第一单元口语交际
教学目标：培养口语交际能力——介绍风景优美的地方。
重点与难点：1.交流时做到态度自然、大方、表达流利。
2.说话内容比较充实，语言生动
教学准备：学生想介绍的自然景观相片，图片及资料。
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课。
1.用多媒体播放风光片。
2.教师启发学生回顾平时生活经历，唤起对某一景物的表象。如：在放学路上，在公园里，在家庭院中，日出、日落的景观等，美就在身边，需要我们有一双寻找没，善于观察的眼睛。这节课就是把你身边发现的美展示给大家。
二、学生交流。
1.学习本组课文，哪一处景物给你留下的印象最深？讲自己喜欢的一处景物。
2.学生个人交流：指名一生上台将自己感到惊奇的景物交流给同学们。交流景物特点。
可以讲课内的，也可以讲课外的。在学生有准备的基础上进行。
同学反馈——听了他的介绍，你感受到了美吗？从哪儿感受到的？
2.全班交流：组织小组成员轮流叙说，相互启发，相互提问，相互评价，稍作调整，再次指名交流，提出交流要求。
（1） 听者听时要认真，可以向介绍的同学提问。
（2） 说者要随时解答听者的提问，形成生生互动的氛围。
1. 学生点评，教师总评。
⑴这些景物为什么给你留下了深刻的印象？
⑵他或她讲得生动、具体、形象吗？怎样才能做到生动、具体、形象？
介绍一处自然景观，首先要有次序有步骤地把一个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去观察，还要用优美的语言去描述，让大家在你的语言中感受大自然景色之美。
三、延伸拓展。
学生搜集图片，文字资料，整理成图文并茂的图书，为下节课习作写一处景观作准备。
四、作业：
整理自己搜集的资料、图片。确定景物特点。先写什么，后写什么，怎样写。
根据以往的经验，有意识运用学过的词语和句式，把想写的景物写出来。
五、教学反思：
这次口语交际的话题是交流各自了解自然奇观，在教学时我有意识地让学生去发现，去体验身边的自然美，让他们说他们所看的，所知的，诉他们所感。利用多媒体 ，图文并茂的优势，给学生传播知识，进一步感受大自然的魅力，学习效果很好。正是“自主、合作、探究”的新的教学方式在课堂中的运用，才使课堂活了，学生思维活了，学生在交流过程中，不断提高口语表达能力。
办公室卫生管理制度一、主要内容与适用范围1．本制度规定了办公室卫生管理的工作内容和要求及检查与考核。2．此管理制度适用于本公司所有办公室卫生的管理二、定义1．公共区域：包括办公室走道、会议室、卫生间，每天由行政文员进行清扫；2．个人区域：包括个人办公桌及办公区域由各部门工作人员每天自行清扫。 1. 1） 公共区域环境卫生应做到以下几点：保持公共区域及个人区域地面干净清洁、无污物、污水、浮土，无死角。
2） 保持门窗干净、无尘土、玻璃清洁、透明。 3） 保持墙壁清洁，表面无灰尘、污迹。4） 保持挂件、画框及其他装饰品表面干净整洁。 5） 保持卫生间、洗手池内无污垢，经常保持清洁，毛巾放在固定（或隐蔽）的地方。 6） 保持卫生工具用后及时清洁整理，保持清洁、摆放整齐。7） 及时清理，无溢满现象。 垃圾篓摆放紧靠卫生间并2. 办公用品的卫生管理应做到以下几点： 1） 办公桌面：办公桌面只能摆放必需物品，其它物品应放在个人抽屉，暂不需要的物品就摆回柜子里，不用的物品要及时清理掉。 2） 办公文件、票据：办公文件、票据等应分类放进文件夹、文件盒中，并整齐的摆放至办公桌左上角上。3） 办公小用品如笔、尺、橡皮檫、订书机、启丁器等，应放在办公桌一侧，要从哪取使用完后放到原位。4） 电脑：电脑键盘要保持干净，下班或是离开公司前电脑要关机。5） 刊：报刊应摆放到报刊架上，要定时清理过期报刊。 报6） 饮食水机、灯具、打印机、传真机、文具柜等摆放要整齐，保持表面无污垢，无灰尘，蜘蛛网等，办公室内电器线走向要美观，规范，并用护钉固定不可乱搭接临时线。7） 新进设备的包装和报废设备以及不用的杂物应按规定的程序及时予以清除。3. 个人卫生应注意以下几点： 1） 不随地吐痰，不随地乱扔垃圾。 2） 下班后要整理办公桌上的用品，放罢整齐。
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