中学生创新型作业设计与评价

观　点　中学生创新型作业设计与评价　刘勉　新课改背景下，如何培养学生创新意识，提高学　②网络作业：资料的搜集、作业完成途径和提交　生创新能力？研究者将目光更多聚焦于课堂改革，对　途径通过媒体来完成的方式。　③体验性作业：作业形式可以表现为情感体验　于学生作业设计与评价模式的改革，却关注不够。作　业是课堂教学成果的具体体现，评价与导向相关，二　型作业和社会实践型作业。情感体验型作业，比如设　计亲子活动、社会公益活动、社会调查等，帮助学生　者的重要性不言而喻。　一、中学生创新型作业设计与评价的内涵　树立正确的价值观和人生观，增强社会责任感，帮助　１．作业设计：指在给学生布置功课前，事先有计　学生学会做人。社会实践型作业，比如科学实验、实　培养学生实事求是的精神、提高学　划地根据学习内容、学生共性与个性，设计、规划作　践设计与操作等，业的内容和形式。　２．作业评价：以新课程标准为依据，运用有效的　生创新能力等。　三、学生创新型作业评价的策略　１．评价原则　技术手段，对学生作业的过程及结果进行测量，并给　予价值判断的过程。　①发展性评价：对学生作业的评价要有利于学　３．创新型作业设计与评价：一是指设计的作业形　生的发展，体现人文关怀。同时，评价方法和手段也　式与内容有创新，区别于传统统一单调的作业形式，　要不断发展变化。　对学生作业不是用简单统一的方法来评价，而是运　与评价体系能激发学生的创新意识、提高学生的创　新能力，有利于培养全面发展的创新型人才。　二、中学生创新型作业设计策略　１．设计原则　②差异性评价：尊重学生个性差异、潜能差异，　２．评价方法　用多种科学手段差异性评价；二是指新的作业形式　对学生作业予以差异性评价，促进学生差异性发展。　①过程性评价与结果性评价相结合。　过程性评价：对学生参与作业的过程、方法与态　度给予恰当评价，鼓励、肯定学生主动积极参与知识　①创新性原则：无论是课内作业还是课外作业，　的形成过程。评价的方式分为等级评定、资料呈现与　其内容和题型要体现创新性，要能有利于激发学生　文字描述三个部分。　的创新意识，提高学生的创新能力。作业内容和形式　结果性评价：对学生作业结果进行评价的主体、　要结合教材三维目标，体现作业的时代性、本土性，　方法、维度、差异性标准等进行研究，通过评价，达到　增加作业的趣味性，提高学生完成作业的积极性。　检测、反馈、导向、激励、发展等目的。　②差异性原则：作业设计一是要体现学科差异，　②定性评价与定量评价相结合。　文科作业相对关注学生的情感体验、价值取向，理科　３．评价主体：学生自评与同伴互评、家庭成员评　作业相对关注学生科学设计、社会实践和动手操作　价与教师评价、专家评价和社会评价相结合。　能力的提高；二是要关注学生之间的能力、个性、　特长的差异，保障全体学生能有适合自己参与的作　业。　【作者单位：中南大学附属第一中学）　２．设计形式　来师德网（ｓｈｉｄｅ．ｈｎｊｙ．ｃｏｒｎ．ｃｎ）　吧。“德育叙事”里有更多的　①书面作业：课堂作业、课外作业均要有适量的　书面作业，如语文科的创新作文、理科的习题、实验　报告等都要由学生以动手书写的方式完成。　“班级经纬”与您分享。带您　遨游“德育时空”。　２０］５年３月Ａ　／３９