《守株待兔》教学反思
来源：化拓教育网
《守株待兔》教学反思
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《守株待兔》是一篇文言文，教学本课时我先采用了随文识字，在读文过程中指导学生相机学习生字。然后借助学生已有的阅读经验，初步感知课文。接着用多种方式指导正确朗读，感受文言文的韵味。最后引导学习抓住人物行为，读懂故事，理解寓意。
在学习生字时，我着重强调了“宋、耕、冀、释”这四个字的读音。指导了“耕、释、待”这三个字的书写要点。设置了辨字组词的练习加以巩固，并且选了两位不同层次学生的答案进行了批改和讲评。
在朗读方面，我把握了两点：首先是读准字音，让学生自己借助拼音读课文，然后在指名朗读的过程中检查正音。其次是正确停顿，我先进行了范读，学生听。然后我领读，学生跟读。最后指名朗读，加以点评。
在理解文章寓意的教学中，我引导学生抓住人物行为去体会农夫愚蠢可笑之处，弄明白故事所蕴含的道理。首先启发学生对照课文插图展开想象：兔子“折颈而死”后农夫会想些什么？引导学生体会农夫希望天天能捡到兔子的侥幸心理。然后提出问题：“农夫为什么被宋国人笑话？他究竟错在哪儿？”帮助学生认识到事件的偶然性，农夫希望一个极其偶然的事经常发生，所以他错了。在学生明白了故事中蕴含的道理之后，我列举了“买彩票”和“考试作弊”这两个事例帮助学生进一步理解寓意。
教学本课的不足之处在于，大部分学生对文言文比较陌生，而我在预习文言文的过程中缺乏针对性的指导。
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