藏羚羊的诉说

阅读下面歌词，请从文学欣赏的一两个角度谈谈自己的欣赏感受。

（一） 藏羚羊的诉说

（深情、企求地）

不知道为什么？／一身防寒的皮毛。／竟惹来杀身的祸。（惨叫声）

我已退到可可西里的角落，／还有追随的枪口对着我。

仅仅吃草的身躯，／仅仅温柔的性格，

无情的子弹，／我怎能抵得过。

我哭泣啊，／我诉说啊，为了填补几人的美丽，／我付出生命的代价也太多。

（二）

亲密的人类啊，／我多么渴望和平相处，

友好的人类啊，／你热爱生活，／我也热爱生活。

你们过着幸福的日子，／我躲在可可西里的角落。

我们都是大自然派来的使者，／我们同在一个地球，

多么渴望友好地相处，／多么渴望美好的生活。

欣赏感受：________________________________________________

【答案】示例：

①歌词构思巧，立意好。运用拟人化的表现手法，以藏羚羊哭诉与企盼的逻辑结构，形象描述了温柔哀怜的藏羚羊所处的绝境和它对自私、贪婪人类的真情告白。作者呼吁人类要节制贪欲，奉献爱心，与藏羚羊友好相处，与大自然和谐共生。

②歌词的意境悠远悲凉，人物形象也非常鲜明：藏羚羊的无助与哀怨，人的贪婪与绝情，真是栩栩如生，形成了鲜明的对比。另外，藏羚羊对人类的倾诉与企盼，对美好生活的憧憬与渴望，使人读来心灵震撼，羞愧难当。

③歌词的语言通俗形象，隽永哀怨，情浓意深，韵味绵长，真可谓字字溅泪滴血，声声撕心裂肺，具有极强的表现力。

《池塘里的诗》初中现代诗阅读题及答案

①我的诗，

写在摇曳的花瓣上，

穿着粉色的红装，

扑入莲叶的胸膛。

②我的诗，

写在滚动的露珠上，

莲叶轻轻舞呀，

池塘里添了新诗一行。

③我的诗，

写在透明的塘面上，

荷花、莲叶、露珠、游鱼，

是精美的篇章。

④下雨了！

我的诗在满塘里跳荡。

1．诗歌是讲究韵律美的，押韵就是韵律美的体现。请你依次写出这首诗中押韵的字。

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2．诗的第③节列举了池塘中的荷花、莲叶、露珠、游鱼，请你结合全诗的意境，展开合理的想象，分别给这四个词语前面加上一个双音节的词语。（词性不限，可以从诗句中选择）

（ ）的荷花 （ ）的莲叶 （ ）的露珠 （ ）的游鱼

3．诗就是画，画就是诗。你认为诗人通过对池塘美景的描绘表达了什么样的思想感情？

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【答案】1．上、膛、上、行、上、章、荡。

2．示例：粉红 舞动 晶莹 快乐

3．示例：表达了诗人热爱生活、热爱自然的思想感情。（意对即可）

梁小斌《我热爱秋天的风光》初中现代诗阅读题及答案

我热爱秋天的风光

更热爱着比人类存在更古老的风光

秋天像一条深沉的河流在歌唱

当土地召唤我去收割的时候

一条被太阳翻晒过的河流在我身躯上流淌

我静静沐浴

让河流把我洗黑

当我成熟以后被抛在地上

我仰望秋天

像辉煌的屋顶在夕阳下泛着金光

秋天像一条深沉的河流在歌唱

河流两岸还荡漾着我优美的思想

秋天的存在

使我想起在耕耘之后一定会有收获

我有一颗种子已被遗忘

我长时间欣赏这比人类存在更古老的风光

秋天像一条深沉的河流在歌唱

1．对诗句与词语的解读，不确切的一项是（ ）。

A．秋天的风光“比人类存在更古老”，诗句含蓄地说明了秋天的风光有着永恒的主题。

B．“秋天像一条深沉的河流在歌唱”，诗人选用“歌唱”一词，旨在说明秋天的风光有着说不完的故事。

C．“像辉煌的屋顶在夕阳下泛着金光”，“辉煌的屋顶”比喻天空，这和“天似穹庐”有异曲同工之妙。

D．“河流两岸还荡漾着我优美的思想”，“思想”用“荡漾”来形容，不仅形象地写出了思想的活跃，也为诗篇增添了活泼的动感。

2．下面对这首诗的赏析不恰当的一项是（ ）。

A.《我热爱秋天的风光》表现了诗人的一种执著。诗篇既写出了秋天的自然之美，又赞颂了创造的永恒。

B．诗人对大地喷吐了满腔的热情——要响应土地的召唤，去收割，去磨炼，去培育新的希望。

C．因为要抒发热爱之情，所以诗人选择的语言多为亮色，比如“成熟”、“深沉”、“优美”、“泛着金光”。

D．诗篇运用多种修辞手法来抒情达意，平添了艺术魅力，给人以美的享受，“河流歌唱”、“土地召唤收割”、“两岸荡漾着优美的思想”就是典型的例句。

【答案】1．B 2．C