对统编本初中语文群文阅读教学提出有效教学策略,一是合理设置群文阅读教学的议题,二是提高群文阅读教学组文的丰富性,三是探究群文阅读教学过程的具体实施。本文通过分析统编本初中语文群文阅读教学的现状以及提出具体的实施策略,为一线的初中语文教师进行群文阅读教学提供参考意见,从而不断提高学生的阅读能力,促进群文阅读教学质量的不断提高。
