《寄予植物的情怀》教学设计

课题 1、知识与技能： 了解竹、梅的特点及象征意义。 教 学 2、过程与方法： 尝试根据植物的特点，写一段文字抒发自己的情怀。 3、情感态度与价值观： 寄予植物的情怀 课时安排 一课时 目 标 形成爱护植物的意识，积极参加爱护植物的活动。 重 点 难 点 学 习 步 骤 导 入 尝试根据植物的特点，写一段文字抒发自己的情怀。 尝试根据植物的特点，写一段文字抒发自己的情怀。 学习内容 古诗欣赏 创设情境 多媒体展示古诗《钱塘湖春行》，找一名同学这首诗中描写了哪些 植物？通过对这些植 1、小游戏 超强大脑 物的描写体现了作者 怎样的心情？ 教师活动 欣赏古诗 学生活动 通过欣赏古诗，师生共同进入情境。体会作者寄予植物的感情。 通过游戏可以看出很多古代诗人都会把自己的情感寄予植物。为下参与游戏 一部分课程内容铺垫。 通过对竹、梅和种子的特点的了相对应的。 理解、倾听 解，认同植物的象征意义是和特点 设计意图 有感情的朗读。提问：思考问题、回答 任选两个小组，小组内 所有成员均可参与，看 一看哪个小组会背的关于描写植物的古诗 词最多。（强调：背完 诗要说出描写的是哪 种植物） 的特点、象征意义，欣赏相关古诗。 出示梅的图片，讲解梅 的特点、象征意义，欣 赏相关古诗。 新 课 学 习 2、了解竹和梅的特点、象征意出示竹的图片，讲解竹 义，欣赏相关的古诗。 种子短文欣赏 3、写一写 选择一种植物，根据它的出示种子顽强生命力 的图片及短文，并找同 学朗读。 巡视、指导。 根据自己了解的植物 的特点和品质，写短文 抒发自己的情怀。 分享短文 出示爱护植物的小标为我们的校园设计一 条标语。（设计好的小 组快速到黑板写出来） 朗读短文 聆听 寄予植物的情怀 体会植物带给人们不同的情感寄托。 学生分组交流，设通过分组活动，培养学生分析、交流的能力。 唤起学生爱护植物的意识，并能积极主动地参与到爱护植物的活动中。 感受植物带给人们不同的情感。 特点及体现出的品质或精神写 0-100字） 4、合作探究 设计标语牌 5、美文欣赏 植物情怀 新 课 一段文字抒发自己的情感。（5 学 习 语，提问同学们是否能计标语牌。 板书 设计 教学 反思 竹 中空外直 谦虚、刚正不阿 梅 寒冬绽放 坚韧不拔、不屈不挠